ATENCIN PSICOLGICA.

PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y

SUS FAMILIAS.

LIC. PILAR IBAEZ

OBJETIVO
IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE UN APOYO
PSICOLGICO EN LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES ESPECIALES, CON
DISCAPACIDAD Y SUS FAMILIAS, AS COMO
LAS PRINCIPALES CORRIENTES DE
ATENCIN Y LOS FACTORES QUE
INFLUYEN PARA SUGERIR ESTA ATENCIN.
.

TEMAS
PRIMER DA
Tipos de Discapacidad y sus Caractersticas.
Motivacin y necesidades.
Pirmide de Maslow
Autoestima
Niveles neurolgicos de Dilts

Atencin psicolgica
Diferentes corrientes para atencin psicolgica
Terapia Familiar

SEGUNDO DA
Constelaciones familiares
Programacin Neurolingstica
Logoterapia

Cuando buscar apoyo psicolgico.

Objetivos de una atencin psicolgica.

TIPOS DE
DISCAPACIDAD. Y SUS
DICARACTERSTICAS.

A
G
N

ST
IC
O

29 de Enero de 2010

DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
DISCAPACIDAD VISUAL
DISCAPACIDAD AUDITIVA
DISCAPACIDAD MOTORA
PROBLEMAS DEL
AMBIENTE SOCIAL Y
FAMILIAR
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE

DE LAS FAMILIAS DE PERSONAS CON

DISCAPACIDAD

DUELO. PROCESO
SOBREPROTECCIN: CONTROL, DEPENDENCIA
MUTUA.
CONSECUENCIAS.
FORMACIN DE LA PERSONALIDAD.
Por qu los sobreprotegen a sus hijos?

propia autoestima

"no quiero que mi hijo sufra todo lo que yo he

sufrido.
Para aliviar la culpa y la incomodidad
Para llenar el vaci interior.
Para compensar la ausencia del otro padre.
Para compensar la propia ausencia.
A cambio del comportamiento del nio

NECESIDADES AUTNTICAS
Adaptacin y reconocimiento de lo que realmente
es.
Respeto y tolerancia de sus ideas y
sentimientos

Libertad para tomar decisiones.

Apuntalar las cualidades y
aceptar sus limitaciones.
Potenciar la creatividad.
Sentimiento de haber
contribuido a hacer algo.
Oportunidad de compartir los
sentimientos de prdida, dolor o
rabia.

NECESIDADES Y
MOTIVACIN
ESPIRITUAL.
Valores de Sentido
Honestidad, Respeto,
Solidaridad, Verdad,
Justicia, Prudencia,

NECESIDADES
PSICOLGICAS

NECESIDADES
FSICAS

MOTIVACIN Y
NECESIDADES
As los padres, principalmente,
deberan entender que la confianza,
seguridad, autoestima que se les brinde
a los hijos desde pequeos servir para
que mas adelante, ya de adolescentes
y luego de adultos puedan lograr su
independencia y autonoma relativa a
sus necesidades y capacidades.

MOTIVACIN
Y
NECESIDADE
Caractersticas que podemos
encontrar en las
S

personas que han logrado alcanzar los

niveles altos de la Pirmide, satisfaciendo las
necesidades y motivaciones esenciales para
este fin.

Aceptacin del si mismo y de los otros.

Espontaneidad.
Autonoma e independencia.
Participacin de tipo social.
Sentido del humor.

AUTOESTIMA
Tratamiento carioso, atencin a sus
necesidades fisiolgicas y una atmsfera
emocional de cario, es una persona
distinta de aquella que ha sido tratada
duramente, a quien ha tenido constantes
carencias.
La propia autoconcepcin y autoestima de
los padres se reflejar en su trato hacia
los hijos.

AUTOESTIMA
Objetivo: miembro de la sociedad,
desarrollar las habilidades
participacin integral en la sociedad, la familia y consigo
mismo.
Realizacin de su vida,
Lograr el mximo desarrollo,
independencia y madurez para lograr la Trascendencia.
Y se insiste que es la familia en lugar primordial donde se
pueden aprender y se siembran las primeras semillas para
desarrollar algunas de las principales herramientas
indispensables para la vida

NIVELES
NEUROLGICOS
Estos niveles van de lo mas sencillo y fcil de
modificar, hasta los niveles donde se manejan los
valores, la espiritualidad y donde los cambios
implican procesos mucho ms profundos.

EL AMBIENTE. Cundo? Dnde? y Con Quin?

LA CONDUCTA
APTITUDES
CREENCIAS Y
VALORES
para que?, de que depende?, Quin le puede ayudar?

NIVEL

IDENTIDAD

PERSONA CON
DISCAP.

PERSONA

META- SALUD

CON CANCER

Soy
discapacitado.

Soy una vctima

del cncer

Soy una persona

sana

Soy alcohlico y
siempre ser
alcohlico.

Esta es mi cruz,
lo tengo que
aceptar.

No aceptar lo
inevitable es
aceptar falsas
esperanzas.

Si estoy sano
puedo ayudar a
otros.

Para
mantenerme
tranquilo y estar
normal tengo que
beber.

Me tengo que
quedar en casa
yo solo.

No soy capaz de
mantenerme
bien.

S como influir
en mi salud.

No puedo
controlarme en
cuanto a la
bebida.

No camino ni
corro.

Tengo un tumor

A veces puedo
actuar
sanamente.

En la fiesta haba
demasiada
bebida.

El cncer me
est atacando.

La medicina me
ha curado.

Cuando estoy
con mis amigos,
me gusta
tomarme una
copa o dos.

Quin?

CREENCIAS
Por qu?
MERECIMIENTO

APTITUDES
Cmo?

CONDUCTAS
Qu?

ENTORNO
Donde,
cuando? Por
QU?

PROBLEMAS
CON LA BEBIDA

Tengo una
discapacidad
fsica.
Amputacin de
pierna.

Ejempplo: candidato del viernes.

ATENCIN
PSICOLGICA

Necesidades de afecto, reconocimiento, pertenencia, seguro y contacto

social.
Incentivado, puede volverse un adulto integrado y productivo.
Tienen derecho, pueden y quieren tomar sus propias decisiones y
asumir la responsabilidad por sus elecciones.
La afectacin psicolgica depende de varios factores:
del tipo de discapacidad,
gravedad de la misma,
evolucin, los valores y creencias de la familia...
caractersticas de la propia persona,
la historia previa de aprendizaje,
su personalidad,
A nivel psicolgico se interviene de muchas maneras y habilidades.

HERIDAS

HERIDAS
TIPO DE HERIDA

ASPECTO QUE LASTIMA

SENTIMIENTO QUE PRODUCE

1.- RECHAZO

Autoestima
Autovaloracin
Automerecimiento

Sentimiento de prdida
soledad

2.- CRITICA/JUICIO

Autoestima
Autovaloracin
Sensacin de tener derechos

Sentimiento de ser insuficiente

Sensacin de ser visto
Autoexigencia

3.- HUMILLACIN /
RIDICULO

Orgullo
Dignidad
Valor

Sentimiento de no valer
Sentimiento de incapacidad

4. ABANDONO

Races
Identidad de grupo
Pertenencia
Autoestima

Sentimiento de angustia y enojo

Soledad
Estar perdido

5.- MENTIRA /
ENGAO

Confianza en otro
Confianza en el propio juicio

Sentimiento de ser estpido y

De incapacidad

6.- TRAICION
7.- ABUSO

Confianza en el otro
Confianza en otro
Autoestima

Sentimiento de enojo y de injusticia

Enojo
Vergenza
Culpa

8.- DESENGAO /
DESILUSIN

Optimismo
Capacidad de soar y hacer planes
Confianza en otro
Confianza envidia

Apata
Pesimismo

DIFERENTES CORRIENTES
PARA ATENCIN
PSICOLGICA
watzlawick

Enfoque
sistmico

Ackerman

Erickson

Satir

Boewn

ATENCIN
PSICOLGICA

OHanlon

Fromm

Jung
Moreno

Minuchin

TERAPIA FAMILIAR
SISTMICA
La tal y como la conocemos actualmente, comenz a

desarrollarse en Estados Unidos, a partir de la dcada de los

50.
Los problemas psicolgicos se desarrollan y se mantienen
dentro del contexto social de la familia.
Desde el mundo interno e individual o externo e individual hacia
la interaccin familiar.
Si los modelos analtico, conductual y mdico-biolgico
defienden una causalidad lineal de los trastornos
comportamentales y de las enfermedades humanas, el modelo
sistmico hace hincapi en la interdependencia circular y
recursiva del comportamiento con su contexto socio-cultural,
especialmente intensa y vinculante dentro de los sistemas
familiares.
EJERCICIO: PASARSE UNA
BOLITA DE PAPEL: QUE
FACTOR O ASPECTO PUEDE

TERAPIA FAMILIAR SITMICA

nfasis en la dinmica de los procesos
comunicacionales, en las interacciones entre los
miembros del sistema y entre los subsistemas que lo
componen.
Tambin en el caso de la terapia individual el
enfoque se orientar principalmente al cambio en los
procesos de comunicacin e interaccin
manteniendo la idea bsica sistmica de ver a la
persona en su entorno, es decir en el contexto del
sistema o de los sistemas de los que forma parte.

NATHAN ACKERMAN
Fue el primero en utilizar el trmino Terapia
familiar.
Nathan Ackerman ha sido uno de los
terapeutas familiares mas reconocidos en
Norteamrica, emplea formulaciones
psicodinmicas para estructurar su teora.
Fue uno de los primeros en analizar familias
durante la dcada de los cincuentas,
transfiriendo tcnicas psicodinmicas a
individuos en el marco familiar.

VIRGINIA SATIR
Principal representante del modelo humanista y como
representante del trabajo con familiar.
Palo alto (1963).
Las tcnica consisten en que cada uno de los integrantes de un
grupo selecciona a otros para que dramaticen, en un juego de
roles, a los distintos miembros de su familia de origen.
Despus de construir la historia y el mapa de la familia, el
sujeto pone en accin nuevamente diversos acontecimientos
significativos del pasado con las figuras que lo representa.
Se recurre al psicodrama.
En este proceso se reviven y se elaboran los daos ocurridos
en el pasado, se repasan las creencias y normas familiares con
el fin de conservarlas o desecharlas segn sea su utilidad
presente, y se ven bajo una nueva luz las conductas parentales.

CARL JUNG

La teora de Jung divide la psique en tres partes.

La primera es el Yo, el cual se identifica con la mente consciente.
El inconsciente colectivo.
La experiencia de amor a primera vista, el deja vu (el sentimiento de
haber estado anteriormente en la misma situacin) y el reconocimiento
inmediato de ciertos smbolos y significados de algunos mitos.
Arquetipos. Los contenidos del inconsciente colectivo son los
llamados arquetipos.
El arquetipo carece de forma en s mismo, pero acta como un
principio organizador sobre las cosas que vemos o hacemos.
El arquetipo es como un agujero negro en el espacio. Solo sabemos
que est ah por cmo atrae materia y luz hacia s mismo.
El arquetipo materno
Man
La sombra

MILTON H. ERICKSON

Hipnoterapeuta estadounidense, innovador y pionero en cambiar las

tcnicas de hipnosis aplicadas a la psicoterapia.
Aquejado de poliomielitis a los 17 aos y desahuciado por los mdicos,
tuvo tiempo y temple para recuperar los movimientos trabajando la
introspeccin y el control mental, por lo que adquiri un modo de
abordar las dificultades psquicas de manera original y autosugestiva,
habilidad o caracterstica que luego aplic para curar a sus pacientes.
Insiste mucho en el papel que juega el inconsciente, entendido no a la
manera de Freud sino como reservorio de recursos personales para
resolver por s mismo la problemtica de cada individuo.[
Lo fundamental de su modelo teraputico era el cambio en la otra
persona a travs de la relacin interpersonal.
Su modelo teraputico no responde a escuela clnica alguna,
excluyndose de la influencia del psicoanlisis, del conductismo y de la
terapia sistmica.
CUENTO: HIJOPEQUEO QUE
CRECE, OJOS CERRADOS.
ENERGA EN BOSQUE

SALVADOR MINUCHIN

Destacado terapeuta familiar y creador de la terapia familiar estructural

(1974).
Durante los los aos '60 sus concepciones acerca de la importancia de
las estructuras y los lmites en los contextos familiares se impusieron
en el medio de los psicoterapeutas que haban comenzado
recientemente a tratar familias en vez de a personas individuales.
Su modelo estructural comprende a la familia como un sistema que
tiende a la defensa de su estabilidad ante los cambios de condiciones
e influencias internas y externas lo que suele favorecer la
disfuncionalidad mediante mecanismos de mantenimiento del
sufrimiento en la familia o de alguno de sus miembros.
El restablecimiento de jerarquas, la formulacin de lmites claros, la
definicin de roles y funciones y la disolucin de alianzas o tringulos
ayudara regresar a una estructura familiar funcional.

Jacob Lev Moreno

El cuestionamiento bsico de Moreno se dirigi siempre hacia una

sociedad que tiende a reprimir en lugar de estimular la
espontaneidad y la creatividad, una sociedad que sobrevalora el
producto en detrimento del acto creativo y una sociedad que enferma,
limita, y deforma en lugar de ser el contexto donde cada ser humano
pueda simple y sencillamente celebrar la vida.
Moreno luch por un hombre creador y re-creador de la cultura y no
un simple espectador, oyente o mirn de un producto.
Innov con el teatro de la espontaneidad, el teatro sin texto, precursor
del psicodrama.
En el mbito de lo social, Moreno se preocup por los marginados.
Sent las bases de la sociometra para medir las relaciones humanas
en los grupos y el sociodrama para comprender el drama grupal y
comunitario.
Cre el psicodrama y la psicoterapia de grupo porque entendi al
hombre desde sus roles y sus vnculos, desde sus pequeos y grandes
DEconvertirse en protagonista de
dramas personales yPEQUEO
desde suEJEMPLO
lucha por
PSICODRAMA: VICKY
su propia vida.

VIRGINIA SATIR
Virginia Satir est considerada por muchos como una de las
figuras ms importantes en los mtodos modernos de la
Terapia Sistmica Familiar.
Crea que una vida familiar sana involucraba el compartir, de
forma abierta y recproca, afecto, sentimientos y amor. Satir
hizo enormes contribuciones a la terapia familiar en su prctica
clnica y por medio de sus entrenamientos.
Sus primeras actividades, en 1951, incluan el trabajo con
familias en el DALLAS CHILD GUIDANCE CENTER y cuatro
aos en el ILLINOIS STATE PSYCHIATRIC INSTITUTE, desde
1955, donde estableci un programa de entrenamiento para
psiquiatras residentes.

PAUL WATZLAWICK
Fue uno de los principales autores de la
Teora de la comunicacin humana y
del Constructivismo radical, y una
importante referencia en el campo de la
Terapia familiar, Terapia sistmica y, en
general, de la Psicoterapia.

WATZLAWICK

Teora del Doble Vnculo (Double Bind), Su mayor aportacin, en

relacin tambin con el trabajo de Gregory Bateson, es en el campo de
la Pragmtica de la comunicacin humana.
Axiomas de Watzlawick.
Es imposible no comunicarse.
Toda comunicacin tiene un nivel de contenido y un nivel de
relacin, de tal manera que el ltimo clasifica al primero, y es, por
tanto, una metacomunicacin:
La naturaleza de una relacin depende de la gradacin que los
participantes hagan de las secuencias comunicacionales entre
ellos.
La comunicacin humana implica dos modalidades: la digital y la
analgica.
Los intercambios comunicacionales pueden ser tanto simtricos
como complementarios.
EJERCICIO DE ESCUCHAR
CON LENGUAJE ANALGICO

WATZLAWICK
Los fracasos en la comunicacin entre individuos se presentan, cuando:
Estos se comunican en un cdigo distinto.
El cdigo en el que transmite el mensaje ha sido alterado dentro del
canal.
Existe una falsa interpretacin de la situacin.
Se confunde el nivel de relacin por el nivel de contenido.
Existe una puntuacin.
La comunicacin digital no concuerda con la comunicacin analgica.
Se espera un intercambio comunicacional complementario y se recibe
uno paralelo (o bien simtrico).
La comunicacin entre individuos es buena cuando:
El cdigo del mensaje es correcto.
Se evitan alteraciones en el cdigo dentro del canal.
Se toma en cuenta la situacin del receptor.
Se analiza el cuadro en el que se encuentra la comunicacin.
La puntuacin est bien definida.

CONSTELACIONES
FAMILIARES

Bert Hellinger
Participacin subconsciente.
Trama familiar.
Destino colectivo.
Fuerzas-efecto.
Gran alma.
Compensar la culpa o la afliccin de padres o parientes de
generaciones anteriores.
Dispuestos a ocupar el lugar de familiares fallecidos
trgicamente o a corta edad, a saldar prdidas graves o actos
de padres o parientes.
Orden esencial.

CONSTELACIONES
FAMILIARES

Respetar el destino de los otros miembros de la familia.

Lealtades, reglas, su propia dinmica y su misin.
El respeto que se tiene por el nio, por su familia de origen y a todo
destino familiar, va a fortalecer mejor la participacin de nio en su
entorno y en su propio destino. Contrariamente a tratar de querer
ayudarlo constantemente a vencer las limitaciones de sus orgenes
familiares.
La buena postura de los hijos frente a los padres es la de respeto y
agradecimiento por haber venido al mundo.
Reciben dones se hacen fuertes.
Reverencia.
Segn Hellinguer, las prohibiciones son un acto de amor, son
permisos. Si no se rompen nos quedamos infantiles, inmaduros, y
nuestro serf queda infantil, sin responsabilizarse.

CONSTELACIONES
FAMILIARES

Ante un hermano, un hijo con un destino fatal: tu eres mi hermano, te

respeto como mi hermano, como mi hijo, en mi corazn tienes un lugar,
me inclino ante tu destino (sea cual fuere y asumo mi propio destino
tal como me sea dado), hermano tu ests muerto, yo estoy viva, en
tu honor voy a vivir la vida como a ti te hubiera gustado vivirla.
"Tanto en la familia nuclear como en la red familiar existe una
necesidad comn de
vinculacin y de compensacin que no tolera la exclusin de ninguno
de sus
miembros. De lo contrario, aquellos que nacen posteriormente en el
sistema,
inconscientemente repiten y prosiguen la suerte de los excluidos
La familia y sus relaciones son el punto de partida para descubrir
nuestras dolencias, fsicas o psquicas.

PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA

Percepcin que nosotros creamos

Richar Bandler y John Grinder
Virginia Satir, Fritz Perls y Miltorn Erickson.
Sostienen que toda experiencia es
subjetiva son nuestros cerebros los que
fabrican las imgenes que creemos percibir,
la experiencia de lo exterior siempre est
medida pro determinados rganos
sensoriales y vas neurales. Impulsos
nerviosos y deben ser codificados por
nuestro cerebro y es esta representacin de
la realidad percibida la que finalmente
comunicamos con nuestros actos y
palabras.

Ejercicio de codos.

PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA

La PNL puede ayudar a:

Conseguir una comunicacin ms efectiva.
Como hacer que tu mente sea ms efectiva, consiguiendo un control
sobre lo que sientes y sobre lo que haces.
Disear tu vida, sabiendo qu quieres conseguir en cada rea y
dndote las herramientas para que te acerques a tus objetivos.
Desarrollar "empata", una de las llaves de la comunicacin efectiva.
Establecer buenas relaciones con tu pasado, eliminando todo aquello
que ya no te sirve en el presente.
Ser ms efectivo en todas las reas de tu vida, modelndote a ti mismo
o a otros en aquellas estrategias que te llevan al xito.

Ejercicio de codos.

PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA

Luz Mara Ibarra, principal promotora de la Gimnacia Cerebral y master

en PNL, comenta que cada vez que utilizamos nuestros sentidos para
aprender se generan redes neruronales poderosas, redes que se
entrelazan y por medio de las cuales, memorizamos, disfrutamos,
convivimos, amamos.
La Gimnasia Cerebral es un conjunto de ejercicios coordinados y
combinados que propician y aceleran el aprendizaje, basados en la
PNL principalmente.
La GC ayuda y favorece el aprendizaje, la expresin de las ideas,
contribuye a la salud tanto fsica como mental, memoria ms lcida,
etc.
Es un apoyo importante para nios con problemas de aprendizaje,
hiperactividad, problemas emocionales, etc.
Programacin de objetivo
deseado. Con ecologa y todo

PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA

Gateo Cruzado.
El Espantado.
Nudos.
Ejercicios para los Ojos.
Ochitos Acostados.
El Elefante.
El Peter Pan
La tarntula.
El Perrito.

Ejercicio de codos.

ADICIONALES:
Msica con
papelitos y
bailando
Elaborar una
escultura con
plastilina con
ojos
cerrados
Cuentos.
Escudo
familiar.

LOGOTERAPIA

La Logoterapia es una modalidad de psicoterapia que propone que

la voluntad de sentido es una motivacin primaria del ser humano,
Frankl fue prisionero en un campo de concentracin.
All, considera haber podido sobrevivir ms que nada porque le supo
dar un logos (sentido, significado) a su existencia.
La Logoterapia consta de tres columnas que son fundamentales
para su desarrollo:
1. La libertad de voluntad (Antropologa):
2. La voluntad de sentido (Psicoterapia):
3. El sentido de vida (Filosofa):
La Logoterapia es una percepcin positiva del mundo
(Reduccionismo).

LOGOTERAPIA

Y esto se logra a travs de la conciencia del autoconocimiento, la

unicidad, la libertar responsabilidad, la libertad de eleccin y la
autotrascendencia.
La logoterapia busca resaltar pequeos detalles de la vida diaria.
Al desprenderse de todo lo material, de sus logros, de sus problemas,
de todo aquello por lo que ha luchado en la vida, comprende que slo
le queda su esencia, su gnesis, su logos.
De esta forma podr ver detalles, cualidades, recursos y caractersticas
de uno mismo que nunca pens ver o encontrar, se fijar en aspectos
de la vida realmente importantes; con el tiempo la persona lograr
trascender y ver un verdadero sentido en su vida y se sentir feliz de
estar vivo.

LOGOTERAPIA

La logoterapia no trata, realmente, acompaa a las

personas que viven conflictos existenciales provocados por
una falta de sentido en sus vidas o la necesidad de
determinados valores.
El sentido de la vida puede encontrarse de tres maneras.
Por lo que damos a la vida (obras creativas),
por lo que tomamos del mundo (experiencia y valores)
y por como nos enfrentamos ante un destino que es
ineludible (enfermedad incurable, sufrimiento).

TRADAS. Todos un objetivo que

no hayan podido lograr, 3 razones
favorables y 3 desfavorables. Una

INDICADORES HACIA EL
AUTODESCUBRIMIENTO.

Es de mxima importancia para uno saber quien es. No con mscaras

para ser aceptado. Es necesario conocer quien soy yo detrs de las
mscaras.
Quien eres, quien eres, quien eres. Y eso que significa para ti.
Lista de adjetivos. Lista de los que mas te guste y lo que mas te
disguste.
Recuerdos de la infancia. Miedos. Deseos. Frustraciones. Ideales.
Si fuera un animal

INDICADORES HACIA EL
AUTODESCUBRIMIENTO.

Indicadores para la bsqueda de alternativas. Eleccin. Una situacin

en la que se vislumbran alternativas, en donde se siente uno atrapado,
parecer carente de significado. Pero en cuanto se descubre si hay
alternativas, deja uno de sentirse vctima indefensa de las
circunstancias, y est en capacidad de hallar el sentido.
Situaciones Modificables.
Situaciones no modificables.
Construyendo el
mosaico de su vida.

INDICADORES HACIA EL
AUTODESCUBRIMIENTO.

Indicadores de la unicidad. La unicidad propia se hace evidente no

tanto por lo que es uno, sino por lo importante que es en nuestras
relaciones con otras personas o circunstancias.
Creatividad
Relaciones humanas.
Listas.

INDICADORES HACIA EL
AUTODESCUBRIMIENTO.

Indicadores hacia la responsabilidad. La gente es libre de resolver sus

asuntos propios sin consideracin alguna por los dems, esto es sin
responsabilidad. La libertad sin responsabilidad produce vacuidad,
frustracin, desesperacin, adiccin, violencia, neurosis, suicidio.
Capacidad de respuesta.
El redoble de la conciencia.
Elecciones responsables.
Excusas.
Una palabra de advertencia.

INDICADORES HACIA EL
AUTODESCUBRIMIENTO.

Indicadores hacia la autotrascendencia. Es la capacidad de llegar mas

all de si mismo, ya sea procurando el bienestar de alguien que
depende de uno, o por alguna otra causa que significa algo para el
individuo.
Motivacin.
Argumentos lgicos
Modelos de conducta.
Ejemplos de la vida pasada.
Valores de actitud.
Actitud ante el sufrimiento y el dolor.
Actitud ante la culpa.
Actitud ante la muerte.
El perdn.

CUANDO BUSCAR APOYO

PSICOLGICO.
Cuando vemos a un alumno aislado constantemente y se
le dificulta interactuar con sus compaeros.
Cuando constantemente es rechazado por sus
compaeros.
Si tiende a agredir a los dems.
Sus calificaciones son considerablemente bajas.
Se observa una sobreproteccin por parte de los padres,
que impide que el chico pueda tomar sus propias
decisiones.

OBJETIVOS DE UNA
TERAPIA PSICOLGICA.
Autoconocimiento
Decisin
Alcanzar su propia Autonoma e independencia.
Valores
Ocupacin, trabajo. desarrollar aptitudes, dar un
servicio, producir alto. El que trabajo en forma madura,
lo hace independientemente del estado de nimo y
adems hace las cosas bien hechas.
Capacidad de juicio.
Sentido del humor.

FACTORES ESENCIALES EN
EL PROCESO DE LA
PERSONALIDAD.

Emociones
Sentimientos.
Emociones adaptativas.
Emociones desadaptativas.
Autoestima y auto-aceptacin.
Resiliencia:

OBJETIVOS TERAPUTICOS.

Especificacin del objetivo.

Meta-objetivo. qu logrars al alcanzar tu objetivo?
Evidencia de logro.
Descrita en trminos sensoriales.
Contextualizacin.
Donde, cundo y ante quien deseas lograr tu objetivo?
Reconocimiento ecolgico
cules sern las consecuencias positivas y negativas de lograr tu objetivo?
Recursos.
Qu recursos tienes y cules necesitas adquirir para lograr tu objetivo?
Planeacin.
cuentas con mas de una forma para lograrlo?
en qu tiempo piensas lograrlo?
Qu te detiene en este momento para lograrlo?
Imagina que te encuentras en el futuro y has logrado plenamente tu objetivo. Observa
hacia atrs y determina que pasos requeriste dar para lograr tu objetivo ahora que ya
lo has alcanzado.

PADRES
SOBREPROTECTORES
Unos padres sobreprotectores no es algo accidental,
sino que generalmente han crecido en una familia
donde sus necesidades emocionales de afecto, amor
y reconocimiento son denegados o satisfechos de
modo insatisfactorio; sus padres han podido ser
indiferentes, demasiados exigentes o haberles
maltratado fsica o psquicamente. Es en este mismo
sentido que debemos tambin ser comprensivos y
orientar a estos padres apoyndoles a desarrollar su
propia autoestima y la vala de sus propias vidas.

PADRES
SOBREPROTECTORES
Los padres con mensajes indirectos pueden llegar a
influir tanto en la vida de un hijo que llegan a
transmitirle el miedo a que el hijo se independice y
pueda valerse por s mismo, con el terror de que el
hijo pueda verse en una situacin de riesgo o de
dolor. Las expectativas de los padres se convierten
en la del hijo, las ideas y juicios de stos se
interiorizan en el hijo, haciendo que no viva su propia
vida, y vivir incluso cargando las expectativas,
miedos y frustraciones de sus padres y no las de
ellos mismo.

PADRES
SOBREPROTECTORES
Muchas veces los padres esperan tanto de los hijos,
son tan exigentes, que los hijos, cuando son
mayores, necesitan a alguien del que depender, ya
sea amigo o compaero sentimental, igual que antes
dependan de sus padres. Hasta podra ocurrir que
esos nios, de mayores, intenten cambiar y hacer a
su gusto a esa persona, de la misma forma que
intentaba hacer su padre cuando era pequeo, pero
el problema est en que es probable que nunca
encuentren el ideal de persona, las relaciones se
hacen difciles, se hacen demasiado perfeccionistas
y no llegan a sentirse llenos.

PADRES
SOBREPROTECTORES
Si el nio tiene alguna discapacidad no es un motivo
para actuar con l de forma diferente, lo importante
es un trato normal que le lleve a conseguir su
independencia y autonoma como otro nio
cualquiera.
Puede ser ms esfuerzo, ms trabajo, ms
insistencia, pero no por ello se debe pensar que el
hijo no ser capaz de hacer las cosas cotidianas que
hacen los dems nios de su edad. Si se les ayuda a
potenciar al mximo sus capacidades, podrn llegar
a realizarse como persona, sea cual sean sus
limitaciones y lograrn su independencia y su
autonoma.

PADRES
SOBREPROTECTORES
Hay que tomar en cuenta si es la persona
con discapacidad la que en determinado
momento requiere de apoyo psicolgico o
es principalmente la familia a quien hay
que apoyar para que todo el entorno
cambien y puedan tener una vida para
plena y saludable emocionalmente.

PSICOTERAPIA
Cambia la percepcin que uno tiene de si mismo.
Si supone un camino hacia la realidad, habr logrado su ms
elevado y ltimo xito.
El terapeuta ayudar a cambiar el concepto que el paciente
tiene de si mismo, por un auto-concepto no solo mas
beneficioso sino mas real de si mismo.
La terapia comienza con la comprensin de que lo que hay que
curar es la mente, y en psicoterapia los que ya creen eso, se
encuentran.
Es en este sentido que tambin hay que tomar en cuenta si es
la persona con discapacidad la que en determinado momento
requiere de apoyo psicolgico o es principalmente la familia a
quien hay que apoyar para que todo el entorno cambien y
puedan tener una vida para plena y saludable emocionalmente.

EL PAPEL DEL
PSICOTERAPEUTA
La curacin llegar cuando el paciente se una con el
psicoterapeuta para atreverse a salir de sus
limitaciones. Cuando se unen, con esta intencin la
potencialidad para trascender toda limitacin les es
dada. Ahora el alcance de su xito depende de cuanta
de esta potencialidad deseen utilizar. La voluntad puede
proceder de uno solo al empezar, pero a medida que
sta se comparta, crecer. El proceso se convierte en
una cuestin de decisin: puede alcanzar el Cielo o ir
no ms all de un paso o dos del infierno.