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B
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A
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CO
O
J
INTE
A
TRAB

 INTRODUCCIN
OBJETIVOS DEL MANUAL
LA FAMILIA

CONTENI
DO

INTEGRACIN SOCIAL
TRABAJO COLABORATIVO
Caractersticas
Habilidades y Actitudes en el Trabajo Colaborativo
JVENES REEDUCADOS
Relacin familia - jvenes reeducados
TEORIAS COGNITIVO-CONDUCTUALES
Tcnicas derivadas de la teora del condicionamiento
operante
Aplicabilidad de la tcnica reforzamiento positivo
Aplicabilidad de la tcnica costo de respuesta
Teora del aprendizaje social albert bandura
Tcnica derivada de la teora del aprendizaje social
Aplicabilidad de la tcnica derivada de la teora del
aprendizaje social
Teora Cognitiva Albert Ellis
Tcnicas derivadas de la teora cognitiva Albert Ellis
Aplicabilidad de las tcnicas derivadas de la teora
cognitiva Albert Ellis
REFLEXIN

INTRODUCCIN
La familia siendo la base fundamental de la sociedad, deben
crearse
escuelas para padres, con la finalidad de orientarlos dndoles
herramientas de cmo aplicar las tcnicas cognitivas
conductuales
para construir junto a sus hijos una familia sana; que los
ayude a
resolver problemas familiares y sociales sin caer en el flagelo
de las drogas.
A travs de este programa se le brindar a los padres de
jvenes que
se encuentran en
casas de rehabilitacin la forma de
cmo
ayudarlos por medio del trabajo
colaborativo a
que puedan ser integrados a la

OBJETIVOS DEL
OBJETIVO GENERAL
MANUAL
Concienciar a los padres
en su rol para ayudar

a los
jvenes rehabilitados a la integracin social a travs de
trabajo colaborativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Informar a los padres sobre la importancia de su rol en
la integracin
social de los jvenes rehabilitados a
travs de trabajo colaborativo.
-Seleccionar las estrategias que le permitan a los padres
ayudar a
los jvenes
rehabilitados a la integracin
social a travs
del trabajo colaborativo.
-Ofrecer tcnicas cognitivas
conductuales a
los padres para contribuir a
la integracin
social a travs de trabajo

LA FAMILIA
Bianco (1992)
Clula
fundamental
del tejido
social

ORAGANIZACIN
JERARQUCA

PADRES
REUNIN
FAMILIAR
HIJOS
ADHERENTES

Debe
cohabitar
en el hogar.

A
I
L
I
M
A
F
LA

La familia es la primera institucin de la

sociedad. Desde tiempos remotos, el
ser humano como ser bio-psico-social
busc agruparse con individuos que
tuviesen
intereses
comunes:
as
nacieron los clanes totmicos y las
hordas.
En stas organizaciones primitivas se
impuso la figura del hombre como gua
o patriarca, dando origen a la familia
patriarcal. Con el paso del tiempo, la
mujer asumi un papel mas importante
es esas comunidades lo que condujo a
que
se
estableciera
la
familia
matriarcal.

Las funciones familiares son mltiples:

biolgicas, psicolgicas, econmicas,
educativas y sociales. Comienzan con la
procreacin de los hijos, su educacin, el
mantenimiento mutuo de las obligaciones
econmicas y el desarrollo psicolgico de
todos sus miembros.

INTEGRACIN SOCIAL
Es un proceso multifactorial que
supone que la gente que se
encuentra en diferentes grupos
sociales (ya sea por cuestiones
religiosas, econmicas, culturales o
nacionales) se renen bajo un
mismo objetivo o precepto.

TRABAJO COLABORATIVO
Es una modalidad de trabajo en grupo, pero que se
basa en la construccin o en la consecucin de un
logro a travs de la colaboracin de las partes.

Si
bien
la
organizacin suele
ser plana cada
individuo tiene un
rol
A travs e esta
interdependencia
se
busca
el
desarrollo de:

Interaccin
Comunicacin
Solidaridad
Comprensin
Resolucin de problemas y conflictos
Responsabilidad
Otras

CARACTERSTICAS
Poseer una meta o fin en comn, que sea reconocido y asumido as por los
miembros que colaboran
El trabajo colaborativo debe ser fundamentalmente libre, no impuesto de
forma obligatoria
Generalmente debera tener un sistema de reconocimientos o
evaluaciones tanto grupales como individuales, slo con la finalidad de
asegurar el trabajo

de todos aunque eventualmente se puede evaluar

slo el resultado del conjunto
Deben existir roles definidos y un sistema de
organizacin con normas claras y respetadas por
todos

HABILIDADES
Y
ACTITUDES
EN EL
TRABAJO
COLABORATI
VO

Comprensin de la
comunicacin.
Habilidades para el dilogo.
Capacidad para la
argumentacin.
Actitud de tolerancia, respeto
a la diferencia y empata.
Saber escuchar, respetar
turnos.
Asertividad en las relaciones.
Disposicin al trabajo y al
compromiso grupal.
Responsabilidad y honestidad.
Capacidad de autocrtica.

JVENES REEDUCADOS
Son jvenes a los que se les ensean
nuevas formas de comportamiento para
integrar de nuevo en la sociedad a quienes
han perdido, cambiado o desviado los
hbitos adquiridos inicialmente, como los
drogadictos

A LaSintegracin social a travs del

I
O
IL Dtrabajo
colaborativo parte del
M
A
FA UC reconocimiento de la dignidad
de las personas y por tanto del
N ED
E
respeto a su libertad y su
I
C
R
autodeterminacin.
En
A
S
L
E
E
consecuencia,
un
aspecto
N
R E
central de esta perspectiva es el
V
reconocimiento y restitucin de
J

los derechos plenos de la

persona: a la vida, al trabajo, a
la educacin, a la salud. Se trata
de mejorar integralmente sus
condiciones de vida y promover
su
reintegracin
social
estimulando redes de apoyo y
acogida familiar.

TEORIAS COGNITIVO-CONDUCTUALES
TEORA DEL
CONDICIONAMIENT
O OPERANTE
FREDERICK
SKINNER
Aprendizaje en el que una
respuesta
voluntaria
se
fortalece o debilita, segn que
sus
consecuencias
sean
positivas o negativas; el
organismo
opera
en
su
ambiente con el fin de
producir
un
resultado
especfico.

TCNICAS DERIVADAS DE LA TEORA DEL

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
REFORZAMIENTO POSITIVO: se
refiere
a
toda
aquella
consecuencia
ambiental
contingente a una conducta, cuya
aparicin aumenta la probabilidad
de la misma.

COSTO DE RESPUESTA: esta

tcnica consiste en retirar un
reforzador positivo
contingentemente a la emisin de
la conducta desadaptada.

APLICABILIDAD DE LA TCNICA
REFORZAMIENTO POSITIVO
La aplicabilidad del
reforzamiento
positivo en el caso de los jvenes
reeducados es bastante viable ya que
stos conllevan a un aumento de la
probabilidad de obtener una conducta
operativa, en este caso la integracin social
a travs del trabajo colaborativo.
Ejemplo:
Los padres de los
jvenes
reeducados
pueden
obsequiarle
un
presente
despus que finalice cada sesin
de trabajo grupal que le permite
la integracin ante la sociedad.
De esta manera el joven se
siente agradado y continuara
realizando
nuevos
trabajos
grupales.

APLICABILIDAD DE LA TCNICA COSTO DE

RESPUESTA
La aplicabilidad de la tcnica de costo de
respuesta
en el caso de los jvenes
reeducados se presenta con gran frecuencia, en
el momento en que es eliminando el reforzador
ofrecido al incumplir con los lineamientos o
normas para realizar trabajos grupales para la
integracin social.

Ejemplo:
Los padres de los
jvenes reeducados
pueden
eliminar la visita de la semana
por el incumplimiento de dichas
normas
en
el
centro
de
rehabilitacin. Estas medidas
son tomadas por el director del
centro en conjunto con los
padres.

TEORA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

ALBERT BANDURA

Gran parte del aprendizaje humano

se
basa
en
el
aprendizaje
observacional, al que definen como
un aprendizaje a travs de la
observacin del comportamiento
de otra persona que le sirve de
modelo

TCNICA DERIVADA DE LA TEORA

DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Modelamiento con ejecucin

guiada y reforzamiento: En
este caso es el propio terapeuta
el
que
sirve
de
modelo
mostrando
la
conducta
especfica que se desea emita el
sujeto. Este a su vez tratar de
imitarla,
recibiendo
reforzamiento
por
cualquier
aproximacin

APLICABILIDAD DE LA TCNICA
DERIVADA DE LA TEORA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL

La tcnica del modelamiento, es de las ms

beneficiosas, sobre todo en este tema de la
integracin social de los jvenes reeducados ya
que facilita al individuo los modelos a seguir
dentro del trabajo colaborativo que realiza en el
centro de rehabilitacin.
Ejemplo: Los padres de los jvenes reeducados
son en este caso los que sirven de modelo a
seguir. Los mismos deben realizar dentro del
hogar las actividades grupales que deseen que
sus hijos modelen y en la medida en que los
jvenes modelen las conductas operativas los
padres reforzaran a sus hijos a travs de
halagos, u otros detalles.

TEORA COGNITIVA
ALBERT ELLIS

La
teora
cognitiva
del
aprendizaje
se
centra
alrededor de los procesos
mentales
internos
no
percibidos que ocurren en el
interior de una persona.

TECNICAS DERIVADAS DE LA TEORA

COGNITIVA
Detencin del pensamiento:
Consiste en buscar
ALBERT ELLIS

las creencias irracionales que

lleva a
las
emociones y conductas perturbadoras. Para ello se
suele utilizar auto-registros que llevan un listado
de
creencias
irracionales, permitiendo
su
identificacin o un formato de auto-preguntas para el
mismo fin.

Inversin
del
rol
racional: se pide
al
paciente que adopte el
papel de representar el
uso de la creencia
racional en una situacin
simulada y comprobar as
sus nuevos efectos.

APLICABILIDAD DE LAS TECNICAS DERIVADAS DE LA

TEORA COGNITIVA
ALBERT ELLIS
La detencin de pensamientos ayuda a los padres
de los jvenes reeducados a detener las creencias
irracionales que puedan tener sobre la integracin de
sus hijos a travs del trabajo colaborativo. Es decir,
eliminar esos pensamientos negativos que permiten
avanzar a los jvenes en su integracin a la sociedad.

Ejemplo: Cuando los padres

piensan que los hijos no
lograran integrarse a la
sociedad, un a vez efectuado
los
diversos
trabajos
colaborativos, por la creencia
irracional de que padecen el
problema de drogadiccin.

APLICABILIDAD DE LAS TECNICAS DERIVADAS DE LA

TEORA COGNITIVA
ALBERT ELLIS
La aplicabilidad de la tcnica de inversin de rol
racional es viable en el tema, ya que es oportuno
que
los
padres
e
hijos
intercambien
sus
responsabilidades y funciones para determinar las
conductas operativas ante esta situacin.

Ejemplo: Un fin de semana

los padres pueden realizar
los trabajos de sus hijos y
viceversa
como:
los
trabajos colaborativos que
ellos
realizan
en
la
cotidianidad del centro de
reeducacin

QU TAN ASERTIVO ERES CON TU HIJO

(A)?
Marca con una (X) una sola opcin en cada planteamiento
PLANTEAMIENTO

SI

NO

Cuando hablas con tu hijo (a), lo haces en

primera persona: yo siento, yo deseo, yo
necesito.
Tu hijo (a) te cuenta sus problemas
personales: gustos, dificultades con una
materia y otros.
Sientes angustia antes de hablar con tus hijos.
Cuando tu hijo est nervioso, tu tambin te
pones nervioso.
Eres capaz de decirle a tu hijo: te amo.

Si la mayora de las respuestas fueron para la opcin SI,

entonces aplicas los principio de la asertividad con tus hijos.

Msc . TIBISAY GUILLN

BIBLIOGRAFA

Bandura, A. (1986). Teora del Aprendizaje Social.

Madrid: Espasa Calpe.
Bianco, F. (1992) Educacin para padres. Edc. CIPV. Caracas.
C.I.P.P.S.V, (1982) Programa de FAO I Y FAO II.
Guilln, T. Gua Premios y Castigo. C.I.P.P.S.V. Barcelona.
Moles, Juan (2004) Psicologa Conductual. 2d Edicin
revisada. Venezuela. Editorial Grafi Aragua.
Moles, Juan. (2007). Asesoramiento Clnico. 2da Edicin.
Venezuela. Editorial Grafi Aragua

REFLEXI
N De nada sirve a

los hijos evitarles

la experiencia de
las dificultades,
pero que gran
aprendizaje al
ensearles a
superarlas