MATA PELAJARAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT
DAN KOMUNIKASI (TMK)
DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
TAHUN 6
2015

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MATA PELAJARAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT
DAN KOMUNIKASI (TMK)
PERBEZAAN
TAHAP 1 DAN
TAHAP 2

DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TAHAP 1

ICT
Belajar DENGAN/ Learning WITH

KSSR

TAHAP 2

CS
3

Belajar MENGENAI/ Learning ABOUT

Belajar MELALUI/ Learning THROUGH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MATLAMAT TMK TAHAP II

Menguasai
kemahiran khusus

Menguasai ilmu
pengetahuan

MATLAMA
T

KSSR

Menyediakan
pembelajaran
menarik

Menggalakkan
kreativiti

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

OBJEKTIF TMK TAHAP II

1

Memahami perisian dan peranti komputer

Memahami ukuran data dan keselamatan

komputer

Membangunkan persembahan multimedia

Memahami rangkaian dan internet

Membangunkan pangkalan data

Membangun atur cara

Kreatif dan inovatif

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

FOKUS TMK TAHAP II

Pengaturcaraan

Dunia Komputer

Eksplorasi
Multimedia

Tahun 4
Tahun 5

Dunia Pangkalan Da
Mata
Pelajaran

Sistem Komputer dan

Dunia Internet

Tahun 6

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

APA
Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

KSSR

DOKUMEN
STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN
(DSKP)

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

APA
Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

DOKUMEN
STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN
(DSKP)

MENGAPA
Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

APA
Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).

MENGAPA
Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.

KSSR

DOKUMEN
STANDARD
KURIKULUM DAN
PENTAKSIRAN
(DSKP)

BAGAIMANA
Guru melaksanakan PdP dan menjalankan
pentaksiran dengan merujuk satu dokumen
sahaja.
Guru mentaksir perkembangan dan
pencapaian murid melalui Standard Prestasi.
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
(DSKP)
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
(DSKP)
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

KSSR

Standard
Pembelajaran
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
(DSKP)
Standard
Kandungan
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.

KSSR

Standard
Pembelajaran
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.

Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PERANCANGAN KANDUNGAN
TMK TAHUN 6
MODUL PENGATURCARAAN
Modul ini akan melatih murid belajar
menggunakan pemikiran logik dalam
menyelesaikan masalah melalui
penggunaan aplikasi pengaturcaraan.

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PERANCANGAN KANDUNGAN
TMK TAHUN 6
MODUL PENGATURCARAAN
Modul ini akan melatih murid belajar
menggunakan pemikiran logik dalam
menyelesaikan masalah melalui
penggunaan aplikasi pengaturcaraan.
Murid juga akan mempelajari proses
yang terlibat dalam membangunkan
sesuatu aturcara melalui pendekatan
pembangunan aturcara yang sistematik
dan mudah.

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD KURIKULUM
TMK TAHUN 6
STANDARD KURIKULUM
Modul Pengaturcaraan
1.0 Memahami Pengaturcaraan
2.0 Menggunakan Algoritma Melalui
Pseduokod dan Carta Alir
3.0

Mengatur cara dan Menguji

4.0 Menghasilkan Projek

Pengaturcaraan

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PERANCANGAN KANDUNGAN
DAN STANDARD KURIKULUM
TMK
Pengetahuan
Nilai
Kemahiran
MODUL

KSSR

Penyelesaian
Masalah
Konsep
Pemikiran Logik
Nilai
& Etika
Fakta
Pengurusan
Maklumat
Terminologi
*Jujur,
amanah,
Manipulatif
b/jawab,
cekap,
Pemikiran
Menaakul
akauntabiliti,
Berfikir
Secara
Logik
integriti
Kreatif & Kritis
Berinovasi.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PERANCANGAN KANDUNGAN
DAN STANDARD KURIKULUM
TMK
MODUL PENGATURCARAAN
NILAI
Sistematik
Ingin Mengetahui (Inkuiri)
Cuba Jaya
Menghormati Hak Orang Lain
Unsur Kerjasama menjadi
tunjang dalam menghasilkan
sesuatu projek
pengaturcaraan di dalam
modulBAHAGIAN
ini PEMBANGUNAN KURIKULUM

KSSR

PELAKSANAAN- SPI Bil 2/2013

(16 Dis 2013) Lampiran 5
PERUNTUKAN WAKTU MP TMK
60 MINIT SEMINGGU

KSSR

18
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PELAKSANAAN- SPI Bil 2/2013

(16 Dis 2013) Lampiran 5
PERUNTUKAN WAKTU MP TMK
60 MINIT SEMINGGU
Diajar BERGILIR atau SERENTAK
dengan mata pelajaran REKA BENTUK
DAN TEKNOLOGI (RBT) mengikut
kesediaan sekolah

KSSR

19
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PELAKSANAAN- SPI Bil 2/2013

(16 Dis 2013) Lampiran 5
PERUNTUKAN WAKTU MP TMK
60 MINIT SEMINGGU
Diajar BERGILIR atau SERENTAK
dengan mata pelajaran REKA BENTUK
DAN TEKNOLOGI (RBT) mengikut
kesediaan sekolah
Pihak sekolah perlu ambil kira:

KSSR

- Bilangan guru RBT/TMK

- Bilangan bengkel/makmal
- Bilangan kelas
- Kemudahan peralatan
RBT/TMK
20
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PELAKSANAAN- SPI Bil 2/2013

(16 Dis 2013) Lampiran 5
PERSEDIAAN SEKOLAH
Pihak sekolah perlu guna kemudahan
sedia ada yang bersesuaian dengan
DSKP
Kemudahan ini ditambah baik
menggunakan PCG
Panitia TMK harus diwujudkan

KSSR

21
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PELAKSANAAN- SPI Bil 2/2013

(16 Dis 2013) Lampiran 5
KELAYAKAN GURU
Mempunyai kelayakan ikhtisas dan
opsyen ATAU
Guru bukan opsyen telah diberi
latihan khusus berkaitan mata
pelajaran TMK

KSSR

Nota: Guru yang telah menghadiri

kursus/latihan WAJIB mengajar mata
pelajaran ini.
22
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PERKAKASAN DAN PERISIAN

a. Perkakasan
di MAKMAL KOMPUTER
PERKAKASAN
DI
Makmal Komputer
Chrome Book ATAU VDI
ThinClient
Pelayan
Komputer (PC) guru
Komputer (PC) murid
Pengimbas
Mesin Cetak
Kamera dan Video
Digital
Mikrofon dan
pembesar suara

KSSR

23
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PERKAKASAN DAN PERISIAN

a. Perkakasan
di MAKMAL KOMPUTER
PERKAKASAN
DI
Makmal Komputer
Chrome Book ATAU VDI
ThinClient
Pelayan
Komputer (PC) guru
Komputer (PC) murid
Pengimbas
Mesin Cetak
Kamera dan Video
Digital
Mikrofon dan
pembesar suara

PERKAKASAN
UNTUK GURU
b. Perkakasan untuk guru
Projektor LCD

KSSR

24
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PERKAKASAN DAN PERISIAN

a. Perkakasan
di MAKMAL
PERKAKASAN
DI
Makmal Komputer
Chrome Book ATAU VDI
ThinClient
Pelayan
Komputer (PC) guru
Komputer (PC) murid
Pengimbas
Mesin Cetak
Kamera dan Video
Digital
Mikrofon dan
pembesar suara

PERISIAN
c. Perisian
KOMPUTER

PERKAKASAN
UNTUK GURU
b. Perkakasan untuk guru

Sistem Pengoperasian
Windows, Linux dan Sistem
Pengoperasian Mac
Perisian aplikasi Microsoft
Office, StarOffice dan Scratch
Perisian utiliti seperti alat
pemain media (Windows
Media Player), perakam bunyi
(Sound Recorder) dan
kalkulator
Perisian untuk Chromebook
(Google Doc, Google Sheet,
Google Slide dan lain-lain)

Projektor LCD

KSSR

25
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PERKAKASAN DAN PERISIAN

a. Perkakasan
di MAKMAL
PERKAKASAN
DI
Makmal Komputer
Chrome Book ATAU VDI
ThinClient
Pelayan
Komputer (PC) guru
Komputer (PC) murid
Pengimbas
Mesin Cetak
Kamera dan Video
Digital
Mikrofon dan
pembesar suara

PERISIAN
c. Perisian
KOMPUTER

PERKAKASAN
UNTUK GURU
b. Perkakasan untuk guru
Projektor LCD

KSSR

Sistem Pengoperasian
Windows, Linux dan Sistem
Pengoperasian Mac
Perisian aplikasi Microsoft
Office, StarOffice dan Scratch
Perisian utiliti seperti alat
pemain media (Windows
Media Player), perakam bunyi
(Sound Recorder) dan
kalkulator
Perisian untuk Chromebook
(GoogleINTERNET
Doc, Google Sheet,
KEMUDAHAN
d. Kemudahan
Internet
Google Slide dan lain-lain)

Talian akses Internet

Nota: Semua perisian yang hendak

digunakan di sekolah MESTI mempunyai
lesen yang sah.
26
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN KENDIRI
KOLABORATIF
PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJEK
INKUIRI PENEMUAN
PENYELESAIAN MASALAH
PEMBELAJARAN MASTERI
KONSTRUKTIVISME

KSSR

PEMBELAJARAN
PENEROKAAN
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN KENDIRI
Empat pendekatan iaitu
Terarah Kendiri (Self-Directed),
Kadar Kendiri (Self-Paced),
Akses Kendiri (Self-Accessed) dan
Pentaksiran Kendiri (Self-Assessed)
yang lebih berfokuskan kepada pembelajaran
berpusatkan murid.

KSSR

28
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN KENDIRI
contoh melalui penggunaan
perisian kursus dengan terarah
kendiri, murid boleh menentukan
apa yang hendak dipelajari
mengikut kadar kemampuan
sendiri, mampu mengakses
sendiri, malah dapat mentaksir
pembelajaran sendiri.
murid menjadi lebih
bertanggungjawab terhadap
pembelajaran, lebih yakin dan
tekun untuk mencapai standard
kurikulum.

KSSR

29
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
KOLABORATIF
Pembelajaran kolaboratif merupakan
pendekatan
yang
mementingkan
kerjasama dan mengkehendaki murid
menyampaikan idea dalam kumpulan
kecil.
Dalam TMK pendekatan ini boleh
dilaksanakan dengan guru memberi
tugasan kepada kumpulan-kumpulan
yang telah dikenalpasti.

KSSR

30
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
KOLABORATIF
Murid boleh menggunakan
emel untuk bertukar-tukar
bahan dan menggunakan
perisian persembahan untuk
mempersembahkan hasil
kerja mereka
Semua ahli kumpulan akan
menyumbang dengan aktifnya
pengetahuan, pendapat, kemahiran dan
menyelesaikan masalah bersama

KSSR

31
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
Projek ditakrifkan sebagai tugasan,
pembinaan atau siasatan yang teratur
yang menjurus kepada matlamat yang
spesifik.
Murid
berupaya
belajar
menggunakan TMK semasa
proses menyediakan projek
dan
murid
juga
boleh
meneroka
atau
membuat
kajian
terhadap
projek
dengan menggunakan TMK.

KSSR

32
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
INKUIRI PENEMUAN
Penemuan merupakan sifat utama
inkuiri.
Pembelajaran
secara
penemuan
berlaku apabila konsep dan prinsip
utama dikaji dan ditemui oleh murid
sendiri.
Melalui aktiviti seperti ekperimen,
murid
akan
mengkaji
sesuatu
fenomena dan mencapai kesimpulan
sendiri.
Guru kemudian akan membimbing
murid untuk memahami
konsep melalui
33
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

KSSR

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
INKUIRI PENEMUAN
Penggunaan
TMK
dalam
Inkuiri-Penemuan
berlaku
apabila
perisian
kursus
digunakan oleh murid untuk
mencuba
atau
melaksana
ekperimen yang sukar, terlalu
mahal, mustahil atau bahaya
dilaksanakan
dengan
cara
Dengan menggunakan
perisian aplikasi, murid
biasa.

KSSR

juga dapat mengalami, mempelajari dan

mengkaji sesuatu fenomena secara simulasi.
Selain itu, demontrasi sesuatu kejadian yang
urutan babaknya boleh dikawal oleh murid boleh
juga dilihat dengan mengunakan perisian 3D
Modeling.
34

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PENYELESAIAN MASALAH

Kaedah ini boleh dijalankan secara kolaboratif dan

berpusatkan murid. Murid perlu kenal pasti
masalah, cari kaedah penyelesaian, laksanakan
operasi penyelesaian masalah dan menilai kaedah
penyelesaian masalah yang digunakan.

KSSR

35
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PENYELESAIAN MASALAH

Kaedah ini boleh dijalankan secara kolaboratif dan

berpusatkan murid. Murid perlu kenal pasti
masalah, cari kaedah penyelesaian, laksanakan
operasi penyelesaian masalah dan menilai kaedah
penyelesaian masalah yang digunakan.
Dalam konteks TMK, Sebagai
contoh, murid ingin menyiapkan
sesuatu
tugasan
yang
memerlukannya
memasukkan
imej.

KSSR

Murid
dapati
imej
yang
diperlukan tidak ada dalam
komputernya.
Maka
untuk
36
BAHAGIAN
PEMBANGUNAN
KURIKULUM
mengatasi
masalah
itu,
murid

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN MASTERI

Pembelajaran
Masteri
adalah
pendekatan
pengajaran
dan
pembelajaran yang berfokus kepada
penguasaan murid dalam sesuatu
perkara yang dipelajari.

Melalui pendekatan ini murid diberi

peluang
untuk
maju
mengikut
kebolehan dan kadar pembelajaran
mereka
sendiri
serta
dapat
mempertingkatkan
tahap
penguasaan pembelajaran.

KSSR

37
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN MASTERI

Pembelajaran
Masteri
adalah
pendekatan
pengajaran dan pembelajaran yang berfokus
kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara
yang dipelajari.
Melalui pendekatan ini murid diberi peluang untuk
maju mengikut kebolehan dan kadar pembelajaran
mereka sendiri serta dapat mempertingkatkan
tahap penguasaan pembelajaran.

KSSR

38
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN MASTERI

Pembelajaran
Masteri
adalah
pendekatan
pengajaran dan pembelajaran yang berfokus
kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara
yang dipelajari.

KSSR

Sumber-sumber
TMK
seperti
penggunaan
papan
putih
interaktif,
tayangan
video,
perisian
kursus,
permainan
komputer pendidikan dan bahanbahan Internet yang terpilih
dapat
membantu
murid
menguasai
pengetahuan
dan
kemahiran yang spesifik.
39
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
KONSTRUKTIVISME

Pembelajaran secara konstruktivisme ialah satu

kaedah dimana murid dapat membina sendiri
pengetahuan
atau konsep baru secara aktif
berdasarkan pengetahuan, kemahiran, nilai dan
pengalaman yang telah diperolehi dalam PdP.
Melalui pembelajaran
konstruktivisme murid
menjadi lebih kreatif dan
inovatif. Murid gunakan
TMK untuk mendapatkan
data, maklumat dan
pengetahuan.

KSSR

40
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

STRATEGI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN TMK
PEMBELAJARAN PENEROKAAN
Pembelajaran Penerokaan membolehkan murid belajar melalui
penerokaan berdasarkan pengalaman yang sedia ada. Murid
secara aktif mencari dan mengakses maklumat dalam
mencapai objektif pembelajaran mereka dalam konteks yang
terkawal.

KSSR

TMK merupakan alat yang paling

berkesan
dalam
menterjemahkan
konsep
pembelajaran
penerokaan
memandangkan ianya dapat mencapai
maklumat dan pengetahuan dengan
cepat
bagi
membolehkan
murid
menganalisis
dan
memproses
maklumat yang diingini dalam situasi
pembelajaran
yang
berbentuk
penyelesaian masalah, kajian masa
41
BAHAGIAN
PEMBANGUNAN
KURIKULUM
depan dan
simulasi.

PENTAKSIRA
N
KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
PENGETAHUAN
KEMAHIRAN
NILAI

Bertindak
sebagai kayu
pengukur untuk
menilai
pencapaian murid
dalam
memperoleh
pengetahuan dan
kemahiran TMK

KSSR

Mesti dilakukan
secara
berterusan dan
seiring dengan
proses
pengajaran dan
pembelajaran

Memantau
kemajuan murid
dari segi
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai berdasarkan
standard
kandungan dan
standard
pembelajaran
yang ditetapkan

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
STANDARD PRESTASI
Standard Prestasi
merupakan skala
rujukan guru
untuk
menentukan
pencapaian murid
dalam menguasai
Standard
Kandungan dan
Standard
Pembelajaran
yang ditetapkan.

KSSR

Standard Prestasi
mengandungi 6
Tahap
Setiap pernyataan
Penguasaan yang
Tahap Penguasaan
disusun secara
ditafsirkan secara
hirarki di mana
generik sebagai
Tahap
aras tertentu
Penguasaan 1
untuk memberi
menunjukkan
gambaran holistik
pencapaian
tentang
terendah
pencapaian murid.
sehingga
pencapaian
tertinggi iaitu
Tahap
Penguasaan
6.PEMBANGUNAN KURIKULUM
BAHAGIAN

Murid boleh ditaksir dengan

menggunakan sama ada
pentaksiran:

formatif

KSSR

ATAU sumatif ATAU

format
if dan
sumati
f

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
TAHAP PENGUASAAN
Kriteria Pencapaian Yang Berasaskan
Setiap Kelompok Standard Kandungan
Dan Standard Pembelajaran Yang
Ditetapkan

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN

Tafsiran Tahap Penguasaan Secara

Umum
TAHAP
PENGUASAAN

TAFSIRAN

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas

atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk

komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah
dipelajari.
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu

mengikut prosedur atau secara sistematik.

5
6

KSSR

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu

dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
dan bersikap positif.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh
dicontohi.
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN

PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID

Dilaksanakan secara offline
(Keputusan YAB Menteri Pendidikan pada 18 Mac 2014)
Menggunakan Aplikasi Ms Excel
Guru perlu melaksanakan pentaksiran apabila selesai
mengajar satu kelompok standard kandungan dan
pembelajaran
Rekod disimpan di sekolah untuk:
- Tindak susul
- Pelaporan kepada pihak berkepentingan

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

BAGAIMANA
PENTAKSIRAN
DILAKSANAKAN?

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KAEDAH PENTAKSIRAN
RUBRIK
Rubrik ialah satu kaedah pentaksiran
yang
menggunakan
kriteria
berbentuk skor bagi membolehkan
guru
membuat
penilaian
sesuatu
pengajaran
untuk
memastikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
TMK dicapai. Dengan kaedah ini guru
dapat membuat pentaksiran dengan
lebih konsisten, teratur dan terarah
berdasarkan kriteria yang jelas

KSSR

50
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

KAEDAH PENTAKSIRAN
CONTOH RUBRIK

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
PEMERHATIAN
Salah satu cara
pentaksiran yang
boleh
dilaksanakan oleh
guru dan rakan
sebaya terhadap
proses kerja
dalam sesuatu
pembelajaran
yang telah
dirancang dari
aspek
pengetahuan,
kemahiran dan
nilai.

KSSR

Bukti pemerhatian
boleh direkod
dengan
menggunakan pita
Pentaksiran
rakaman, video dan
yang berterusan
fotografi atau rekod
dan autentik
bertulis dengan
yang
menggunakan
berteraskan
borang pemerhatian
kepada
seperti senarai
perlakuan murid
semak atau borang
semasa
deskriptif. Buku log
melaksanakan
juga boleh
kemahiran dan
digunakan untuk
nilai dalam TMK.
mencatatkan
peristiwa yang
penting atau
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
mencatatkan

PENTAKSIRAN
SENARAI SEMAK - PEMERHATIAN

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
PERSEMBAHAN

Persembahan ialah satu kaedah pentaksiran

berbentuk lisan yang boleh dilaksanakan secara
formatif dalam p&p. Kaedah ini melibatkan murid
secara
individu
atau
berkumpulan
bagi
mempersembahkan hasil kerja mereka secara
kreatif dengan berbantukan komputer. Kriteria
seperti reka bentuk visual, kandungan, bunyi dan
cara
Guru menerangkan
penyampaian
perlu
diambilkira
dalam
keperluan yang perlu ada
persembahan.
dalam persembahan seperti
tajuk, kandungan, reka
bentuk visual, bilangan
slaid dan perisian yang
akan digunakan.

KSSR

54
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PENTAKSIRAN
SENARAI SEMAK - PERSEMBAHAN

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
ANEKDOT
Anekdot merujuk kepada penceritaan
semula suatu pembelajaran TMK yang
telah dipelajari dan ia boleh dinyatakan
dalam bentuk lisan atau bertulis.
Dilaksanakan
menceritakan
pembelajaran
dipelajari.

dengan
kembali
yang

murid
suatu
telah

Guru
menggunakan
senarai
semak
untuk
menyemak
isi
penting yang dinyatakan oleh
murid.

KSSR

56
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PENTAKSIRAN
SENARAI SEMAK - ANEKDOT

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
KUIZ DAN UJIAN
KUIZ
merujuk kepada
soalan lisan atau
bertulis yang
digunakan untuk
menguji
pengetahuan atau
kefahaman murid
mengenai satu topik
pembelajaran yang
telah dipelajari.
ciri-ciri umum bagi
kuiz ialah ia
dijalankan secara
tidak formal dan

KSSR

UJIAN
merupakan
gabungan pelbagai
bentuk soalan bagi
beberapa topik
pembelajaran secara
bertulis.
bagi ujian pula ia
berbentuk
formal
Kuiz
dan ujian
digunakan
dan sistematik.
untuk
menilai
tahap
pengetahuan, kemahiran dan
nilai
dalam
standard
pembelajaran TMK.
58
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PENTAKSIRAN
CONTOH KUIZ/UJIAN

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
CONTOH KUIZ/UJIAN

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
PORTFOLIO
Portfolio merupakan koleksi hasil kerja
murid
berbentuk
dokumentasi
berstruktur yang digunakan sebagai
salah satu cara pentaksiran di bilik
PORTFOLIO
PORTFOLIO
PORTFOLIO
darjah.

KERJA
HARIAN
tugasan
harian yang
dikumpul
dalam satu
jangka
waktu
pembelajara
n.

KSSR

DOKUMENTA
HASIL
RI
TERBAIK
hasil tugasan
bahan pembelajaran
terbaik yang
yang dikumpul selaras
dipilih dari
dengan objektif untuk
Portfolio Kerja
sesuatu tugasan
Harian.
tertentu (task based) di
mana proses
penghasilan bahan
tugasan perlu
61
BAHAGIAN
PEMBANGUNAN
KURIKULUM
ditunjukkan dengan

PENTAKSIRAN
RUBRIK DALAM PENTAKSIRAN PORTFOLI

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
SIMULASI
Simulasi ditakrifkan sebagai satu situasi
yang diwujudkan hampir menyerupai
keadaan sebenar.

SIMULASI

PERMAINA
N
MAIN
PERANAN
PENGGUNAAN
MODEL

Kaedah-kaedah ini digunakan untuk mengukur tahap

pengetahuan, kemahiran dan nilai pembelajaran TMK.

KSSR

63
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM

PENTAKSIRAN
CONTOH SIMULASI

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN FORM

Melaksanaka
n PdP Yang
Dirancang
Pilih
Standard
Yang Ingin
Diajar

Melaksanaka
n Pengesanan
Impak PdP

Pemulihan
Atau
Pengayaan
Pada Tajuk
Yang Sama

4
3

2
1

KSSR

Satu sesi PdP

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN SUMA

Melaksanak
an
pentaksiran
Mempastik
an unit
pembelajar
an telah
diajar

Meletakkan
tahap
penguasaan
murid

Menjana
report
pelaporan

4
3

2
1

Satu Unit Pembelajaran

KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TERIMA
KASIH
KSSR

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM