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TDA/H

TRASTORNO POR DFICIT DE


ATENCIN CON O SIN
HIPERACTIVIDAD
ADHD

Attention Deficit
Hyperactivity Disorder

Introduccin
Uno de los problemas ms prevalentes en
la infancia
Del 5% al 7%
En general se descubre en la escuela por
problemas de rendimiento y conducta
Hay muchos casos de malos diagnsticos
FOCUSN

Caractersticas
Tres reas afectadas:

Atencin
Impulsividad
Hiperactividad

En mayor proporcin a la esperable para la edad


Por lo menos una de ellas debe aparecer antes de los
7 aos de edad

Atencin

Dificultades

Mantener la atencin en una tarea


Escuchar a los dems
Prestar atencin a los detalles
Memoria
Organizacin

Interrumpe
Dificultad para esperar su turno
Responder impulsivamente
Corre riesgos por no pensar antes de actuar
Propensos a accidentes

Impulsividad

Dificultades II
Hiperactividad

Parece estar en constante movimiento


Parece moverse a veces sin ningn objetivo
Habla excesivamente
Mueve continuamente sus manos
No se queda quieto en su asiento
No puede participar plenamente de las
actividades tranquilas
Incapaz de permanecer en su tarea y deja sin
terminar ninguna

Consecuencias
Dificultad en lograr objetivos
Rechazo por los pares
Propensos a accidentes
Repiten el grado
Rendimiento inferior por su
capacidad intelectual

Consecuencias en la
Adolescencia

Comienzan antes a fumar


Ms abuso de alcohol
Ms abuso de sustancias
Ms embarazos no deseados
Ms enfermedades de trasmisin sexual
Ms accidentes (domsticos,
automovilsticos, etc.)

Comorbilidad

Conducta oposicionista
Conducta disocial
Depresin
T. Bipolar
T. de ansiedad
T. de aprendizaje
Otros

Evaluacin
Entrevista a:

Padres
Docentes
Nio/ adolescente

Cuestionarios
Escalas
Evaluacin neuropsicolgica
Examen psicofsico
Otras alternativas

TRATAMIENTO MULTIMODAL
E INTERDISCIPLINARIO
INDIVIDUAL
PSICOLGICO
PSICOPEDAGGICO

Pacientes
Familias
Educadores

P
S
I
C
O
E
D
U
C
A
C
I

GRUPAL
-DE REFLEXIN Y
CRECIMIENTO PERSONAL
-DE
NEUROREHABILITACIN Y
ESTIMULACIN
COGNITIVA
-DE ARTE Y
NEUROREHABILITACIN

Terapia individual

Entrenamiento en habilidades sociales.


Entrenamiento asertivo para recuperar la
autoestima.
Entrenamiento en autoinstrucciones, para
mejorar el autocontrol.
Entrenamiento en resolucin de problemas

(estrategias que ayuden al nio a pararse, pensar, actuar y


evaluar las consecuencias de su decisin)
Estrategia del STOP.
Automonitoreo A-B-C
Thinking Cap
Marco congelado
Otras

Tcnicas

STOP

Paro
Miro
Decido
Sigo
Repaso

Tcnicas (Cont.)
Automonitoreo: Modelo A-B-C
A: Antecedentes o estmulos
disparadores
B: Conducta
C: Consecuencias

Tcnicas (Cont.)
THINKING CAP
Captar el problema
Opciones
Prediccin de las
consecuencias a corto y
mediano plazo
Accin
Evaluacin

Tcnicas (Cont.)
MARCO CONGELADO:
Seguir con el terapeuta la secuencia de una situacin en especial:
Paso a paso
Atencin a detalles: cmo, dnde, con quin, etc.
Hasta CONGELAR

revisando:

Autodilogos
Emociones
Urgencia de accin
Pensamientos
Necesidades
Alternativas
Etc.

Tcnicas
(Cont.)

Establecimiento
de contratos o
acuerdos de
cambio de
conducta entre
el nio y sus
padres y/o
maestros.

Tcnicas (Cont.)
Tcnica de la
TORTUGA

Gracias por su
atencin