TEMA:HABILIDADES BASICAS

DEL PENSAMIENTO

Nombre: Erick Alberto Castaeda Rosado

LA ASIMILACIN DEL CONCEPTO

Los conceptos se forman en el proceso de desarrollo histrico de la

sociedad humana y se asimilan por el individuo durante su desarrollo
individual.

La asimilacin de conceptos fundamentalmente se dividen en dos

grupos: sin una enseanza especial y con una enseanza. Los
conceptos que se forman fuera de la enseanza se denominan
regulares o comunes, se caracterizan porque no abarcan lo esencial
de los objetos y fenmenos, en cambio gracias a la enseanza, los
conceptos comunes alcanzan el nivel de conceptos cientficos.

Las definiciones son muy importantes para la asimilacin de los

conceptos.

La definicin contiene los caracteres esenciales de los objetos y

fenmenos que abarca un concepto dado y muestra sus relaciones con
otros ms generales. A pesar de la importancia que tienen las
definiciones, stas incluyen nicamente parte de los conocimientos
acerca de los objetos y fenmenos que abarca un concepto
determinado.

Asimilar un concepto no es slo saber las caractersticas de

los objetos y fenmenos que abarca, sino tener la posibilidad
de utilizarlo en la prctica y operar con l.

LA COMPRESIN

La compresin se apoya en la conexin inseparable de lo abstracto y lo

concreto, de lo particular y de lo general, y no se puede alcanzar fuera de
esta conexin.

Cuanto ms amplias son las conexiones entre lo uno y lo otro, con ms

rapidez y facilidad se llega a la compresin. Se diferencian 2 tipos de
compresin: la directa y la indirecta.

COMPRESIN DIRECTA E INDIRECTA

La compresin directa se realiza de pronto,

inmediatamente, no exige ninguna operacin mental
intermedia y se funde con la percepcin.

La compresin indirecta se desarrolla de otra manera. En

este caso las conexiones temporales se actualizan
gradualmente, y en el proceso de compresin intervienen
varios eslabones intermedios, es siempre un proceso que
se desarrolla en el tiempo y tiene una serie de etapas.

EL ANLISIS

Por anlisis entendemos la distincin y separacin de las partes de un

todo. Profundizar en un tema, analizar una situacin, desarrollar una
idea son expresiones que hacen referencia al anlisis y que se usan
habitualmente en los cursos.

Para realizar estas acciones utilizamos tcnicas ms o menos abiertas

que guan el proceso de reflexin a travs de preguntas, fichas de
trabajo, mapas conceptuales, etc. Tambin hay cursos en los que
partimos de una idea central y la vamos descomponiendo en partes
para profundizar en cada una de ellas.

LA SNTESIS

Por sntesis entendemos la formacin de un todo a partir de sus

partes. Recoger las ideas ms importantes de una reflexin,
esquematizar un discurso, resumir una idea son expresiones que
hacen referencia a la sntesis.

Estas acciones son fundamentales para organizar, ordenar e

integrar las ideas y para recordarlas mejor

Zorrilla, H. (1997) seala que el mapa mental es una

expresin del pensamiento irradiante y por tanto,
una funcin natural de la mente humana

Solucin de problemas racionales

La vida del hombre esta llena de decisiones que deben tomarse cada
dia y en cada momento. La relacion entre el la habilidades de
pensamiento y una toma de decisiones acertada esta tan relacionada
que resulta dificil pensar que se puedan tomar buenas decisiones si se
carece de estas habilidades. La mayoria de las decisiones de las
personas no tienen la menor importancia, se toma decisiones
respecto a realidades intranscendentes de la vida cotidiana, pero
cuando se requiere tomar decisiones respecto a las grandes
cuestiones de la vida, la profesion, las personas toman decisiones mas
basadas en el sentido comun que en la razon, es decir de manera
irreflexiva y ahi esta el problema.

Einstein refirindose al planteamiento del problema, expresa: A

menudo, el puro planteamiento de un problema es mucho ms
esencial que la solucin, que puede ser solamente una cuestin de
habilidad matemtica o experimental.