A
D L
I
C
A
A
U
P
T
A
C
C
E
S
L
I
D TE
IN
DISCAPACID
AD
INTELECTUA
L
limitaciones en
su
funcionamiento
mental y en
destrezas tales
como aqullas de
la comunicacin,
cuidado
Estas
personal, y
limitaciones
destrezas
causan que el
sociales.
nio aprenda y
se desarrolle
ms
lentamente
quecomo
un nio
Para ser diagnosticado
discapacitado intelectual,
la persona tiene
tpico.
que tener un C.I. (Coeficiente Intelectual)
significativamente bajo y problemas
considerables en su adaptacin a la vida
CAUSAS
CONDICIONES GENTICAS
Es causada por genes anormales
heredados de los padres, errores
cuando los genes se combinan.
PROBLEMAS
DURANTE
agentes
txicos (ingesta
de EL
EMBARAZO.
alcohol, drogas,
enfermedades
virales, diabetes,
traumatismo por cadas o
accidentes.
PROBLEMAS
EN EL PARTO
prematurez
(condicionada
por el
peso de nacimiento o edad
gestacional)
enfermedades
virales que
hipoxias,
traumas.
DE LAelPRIMERA
INFANCIA:
afectan
sistema nervioso
central,
(meningitis, encefalitis, entre
otras), intoxicaciones,
traumatismos, desnutricin
extrema
de la BSICAcuadro
CLASIFICACIN
DE LA
Adquieren
comprensin clnico,
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
DISCAPACID
tarde el
y del uso del como la
totalmente
incapacitados
DISCAPACID
DISCAPACID
DISCAPACID para
AD
AD
lenguaje.
lenguaje.
etiologa
comprender
AD
AD
INTELECTUA
INTELECTUA
instrucciones
INTELECTUA
INTELECTUA La
orgnica
y
la
L
L
o
L
LEVE
L
GRAVE
La mayora adquisicin
MODERADA asociacin
PROFUNDA
requerimiento
llegan a
de la
con otros
s o para
alcanzar una capacidad
trastornos
actuar de
independenc de cuidado
son
acuerdo con
ia completa personal y
similares a
ellas.
para el
cuidado de
su persona.
Las
mayores
dificultades
se
presentan
de las
funciones
motrices
est
retrasada.
Aunque los
progresos
escolares
son
los de la
discapacida La mayora
d intelectual tienen una
moderada:
movilidad
muy
Coeficiente restringida
intelectual
mas bajo.
Requieren
SNDROME
DE DOWN
HIDROCEFAL
IA
MICROCEFAL
IA
LAS DISCAPACIDADES DE
TIPO INTELECTUAL MS
Se COMUNES
trata de unaSON:
alteracin
gentica ocasionada por la
presencia de un cromosoma extra
en el par 21, y se produce durante
la divisin celular en el momento
de
la gestacin,
sin que alguno
Tiene
tres caractersticas
que de
los
padres sea
responsable
de que
distinguen
a estos
nios: bajo
esto
tono suceda
muscular, discapacidad
intelectual y retardo en el
lenguaje
crneo demasiado grande.
crneo pequeo.
CARACTERISTI
CAS para la formacin de
Dificultades
REA
COGNITIVA
REA
PSICOMOTO
RA
REA DEL
LENGUAJE
conceptos
No alcanzan los niveles de
abstraccin.
los dficits cognitivos se traducen en
Dificultad
en el aprendizaje
de los
un
pensamiento
excesivamente
movimientos
finos
concreto,
egocntrico.
Dificultades en el reconocimiento de
las partes del cuerpo.
Movimientos coreoatetsicos.
Dificultades en los movimientos
gestuales e imitatorios.
Desequilibrios posturales
Trastornos de la voz y tartamudez.
Limitacin en el lenguaje y la
comunicacin.
ORIENTACIONES PARA LA
INTERVENCIN
A
L
P
R
O
F
E
S
O
R
A
D
O
Estimular la fijacin y
seguimiento visual:
Mostrar al nio un objeto por vez, cambiando
tamaos y colores, un muy cerca de sus ojos y
tratando de que tenga la cabeza derecha. Luego
cuando ya haya logrado fijar sus ojos en los
objetos, irlosEstimular
desplazando
lento y luego
la primero
percepcin
ms rpido
auditiva.
.
Buscar objetos que emitan sonidos diferentes, y
agradables, y luego pasrselos para que los
manipule. Estimular la coordinacin
visomotora.
Acostar al nio en una colchoneta y mostrndole
los objetos y estimulndolo para que los tome. A
medida que el nio va creciendo ponerlo cada
Ejercitacin previa a la
marcha:
Masaje con la palma de la mano, comenzando
desde el cervical al sacro, esto puede ser con
guantes de seda, terciopelo, tocuyo, etc. Luego en
piernas, brazo, torso, espalda.
Mantener al nio en un corral trenzado, lo que le
permitir desplazarse y afirmndose con sus
Ejercicios
dedebe
motricidad
fina:
manos,
cuyo borde
ser acolchado.
Rasgar y arrugar papeles.
Trabajar dedos sobre una superficie plana,
avanzando y retrocediendo.
Tocar el piano y otros instrumentos.
Apretar con ambas manos una pelotita
compacta, de esponja o goma.
Pintar con diferentes materiales.
Modelar con arcilla. Recortar con tijeras y
marcar figuras libremente.
Intervencin
Lingstica:
Se le debe favorecer
el vocabulario
tanto en el aspecto
articulatorio como en el aspecto semntico, trabajando
ambos paralelamente. Para ayudar al nio a articular,
es necesario hablarle clara y lentamente para que el
nio pueda reconocer las palabras e imitarlas, siempre
mirndolo a la cara.
El nio pronuncia al principio sonidos simples y luego
ms complejos; al nio pequeo no se le debe exigir
sonidos demasiado difciles y es importante sensibilizar
el odo del nio con un sonido por vez.
se coloca los dedos del nio en las aletas de la nariz
del adulto mientras esta articula fuertemente, luego se
invita al nio que repita el sonido con los dedos en su
nariz y que tome conciencia de la vibracin nasal.
A
FI PA
S C
IC I D
A A
D
IS
DISCAPACIDAD
FISICA
CAUSAS
C
A
R
A
C
T
E
R
T
I
C
A
S
CLASIFICACIN DE DISCAPACIDA
FSICA
TEMPORALES
PERMANENTES
Se trata de deficiencias
adquiridas a consecuencia de
algn accidente que provoca
una inmovilidad limitada y cuyo
pronstico de recuperaciones
predecible, considerando
aspectos como la inmovilidad,
Aquellas
cuyo etc.
diagnstico no
terapia fsica,
contempla mejora
independientemente del
tratamiento.
NTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA
La motricidad se construye y se
aloja en el cerebro, no en los
miembros.
Puede escribir rpido y legible?:
adaptadores para grafomotricidad,
paloma
EQUIPO DE
APOYO