RETARDO DEL LENGUAJE

Gua para el maestro

Margarita E. Nieto Herrera

EVOLUCIN DEL LENGUAJE EN EL NIO

Lenguaje es toda forma de comunicacin

de nuestros pensamientos e ideas, tales
como la mmica facial o manual, la
pantomima, todas las manifestaciones
artsticas, sonidos inarticulados, lenguaje
oral y la escritura.

Para Chomsky el objetivo primordial del lenguaje

oral es la necesidad humana de pensar.
El nio durante
los primeros aos de vida:
generalmente
a
los
3
aos
ya
maneja
incipientemente la palabra en su comunicacin
interpersonal.
De los 6 a los 7 el nio ya articula correctamente y
utiliza el habla a manera de un instrumento propio
que le permite adaptarse a su medio social.

En la etapa escolar el razonamiento alcanza el nivel

de operacin concreta, exige el dominio de ciertos
conceptos lingsticos y estructuras gramaticales
ms complejas, como el dominio de la conjugacin
verbal en todos sus tiempos y modos.
Adolescencia es cuando podemos decir que el
sistema morfo-sintctico y el semntico del lenguaje
ha alcanzado su plenitud.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Expresiva o
emotiva
Connativa

Permitir la expresin de sentimientos

y emociones

Referencial
Ftica

Contenido que se trasmite

La ldica

Se centra en el destinatario que

recibe la carga emotiva y psicolgica
del otro
Permite mantener abierto el contacto
entre los interlocutores, es necesario
que los dos funcionen al mismo nivel
El bebe desarrollo el juego voclico
cuando juega con las voces que
emite y las repite por el placer que
esto les causa

Estructural

Organiza la informacin recibida coherentemente

con los contenidos anteriores que conserva,
formando una estructura mental

Social

Relacionarse con los hablantes

De
hominizacin

Funcin psicolgica meramene humana

De aprendizaje
o mattica

Halliday, describe la funcin del lenguaje, todo

aprendizaje adquirido en la escuela o fuera de
ella, logrando el dominio del nuevo vocabulario y
conceptos verbales

Metalingstica

Hace posible la reflexin y meditacin, el nivel

ms abstracto del desarrollo verbal (conduce al
hombre
al
planteamiento
de
cuestiones
filosficas y humansticas)

Potica

Segn la intencin del lenguaje, juega creando

nuevos smbolos, enfoques y palabras

Despus de los 7 aos cuando el lenguaje interior logra su

autonoma y puede funcionar disociado de la forma
externa del lenguaje. El mximo desarrollo del lenguaje
interior puede conducir a la solucin de problemas que
plantea la vida cotidiana o la invencin de nuevos
caminos para ser ms placentera la vida humana.
Por tanto un retardo de lenguaje en mayor o menor grado,
puede afectar las esferas del la personalidad del hombre
y causar una alteracin en el desarrollo mental y social.

BASES INNATAS DEL LENGUAJE

Se ha comprobado la existencia de una base
gentica para el habla, como si el nio desde su
nacimiento contara con un dispositivo que lo
capacita para poder hablar en un momento dado
de su crecimiento y desarrollo
si rene las
condiciones biolgicas, psquicas y social que
requiere para ello.

Existen numerosas causas que pueden afectar el

condicionamiento auditivo-vocal del habla:
Los efectos de la estimulacin lingstica que proporciona la madre a su hijo, en los que
hay que incluir las alteraciones de la voz materna.
Factores fsicos del aparato fonador y articulatorio del nio.
Choques psicolgicos y traumas.
Desordenes del pensamiento del nio que pueden alterar su capacidad de atencin o su
inters en el estimulo verbal.
Una perdida auditiva. El nio sordo que no a sido estimulado tempranamente, detiene
su progreso verbal a partir de los 8 mese de edad, al no poder instalarse en el
conocimiento auditivo-cocal, debido precisamente a la perdida auditiva que padece.

DESARROLLO VERBAL DEL NIO

Comprende de las distintas reas:
1) Fonologa
2) Lxico-gramatical: vocabulario, morfosintaxis, sintaxis
3) Semntica.

1) Desarrollo fonolgico:

En las dificultades articulatorias del nio hay que considerar

varios hechos:
-La torpeza en coordinacin motriz de los rganos articulatorios, los
fonemas ms difciles de pronunciar suelen ser: s, d, r, rr, L y r en
slabas compuestas.
-La falta de atencin y concentracin al estimulo sonoro o falta de
establecimiento del condicionamiento auditivo-vocal.
-La produccin de fonemas que son menos audibles (f, s, sh).

2) Desarrollo lxico-gramatical y semntico:

La estructura lxico-gramatical de la lengua rige el orden de las palabras en los
enunciados, la composicin de las palabras, las leyendas de la afijacin, la modificacin
interna de la raz, las variaciones de tono y acento.
Del ao y medio hasta los 6 o 7 aos los avances logrados en gramtica y semntica son
muy notorios, a travs de estos aos vence diferentes tipos de errores como:
Generalizacin: se refiere a la extensin de significados de trminos guindose por
pistas falsas o por errores de la lgica infantil

La generalizacin puede considerarse normal hasta los 30 meses, despus de esa

edad puede ser patolgica.
Invencin: nio mezcla slabas de una palabra a otra o crea palabras con una
significacin enteramente personal.
Ecolalia: el nio repite nicamente la ltima slaba de la palabra o frase que se le
dice, la ecolalia a veces se llega a prolongar hasta los 3 aos.
Jerga o habla ininteligible: se conjugan dificultades articulatorias con confusiones
semnticas, puede considerarse normal en la etapa del titubeo de 18 a 24 meses.

Lenguaje telegrfico: inicia la expresin de sus primeras frases

slo emplea 2 palabras, el sntoma puede considerarse normal de
los 18 hasta los 30 36 meses.
Tropiezos gramaticales que suelen observarse
espontnea de nios en edad escolar, tales como:
en enunciados en voz pasiva
el uso de verbos reflexivos
en el uso de infinitivos como sujeto
en el uso de la proposicin a
en el uso de pronombres relativos e indefinidos
dificultades en la afijacin
en el uso del articulo neutro
en la gramaticalidad de expresiones exclamativas.

en

el

habla

CAPTULO 3: RETARDO DEL LENGUAJE

Presenta retardo del lenguaje el nio que inicia su habla tardamente a pesar de haber
vivido en un ambiente suficientemente estimulante.
Debe considerarse a un nio con retraso en el lenguaje cuando lo cuantitativo y lo cualitativo de
su uso verbal se halle por debajo de la cifra media de los otros nios de su edad.
La invencin, ecolalia, jerga, el lenguaje telegrfico cuando se observa en una fecha en que ya
debieran haber sido superados, pueden ser indicadores de un retardo de lenguaje, que sern ms
severos, mientras mayor sea la edad del nio que los presenta.

Si este retardo del lenguaje esta asociado a un dficit verbal y a una marcada alteracin en los
procesos de comprensin o expresin oral, la gravedad del problema es mayor.

Puede ser que tambin llegue a una etapa escolar y darse el caso de que ah se note un
retraso del lenguaje no detectado y, que le est ocasionando problemas con su rendimiento
escolar.

Se clasifican segn su etiologa en:

Retrasos primarios del desarrollo del lenguaje.
Retrasos secundarios del desarrollo del lenguaje.
Los retrasos primarios del desarrollo del lenguaje est caracterizado
principalmente por un retardo de la adquisicin de las habilidades lingsticas
de acuerdo a la edad cronolgica; es decir, es todo desarrollo enlentecido o
retrasado que no pueda ser puesto en relacin con un dficit sensorial,
motor, cognitivo, ni con trastornos psicopatolgicos ni con disfunciones
cerebrales evidentes.
Se le llama tambin Retraso especfico del lenguaje, otros autores lo
denominan Disfasia de desarrollo.

Tienen una comprensin aceptable del lenguaje y el trastorno se evidencia

fundamentalmente en el rea expresiva.
Puede tomar hasta los 2 a 2 y medio aos de edad en forma ligera, o hasta los 3 a 3 y
medio aos de edad en las severas, pudindose resolver por lo general
espontneamente, con la permanencia de algunas secuelas de tipo articulatorio.
Tiene buen pronstico.

El retraso secundario del desarrollo del lenguaje puede ser debido a diferentes
causas pero las que primero hay que descartar, pues son las que tienen peor
pronstico, son las siguientes:

Discapacidad intelectual.
Lesiones en el SNC Perifrico como la Parlisis cerebral.
Autismo.
Trastornos auditivos

Entre las otras causas y factores que pueden ocasionar tambin un retardo
del desarrollo del lenguaje aunque menos importante en cuanto al
pronstico, se encuentran:
Pobre estimulacin verbal.
Sobreproteccin familiar.
Bilingismo.
Trastornos de la lateralidad.
Enfermedades crnicas de la infancia (con hospitalizacin
frecuente por ejemplo).
Retardo en el uso de la masticacin en la ablactacin.
Alteraciones del desarrollo motor.

El pronstico de esta afeccin depender de su

etiologa, del diagnstico temprano y del tratamiento
oportuno, estando este ultimo dirigido en primer lugar a
lograr una estimulacin sensoperceptual general, del
vocabulario, de los logros lingsticos que se van
alcanzando as como la instauracin de tcnicas
logofonitricas funcionales dirigidas a mejorar: la
articulacin de los sonidos, la discriminacin auditiva,

RETARDOS SIMPLES DEL LENGUAJE

Los retardos simples de lenguaje que entran en terreno patolgico, se pueden clasificar
en diversos grados de severidad:
Cuando presentan dificultades articulatorias asociadas a una alteracin en la
construccin gramatical de la frase o a tensiones de ndole afectivo-emocional.
Generalmente el problema es temporal, no es definitivo y se supera espontneamente.
Cuando las dificultades articulatorias se asocian a un lento desarrollo verbal, desde sus
inicios, con dficit en vocabulario y en memoria auditiva.
Cuando los efectos articulatorios se conectan con dficit en la expresin y comprensin
verbal en mayor o menor grado.
La pista principal que puede ayudarnos a la deteccin de este tipo de problemas, se
refiere a los problemas de articulacin despus de los 6 a 7 aos fecha lmite para una
articulacin correcta.

Educacin del
movimiento por el
movimiento.

Estimulacin sensoriomotriz de rganos de

articulacin.

Sugerencias pedaggicas
generales
Educacin auditiva.

Coordinacin dinmica general.

Psicomotricidad: lograr
Equilibrio.
el control consciente del
Lateralizacin y nocin derecha izquierda
movimiento.
Expresin corporal
Asociacin de la palabra a la accin
Educacin rtmica, lenguaje rimado, msica y canto.
Ruido-silencio
Contrastes y relaciones
Movimiento-

Gimnasia lingual pasiva

Gimnasia lingual activa
Gimnasia labial pasiva
Gimnasia labial activa
Etapa de reforzamiento y autocontrol.

Condicionamiento auditivo vocal.

Atencin y alerta al estmulo sonoro
Localizacin del punto de partida
Discriminacin fonmica
Integracin fonmica
Modulacin e inflexin vocal.
Representacin grfica del sonido.
Relajacin y fraseo.

Relato de cuentos
Dramatizacin de cuentos
Creacin de cuentos

El cuento

El juego verbal.

Adivinanzas
Dilogos rimados
Refranes y dichos populares
El juego verbal en clase
Retahlas encadenadas.
Absurdos y trabalenguas.
Rondas tradicionales y rimas

inmovilidad
Fuerte-dbil
Largo-corto

CAPTULO 5: EJERCICIOS PRCTICOS

1-EJERCICIO DE ASOCIACIN DE LA PALABRA A
LA ACCIN (JUEGOS DIGITALES)

2-EJERCICIO DE LENGUAJE RITMADO, MSICA Y

CANTO
La slaba subrayada se marca con una palmada, un golpe con el pie
o con cualquier instrumento de percusin

Ejercicios de msica y canto

El patito dice CUA el otro signo significa SILENCIO.

Ejercicios de vocalizacin (para prolongar la

duracin del sonido)

3-EJERCICOS DE CLASIFICACIN

4-EJERCICIOS DE DISCRIMINACIN FONMICA

Discriminar palabras de diferentes nmeros de slabas, 1, 2, 3, 4
slabas, ejemplo:
pues- despus-caracol-estudiante
muy- papel- pantaln-cochecito
Lugo distinguir palabras del mismo nmero de slabas, con
diferentes acentuaciones y diferentes vocales y consonantes,
ejemplo: con palabras de 2 slabas:
2 estmulos: perro-nariz
Arroz-pollo
3 estmulos: lpiz- papel-silla
Mesa-casa-camin

5-EJERCICIOS DE INTEGRACIN FONMICA

6-EJERCICIOS DE MODULACIN E INFLEXIN

VOCAL
Tiene por objeto destacar la importancia de la puntuacin y como
cambia el significado de lo que se dice, al cambiar est.

7-EJERCICIOS REPRESENTACIN GRFICA DEL

SONIDO

8-EJERCICIOS DE RELAJACIN Y FRASEO

Mi pap me dijo ayer
que viniera a estudiar
y que siempre llevara
mi tarea a presentar

9-EJERCICIOS PARA EL JUEGO VERBAL

ADIVINANZAS
Oro no es, plata no es, adivina lo que es
Una seora muy aseorada para por el agua y no se
moja nada..(la sombra)
-DILOGOS RIMADOS

Absurdos y trabalenguas
Piqui Limiqui
la hoja de liqui
pas por aqu
el hijo de Riqui,
vendiendo las habas
Por qu callejas?
Por qu mermeja?
tpalo t
carita de vieja.

10-EJERCICIOS DE JUEGOS VERBALES EN CLASE