Jornada Evaluacin

Primer Semestre 2016

EQUIPO
DIRECTIVO

Objetivo
Evaluar los logros de las
acciones realizadas en el primer
semestre del 2016, desde el
anlisis de las practicas del
Marco de la Buena Direccin
y como estas se relacionan e
implementan
el
ciclo
de
Mejoramiento a travs de las
herramientas de gestin y de

Marco para la Buena Direccin

Qu es?
Es un conjunto de prcticas estandarizadas que

marcan el itinerario de una buena gestin

directiva en las escuelas.
Su estructura se relaciona directamente con el

Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la

Gestin Escolar.

I.- Construyendo e
implementando una visin
estratgica compartida
Se revisan y definen en conjunto con la

comunidad
educativa,
el
proyecto
educativo institucional, enfocado en el
mejoramiento de los logros de aprendizaje
de todos los estudiantes, as como en los
valores de la equidad, la inclusin y el
respeto a la diversidad.
Se

traducen los propsitos y objetivos

institucionales en planes de mejoramiento,
con metas de corto y mediano plazo.

Se difunden y explican los objetivos, planes y

metas institucionales, as como sus avances a

todos los actores de la comunidad educativa.
Se

promueve activamente una cultura

escolar inclusiva, equitativa y de altas
expectativas sobre los logros de aprendizajes
de los estudiantes y desempeo de todos los
miembros del establecimiento.

Se desarrolla una comunicacin efectiva con

el sostenedor para el logro de los objetivos

institucionales y de las polticas locales.

II.- Desarrollando las

capacidades profesionales.
Se

identifican y priorizan las necesidades de

fortalecimiento de las competencias de sus
docentes y asistentes de la educacin y generan
diversas modalidades de desarrollo profesional
continuo.

Se reconocen los logros individuales y colectivos

de
las
personas
establecimiento.
Se

que

trabajan

en

el

apoya y demuestra consideracin por las

necesidades personales y el bienestar de cada una
de las personas de la institucin.

Se

demuestran confianza en las

capacidades
de
sus
equipos
y
promueven
el
surgimiento
de
liderazgos al interior de la comunidad
educativa.

Se generan condiciones y espacios de

reflexin y trabajo tcnico, de manera

sistemtica
y
continua,
para
la
construccin de una comunidad de
aprendizaje profesional.

III.- Liderando y
monitoreando los procesos
de enseanza y aprendizaje
Se asegura la articulacin y coherencia del

currculum con las prcticas de enseanza

y evaluacin como entre los diferentes
niveles de enseanza y asignaturas.
Se monitorean la implementacin integral

del currculum y los logros de aprendizaje

en todos los mbitos formativos de los
estudiantes para el mejoramiento de los
procesos de enseanza y la gestin
pedaggica.

Se identifican las fortalezas y debilidades de cada

docente de manera de asignarlo al nivel, asignatura

y curso en que pueda alcanzar su mejor desempeo.
Se asegura la implementacin de estrategias para

identificar
y
apoyar
tempranamente
a
los
estudiantes que presenten dificultades en los
aprendizajes o en los mbitos conductual, afectivo o
social.
Se identifica y difunde, entre sus docentes y

directivos, buenas prcticas de enseanza y

aprendizaje como de gestin pedaggica, tanto
internas como externas y que respondan
necesidades de sus estudiantes.

IV.- Gestionando la convivencia y la

participacin de la comunidad
escolar
Se desarrolla e implementa una poltica

que asegura una cultura inclusiva y las

condiciones para que las personas se
traten de manera equitativa, justa, con
dignidad y respeto, resguardando los
derechos y deberes de la comunidad
escolar.
Se implementa y monitorean normas y

estrategias que aseguran una sana

convivencia con un enfoque formativo y
participativo,
promoviendo
la
responsabilidad colectiva para el logro de

Se

generan
oportunidades
de
participacin y colaboracin de los
actores de la comunidad escolar a travs
de espacios, a fin de consolidar el logro
de un clima escolar positivo y los
objetivos expresados
en el Proyecto
Educativo Institucional.

Se desarrollan y mantienen relaciones de

comunicacin y colaboracin permanente

con los padres y apoderados del
establecimiento, con el objetivo de
involucrarlos en los procesos formativos
de los estudiantes.

V.- Desarrollando y gestionando

organizacin
Se

estructura la institucin, organizan sus

procesos y definen roles y en funcin del proyecto
educativo institucional y las prioridades de
mejoramiento del establecimiento.

Se

asegura
que
el
funcionamiento
del
establecimiento responda a las normas legales y
las polticas educativas nacionales y locales.

Se

recolecta
y
analiza
sistemticamente
informacin y datos de los procesos y resultados
del
establecimiento,
que
permitan
tomar
decisiones informadas y oportunas.

En

conjunto con el sostenedor, se asegura la

disponibilidad de los recursos requeridos por el
establecimiento y los gestionan eficientemente, de
manera de maximizar su uso en los procesos
pedaggicos y el logro de las metas institucionales.

Se

vincula el establecimiento con instituciones,

organizaciones y actores de su entorno que
contribuyan al logro de los objetivos y metas del
establecimiento as como del sistema escolar en su
conjunto.

Se

informa y explica de manera peridica y

comprensible
los
procesos
y
resultados
del
establecimiento a los distintos actores de la
comunidad educativa.