Escritura, edicin y

correccin en el mbito
acadmico
Jorge Luis Alvis Castro
jorgealvis@gmail.com
Ctedra Escribir para publicar: divulgar conCiencia.
Universidad Nacional de Colombia

1. La escritura
Por qu es tan difcil?

Su dificultad puede apreciarse

en comparacin con la
facilidad que supone la
oralidad.

1.1. Algunas caractersticas de la

escritura
Oralidad

Escritura

audible

visible

espontnea

aprendida por instruccin

unin orador-discurso (quin,

aqu y ahora)

disociacin escritor-texto (ni

quin, ni cuando, ni dnde)

contextual

autnoma

natural

artificial

La escritura carece de contexto

El discurso escrito despliega una gramtica
ms elaborada y fija que el discurso oral,
pues, para trasmitir significado, depende
ms slo de la estructura lingstica, dado
que carece de los contextos existenciales
plenos normales que rodean el discurso oral
y ayudan a determinar el significado de
ste, de manera un poco independiente de
la gramtica (Ong, 2009, p. 44).

La soledad de la escritura
Las palabras se encuentran solas en
un texto. Es ms, al componer un
texto, al escribir algo, el que produce
el enunciado por escrito tambin est
solo.
W. Ong, pg. 102
Para escribir hay que aislarse de los
dems!

La escritura es un ejercicio de
imaginacin
No slo los lectores, sino tambin el
escritor, carecen del contexto extratextual.
La falta de un contexto comprobable es lo
que normalmente hace mucho ms penosa la
actividad de la escritura que una
presentacin oral ante un pblico real: el
pblico del escritor siempre es imaginario.
EL escritor debe crear un papel que pueda
ser desempeado por los lectores ausentes y
a menudo desconocidos (Ong, 2009, p. 103)

Primera conclusin
En una lengua, la escritura crea
cdigos distintos de los cdigos
orales de esa lengua (Ong, 2009, p.
106)
Por eso, el primer grave error en la
escritura es escribir como se habla!

1.2. Es ms difcil escribir textos

cientficos que otro tipo de textos?
Escribir es un acto retrico:
Autor Texto (contenido + intencin)
Lector
Escribir es un proceso:
Idea plan textos en borrador
revisiones texto final

Saber y saber hacer

Escribir es saber (conocer el cdigo)

la gramtica (ortografa y sintaxis)
cohesin y coherencia (enlaces, puntuacin y referencias)
variedad y registro adecuados (vocabulario, diversidad sociolingstica)
La estructura global del texto (disposicin de la informacin)
Convenciones sobre la disposicin espacial del texto (titulacin,
mrgenes, grficos, etc.)
Escribir es saber hacer (producir el texto)
- Ser consciente del contexto comunicativo: cmo sern los lectores,
cundo leern el texto, qu saben del tema.
- Ser capaz de generar y ordenar las ideas para planificar la estructura
del texto.
- Redactar borradores o versiones preliminares (leer y repasar
fragmentos de texto)
(Cassany, 2007, pp. 20-22)

Segunda conclusin
Como proceso y como acto retrico, la escritura cientfica no consiste solo en la
enunciacin de hechos que hablan por s solos.
Con frecuencia, los autores de comunicaciones o de memorias cientficas piensan
que es suficiente con relatar ciertas experiencias, mencionar ciertos hechos,
enunciar cierto nmero de verdades para suscitar infaliblemente el inters de los
posibles oyentes o lectores. Esta actitud procede de la ilusin, muy extendida en
diversos ambientes racionalistas o cientificistas, de que los hechos hablan por s
solos e imprimen un sello indeleble en todo ser humano, cuya adhesin provocan,
cualesquiera que sean sus disposiciones. K. F. Bruner, secretario de redaccin de una
revista psicolgica, compara estos autores, pocos interesados por el auditorio, con
un visitante descorts:
Se desploman en una silla, apoyando sosamente los zapatos, y anuncian
bruscamente, a ellos mismos o a otros, nunca se sabe, lo siguiente: fulano y
mengano han demostrado [...] que la hembra de la rata blanca responde
negativamente al choque elctrico [...]. Muy bien,seor -les dije- y qu? Dganme
primero por qu debo preocuparme por este hecho, entonces escuchar.
(Perelman y Olbrechts-Tyteca, 1989, p. 53)

El texto cientfico o los textos

acadmicos?
Escritura acadmica (valores)
Honestidad
Respeto por el (trabajo del) otro
Responsabilidad
Autonoma

Creatividad
Innovacin
Recursividad

Escritura acadmica (caractersticas)

-

Precisin (vocabulario, mtodo)

Argumentacin (verificabilidad, contrastabilidad)
Neutralidad (ausencia de juicios de valor, coloraciones emotivas)
Presentacin (estructura de los textos, formatos y normas)

Los textos acadmicos

Tesis
Reseas
Proyectos de investigacin
Trabajos de clase (parciales y finales)
Ensayos
Artculos
Libros de investigacin
Libros de memorias
Guas de estudio
Exmenes
Informes de salida de campo
Ponencias
Notas de lecturas
Afiches de eventos

El artculo cientfico
El artculo cientfico o acadmico es un texto
que da cuenta de los resultados de un proceso
de investigacin (artculo original), de un
proceso de bsqueda bibliogrfica para
conocer la situacin actual del arte de un tema
(artculo de revisin), de la comparacin
sistemtica de varios hechos (artculo de series
de casos) o de la presentacin de las
caractersticas de un caso particular y poco
frecuente (presentacin de caso) (Patio,
2013, p. 209).

Partes del artculo cientfico

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Ttulo
Subttulo (opcional)
Autores(es)
Datos de la investigacin que dio origen al artculo (incluida la
financiacin)
Datos del (de los) autor(es)
Epgrafe (opcional)
Resumen en espaol
Resumen en ingls
Resumen en otro idioma (opcional; suele ser francs o portugus)
Palabras clave en espaol
Palabras claves en ingls
Palabras claves en otro idioma (opcional segn se haya elegido en el
punto 9)
Texto o cuerpo del artculo (incluye el material grfico)
Agradecimientos (opcional)
Lista de referencias o de obras citadas
Bibliografa complementaria
Anexos (opcional)

Cuerpo del artculo (de

investigacin)
Parte

Pregunta

Introduccin

Qu problema se estudi?

Materiales y mtodos

Cmo se estudio el problema?

Resultados

Cul fue el producto de la

investigacin?

Discusin

Qu significa lo que se encontr

en la investigacin?

Conclusiones

Qu implican los resultados?

Deben todos los artculos de

investigacin de todas las reas
universitarias tener esta estructura?

Tercera conclusin
Entonces, es ms difcil escribir textos
cientficos o acadmicos que, por
ejemplo, sentencias judiciales, proyectos
institucionales, editoriales periodsticos,
cartas de amor o chismes de farndula?
S o no? Por qu?
Acaso no sera mejor preguntar si los
textos acadmicos son tan difciles (o
tan fciles) como los dems?

El proceso editorial
Escritura
Idea plan textos en borrador
revisiones texto final (revisin
por pares)
Edicin acadmica
(revisin de pares) Texto final
correccin diagramacin
publicacin

Referencias
Cassany, D. (2007).Describir el escribir. Cmo se aprende
a escribir. Espaa: Paids.
Ong, W. (2009). Oralidad y escritura: tecnologas de la
plabra. (7.a reimp.). Mxico: FCE.
Perelman, Ch. y Olbrechts-Tyteca, L (2009). Tratado de la
argumentacin. La nueva retrica.(1.a ed., 3.a reimp.)
Espaa: Gredos.
Patio Daz, G. (2013). Escritura y universidad. Gua para
el trabajo acadmico. Bogot: Universidad del Rosario

Jorge Luis Alvis Castro

jorgealvis@gmail.com