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APRENDIZAJE

COOPERATIVO

APRENDIZAJE COOPERATIVO EDITADO POR Estudiante del VII CICLO de la carrera de Educación Cynthia Zavala Marcelo

EDITADO POR

Estudiante del VII CICLO de la carrera de Educación

Cynthia Zavala Marcelo

ASESORA

Fiorela Fernández Montoya

Mitos alrededor del aprendizaje cooperativo

Mitos alrededor del aprendizaje cooperativo
Organización social en el aula conformada regulan por Estructuras derechos y obligaciones pueden ser Competitiva Individualista
Organización social
en el aula
conformada
regulan
por
Estructuras
derechos y
obligaciones
pueden
ser
Competitiva
Individualista
Cooperativa
caracterizad
as por
Interdependencia
Interdependencia
Interdependencia
positiva
opositora
ausente

Estructuras de aprendizaje

Estructuras de aprendizaje
GRUPO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO tiene Componentes Básicos Interdependencia positiva Procesamiento de grupo son Interacción promocional cara
GRUPO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
tiene
Componentes
Básicos
Interdependencia
positiva
Procesamiento
de grupo
son
Interacción promocional
cara a cara
Habilidades
Interpersonales
Responsabilidad
y valoración
personal

Consecuencias benéficas del AC:

Desarrollo de la conducta prosocial y de las relaciones socioafectivas.
Desarrollo de la conducta prosocial y de las relaciones socioafectivas.
Mayor rendimiento académico en comparación a las estructuras individualista y competitiva.
Mayor rendimiento académico en comparación a las estructuras
individualista y competitiva.
Internalización de valores, actitudes, habilidades sociales, información significativa.
Internalización de valores, actitudes, habilidades sociales, información
significativa.
Promoción de la autonomía moral e intelectual; facultamiento de la persona.
Promoción de la autonomía moral e intelectual; facultamiento de la
persona.

Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas

Cooperar es trabajar juntos para lograr metas compartidas

Habilidades y actitudes en el AC

Habilidades y actitudes en el AC

El “free rider” ...

El “free rider” ...  Problema de la acción colectiva (Olson, 1992):  Individuos benefician de

Problema de la acción colectiva (Olson, 1992):

El “free rider” ...  Problema de la acción colectiva (Olson, 1992):  Individuos benefician de
El “free rider” ...  Problema de la acción colectiva (Olson, 1992):  Individuos benefician de

Individuos que se benefician de la acción colectiva de los demás sin pagar los costos, sin cooperar.

Tiene efectos negativos en la acción colectiva y en logro del interés común.

Algunas estrategias para el docente

Algunas estrategias para el docente  Para la conformación y conducción de los grupos.  Para

Para la conformación

y conducción de los

grupos.

Para la supervisión y

monitoreo.

Para la autoevaluación

y evaluación de habilidades, procesos y productos.

Algunas estrategias específicas…

Algunas estrategias específicas…
Algunas estrategias específicas…