UNIVERSIDADPRIVADAANTENORORREGO

FACULTADDEMEDICINAHUMANA
ESCUELADEPSICOLGA

EL APRENDIZAJE

INTEGRANTES

CURSO:
Procesos Psicolgicos

CarrElas,Melissa

CruzadoHurtado,Erika

HonorioLezama,Gabriela

DOCENTE:
Silva Ramos, Lidia

EL
APRENDIZAJ
E
La capacidad de aprender, es una
de
las
caractersticas
ms
notables de los organismos que
poseen sistema nervioso, es decir
la capacidad de adquirir una
determinada
informacin
y
almacenarla para utilizarla cuando
sea requerida o necesaria.

La utilizacin puede ser mental, cuando se

trata de recordar acontecimientos, datos y/o
conceptos; o puede ser instrumental cuando
se trata de realizar una tarea manual.
Los procesos considerados esenciales para el
aprendizaje son: la atencin, la memoria, y la
comunicacin.

DEFINICIN DE
APRENDIZAJE
Se puede definir como un
cambio
relativamente
permanente
en
el
comportamiento,
que
refleja la adquisicin de
conocimientos
o
habilidades a travs de la
experiencia, y que pueden
incluir
el
estudio,
la
instruccin, la observacin
o la prctica.

Los
cambios
en
el
comportamiento
son
razonablemente objetivos, y,
por lo tanto, pueden ser
medidos. Se aprende de
todo; lo bueno y lo malo. Se
aprende a bailar, cantar,
robar; se aprende en la casa,
en el parque, en la escuela:
se aprende en cualquier
parte.

E
D
S S
A
E JE
TR ON ZA
O CI I
I ND
N
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D AP

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TEORIAS DEL
APRENDIZAJE

TEORA
CONDUCTISTA
Gradual y continuo,
donde
la
fuerza
aumenta
paulatinamente
al
aumentar el nmero de
ensayos.
Resumindose en como
la
teora
que
caracteriza
el
aprendizaje,
sealndolo como una
vinculacin o conexin
de
estmulos
y
respuestas.

plantaron dos
variantes: el
condicionamiento
clsico y el
condicionamiento
instrumental y
operante.

TEORA
COGNITIVISTA

Aprendemos
de
la
experiencia pero es el
sujeto quien construye el
conocimiento del mundo
externo en funcin de su
organizacin
cognitiva
interna, el sujeto interpreta
la realidad y proyecta
sobre ella los significados
que va construyendo.

proceso
de
maduracin
en el que
desde
los
primeros
estmulos
vamos
madurando
el
sistema
Ausubel:
nervioso
aprendizaje y
vamos
significativo.
organizando
Nos
explica
nuestro
que
mapa.
solamente
aprendemos
aquellas
cosas
que
tienen
Vygotski: No
significado
aprendemos
para
individualm
nosotros.
ente,
siempre en
grupo, por
imitacin,
interiorizaci
n
social,
interaccin
con
el

TEORA HUMANISTA

Considera que el
conocimiento existe
tanto en el nio,
como en el mundo
que lo rodea y que
ste se construye
mediante
la
interaccin entre el
ambiente fsico y
social.

Educacin
centrada en
el alumno

Educacin que
involucra los
sentidos, las
emociones, las
motivaciones,
gestos y
disgustos de
los estudiantes.

Desarrollo
de
contenidos
de acuerdo
a los
intereses y
necesidades
del
estudiante

Dan a los
estudiantes la
oportunidad de
explorar y entrar
en contacto con
sus sentidos,
autoconceptos y
valores

Fomento
de
efectivida
d
personal.

ESTRUCTURAS
CEREBRALES
La funcin que nos interesa es
el aprendizaje, la estructura que
la produce es el cerebro. El
aprendizaje en si ocurre merced
a la utilizacin de una serie de
reas localizadas en la corteza
cerebral que es la capa de tejido
que cubre el cerebro como la
corteza de un rbol. Las
funciones de las reas corticales
pueden resumirse en tres:
sensoriales,
integrativas
y
motoras.

CARACTER

CARACTER

TIPOS DE
APRENDIZAJE

PROCESO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
NIOS

los nios aprenden desde el vientre de sus madres atreves de estmulos,

despus de nacer todo lo que aprenden es por los sentidos como el tacto,
olfato etc. a medida que cresen ellos relacionan los objetos y los colores,
aprenden por repeticin, asociacin. los padres tienen un papel muy
importante en el proceso del aprendizaje del nio ya que el nio aprende lo
que los padres hacen, como caminar, moverse, hablar, comer todo si los
padres tienen buenos hbitos los nios los tendr, cabe aclarar que el nio
no solo aprende de sus padres y no de todo aquello que lo rodea, en nuestro
nuevo mundo los nios aprende de los medios de comunicacin televisin,
internet, tecnologa y es por esto que los nios de hoy en da se les facilita el
manejo de las nuevas herramientas tecnolgicas pues por que desde
pequeos estn en contacto con ellas.

ADOLESCE
NTES

Elaprendizajede los jvenes es un poco ms lento ya que en algunos casos

se muestra desinters por las cosas intelectuales, en esta edad les gusta
realizar actividades ldicas, que tengan que ver con latecnologay cosas
divertidas.
ya cuando se llega a la preadolesencia los jvenes tienden hacer ms
responsables, ha trazasen metas.

ADULTOS

los adultos aprendemos mejor por el medio de la prctica, de nuestra propia

experiencia haciendo cosas por s mismos, observando a otros personas e
imitando o improvisando lo que los dems hacen. los adultos llevamos un
proceso de aprendizaje lo cual nos permite procesar la informacin de la

CONCLUSION
ES
El ser humano en el trascurso de su vida ir
adquiriendo diversas conductas que en
ocasiones
sern
significativas.
El
aprendizaje es el proceso mediante el cual
se adquieren nuevos saberes ya que
siempre estar en constante cambio,
durante nuestro desarrollo nos vamos
enfrentando con diversas situaciones que
posteriormente nos dejarn experiencias
las cuales se volvern una conducta, esta
intervendr en la educacin en la cual los
alumnos podrn construir conocimientos y
reconstruir los ya aprendido con la finalidad
de obtener un nuevo conocimiento que se
vea reflejada en la escuela.

El aprendizaje es un cambio
constante que se da en diferentes
mbitos, con el objetivo de ver que
el hombre es un ser tan complejo
que no solo aprende por medio de
los estmulos sino tambin lo que
lo rodeo por ejemplo el ambiente.