Edu 3073: bimbingan dan kaunseling

kanak-kanak

Tajuk: Terapi Bermain

Disediakan oleh:
Kogilan a/l subramaniam
Alicia Bintang
Arzilah Azie
Jacqueline jasmine

Terapi bermain
KONSEP

KELEBIH
AN

TEKNIK

TERAPI
BERMA
IN

CIRICIRI
PENGA
MAL

PROSES

PRINSIP

KONSEP
Terapi bermain adalah satu model pelbagai
dimensi yang dikonseptualisasikan
berdasarkan konsep-konsep seperti berikut:
Kanak-kanak lebih memahami dunia ini melalui
aktiviti main
Kanak-kanak berpeluang untuk menemui dan
menerokai identiti masing-masing
Kanak-kanak berpeluang untuk mengkaji dan
menguji pilihan-pilihan secara imaginasi
Kedua-dua ruang fizikal dan teraputik dibekalkan
melalui akitiviti bermain

KELEBIHAN
Memberi kanak-kanak peluang untuk
membuat pilihan sendiri tanpa bergantung
kepada orang lain
Membolehkan kanak-kanak untuk
melahirkan perasaan tidak sedar dan
bercirikan fantasi
Membekalkan tempat yang selamat bagi
mereka meluahkan perasaan, memperoleh
pemahaman mengenai situasi mereka, dan
berubah

CIRI-CIRI PENGAMAL
Secara amnya mempunyai ciri-ciri guru
bimbingan dan kaunseling
Menghargai kanak-kanak dan melayan
mereka secara murah hati dan hormat
menghormati
Mempunyai sifat kecindan dan
keupayaan untuk ketawakan diri sendiri
Bersikap gemar bermain dan suka
kepada keseronokan

CIRI-CIRI PENGAMAL

Berkeyakinan diri dan boleh dipercayai

Bersifat jujur dan terbuka
Bersifat menerima
Selesa bersama kanak-kanak dan
gemar berinteraki dengan mereka
Berupaya menentukan serta
mengekalkan sempadan peribadi
Mempunyai kesedaran kendiri

Prinsip-prinsip Terapi Bermain

yang Bersifat Bukan Mengarah
Mewujudkan hubungan yang mesra dengan
kanak-kanak dalam masa yang singkat
Menerima kanak-kanak tanpa bersyarat
Membentuk suasana bersifat permisif
supaya kanak-kanak bebas untuk
melahirkan perasaan secara terbuka
Peka kepada perasaan yang dilahirkan oleh
kanak-kanak kemudian membuat refleksi
terhadap perasaan tersebut supaya kanakkanak memperoleh celik akal

Prinsip-prinsip Terapi Bermain yang

Bersifat Bukan Mengarah
Menghormati kebolehan kanak-kanak untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi, sekiranya
diberi peluang. (kanak-kanak bertanggungjawap
atas perubahan yang diingini)
Bersifat tidak mengarah semasa sesi berlangsung
( kanak-kanak memimpin, dan pengamal mengikut
sahaja
Sedia menerima hakikat bahawa proses terapi
bermain akan beransur maju mengikut masa
Menyedarkan kanak-kanak tentang tanggungjawab
mereka dalam sesi terapi bermain berhubung
dengan hubungan antara mereka berdua

Teknik
Permaian lego dan lasi
Alat permainan seperti bekas untuk
aktiviti air dan pasir
Alatan bayi
Anak patung pelbagai saiza dan
umur
Bahan-bahan yang boleh
dimanipulasi seperti tanah liat,
krayon, bahan mewarna dan
seumpamnya.

Proses
Kenal pasti murid atau kanak-kanak yang boleh dibimbing melalui terapi
bermain.
Tentukan jenis sesi iaitu sama ada sesi berasingan atau bersama dengan
pembimbing.
Sediakan bahan dan letak di tempat yang mudah dicapai.
Berjumpa dan memperkenalkan kanak-kanak tersebut dengan kawasan
permainan tersebut.
Tentukan had masa atau tempoh masa dan beritahu kanak-kanak tersebut.
Biarkan kanak-kanak tersebut memilih bahan mainannya sendiri.
Gunakan teknik refleksi untuk respons kepada komen-komen murid.
Nyatakan jumlah masa yang tinggal sebelum mengakhiri sesi agar dapat
membantu sebagai transisi ke aktiviti yang lain.
Setelah masa tamat, murid tersebut perlukan diangatkan bahawa masa telah
tamat secara bertatatsusila.
Beritahu murid bila sesi seterusnya akan diadakan.

Sekian, terima kasih.