Ciri-ciri Guru Yang Efektif:

Kompetensi Pengajaran
dan Pembelajaran

Lim Sze Qi
Ng Zhe Na
Sim Yong Jing

Kompeten
si
PdP

merangkumi
Pengetahu
an
Pengetahuan
Am
Pengetahuan
Ikhtisas
sebagai Guru
Pengetahuan
tentang KSSR

Kemahira
n

Kemahiran
Pedagogi
Penggunaan
TMK dalam
pendidikan

Pengetahuan
a. Sebelum seseorang guru mula melaksanakan
pengajaran,mereka perlu memahami:
- Objektif-objektif, pengetahuan, pengalaman
pembelajaran dan kaedah penilaian dalam
kurikulum tersebut.
b. Guru perlu sentiasa berusaha mempelajari
perkara-perkara baharu misalnya:
- Membaca, menghadiri seminar atau bengkel
berkaitan subjek yang diajar, agar
pengajarannya kekal relevan.

c. Guru perlu memahami konsep, prinsip &

struktur subjek yang diajar dengan mendalam.
- Guru yang memahami isi kandungan subjeknya
dengan baik, mampu memberikan pelbagai contoh
dan mengaitkan dengan kehidupan harian.
- Pengetahuan itu membolehkan guru menyediakan
pengalaman pembelajaran yang bermakna dan
sesuai untuk murid.

- Guru yang berpengetahuan tentang subjeknya akan

mengetahui topik mana sukar dan memerlukan masa
lebih serta perlu dijelaskan menggunakan dengan
contoh dan ilustrasi.
- Membantu guru menyampaikan topik dalam bentuk
yang jelas mengikut penyusunan idea yang sistematik
dan kadar yang sesuai difahami oleh murid.
Cth : ilustrasi & alat bantu mengajar membantu
menjelaskan sesuatu idea dengan tepat &memudahkan
murid terima sesuatu konsep yang diajar.

Kemahiran
a. Kemahiran memilih strategi dan kaedah,
memberikan peluang kepada guru
mempelbagaikan penyampaian bersesuaian
dengan:
Keperluan murid
Tahap pencapaian murid
Perbezaan di kalangan murid
*Guru yang efektif mengambil kira gaya
pembelajaran yang berbeza dalam kalangan
muridnya.

b. Murid mempunyai tempoh

penumpuan yang pendek. Oleh itu, guru
harus berupaya mewujudkan pelbagai
rangsangan yang dapat memberi
peluang murid menggunakan
pelbagai deria: Menimbulkan minat
Penglihatan
Mengekalkan
perhatian
Pendengaran
Kinestetik

c. Guru perlu mahir menggunakan

teknik penyoalan.
- Soalan yang tepat, ringkas dan
berfokus dapat mencungkil idea serta
memperkembangkan daya pemikiran
murid.
- Membantu guru untuk mengetahui
tahap pengetahuan sedia ada dan
sama ada murid telah memahami
satu-satu konsep.

d. Kemahiran penilaian membantu guru

mengetahui jika hasil pembelajaran telah
dicapai.
- Boleh menggunakan bentuk penilaian formal /
tidak formal untuk penilaian yang berterusan.
- Keputusan membantu guru, dalam
perancangan untuk pengajaran berikutnya.
- Membantu guru mengenal pasti murid yang
memerlukan bimbingan dan murid yang boleh
diberikan aktiviti pengayaan.

e. Guru mengamalkan sikap peka

tentang semua tingkah laku murid di
dalam kelas.
Cth: Semasa menerangkan atau
menulis sesuatu pada papan putih,
guru akan sentiasa memerhati murid
dan tidak membelakangkan mereka.

f. Guru perlu mempunyai kemahiran

melakukan lebih daripada satu
perkara pada masa yang sama.
Cth: Jika ada murid bercakap semasa
guru menerangkan sesuatu, guru boleh
menghampiri dan berdiri di tepi meja
dan meneruskan penerangan tanpa
mengganggu proses pembelajaran.

g. Kemahiran mengendalikan aktiviti

dengan lancar dan transisi dari satu
aktiviti ke aktiviti yang lain
berlangsung tanpa gangguan.
Cth: Jika ada salah laku kecil semasa
guru mengajar, guru boleh berhenti
sejenak, menegur dan kemudian
meneruskan pengajaran.

h. Guru boleh menggunakan kemahiran

pedagogi untuk menerapkan nilai-nilai.
- Apabila guru menggunakan teknik
perbincangan, maka murid secara tidak
langsung akan :
Bekerjasama
Belajar mendengar
Menerima pandangan orang lain

i. Guru boleh merangka aktiviti

yang memberi peluang murid untuk
membina pengetahuannya
sendiri, berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
(Peranan guru hanya sebagai
fasilitator)