1.

1.Manipulativa:
Manipulativa:

ANEXO I

2. Grfico dramtica:

Representar lo realizado manipulativamente en forma de

dibujo o esquemas grficos.

ANEXO II

3. Simblico numrica ( escrita ):

Valindose de los smbolos numricos y del texto escrito.

En los primeros niveles se facilita la resolucin de los problemas
con apoyos grficos y / o numricos.

ANEXO III

Los pasos a tener en cuenta en la resolucin de un problema

escrito son los siguientes:
a) Lectura atenta del texto: Consiste en hacer prestar
atencin a los datos del problema y al texto, para inferir si es o no
un problema y si tiene o no solucin. Esta lectura comprensiva del
problema debe establecer cul es la meta y los datos y condiciones
del problema.
Una vez ledo el problema se debe poner a los alumnos en
condiciones de que lo relaten con sus propias palabras. Hay que
cerciorarse de que los alumnos han memorizado la situacin
problemtica ya que es una forma de comprobar que lo han
comprendido. La dramatizacin o simulacin de la misma situacin
sera muy conveniente en este primer paso.
b) Anlisis de los datos: En este paso se les induce a
separar lo que es dato (lo conocido) de lo que es pregunta (lo
desconocido).
En el problema siguiente

ANEXO IV

se trabajar en este segundo

paso de esta manera:
Primer dato:
Qu...? :
__________________________
Segundo dato:
Cunto...?:
_________________________
Cuestin o pregunta a
resolver:
Datos a descubrir:
Cunto...? :
__________________________

c) Eleccin de las tcnicas operatorias ms

adecuadas: En esta fase el alumnado utiliza las
tcnicas operatorias (suma, resta, multiplicacin y / o
divisin) de acuerdo con el plan concebido.
Cada operacin matemtica debe ir acompaada de una
explicacin de lo que se hace y para qu se hace.
d) Dar las soluciones correspondientes y
comprobarlas: En esta fase el alumno debiera dar una
explicacin comprobatoria de la solucin, explicar por
qu la solucin es correcta o incorrecta, es decir, si la
respuesta es o no razonable.
En el Proyecto se trabajan sistemticamente todos
estos pasos como se puede observar en las actividades
siguientes:

PASOS
PASOS AA SEGUIR
SEGUIR

OTRO EJEMPLO: Resuelve, siguiendo los pasos a seguir, los

siguientes problemas:

Modalidades de problemas que se proponen en el Proyecto:

Para un trabajo comprensivo / significativo en la
resolucin de problemas se proponen un a serie de situaciones
problemticas que desarrollan la divergencia y la imaginacin,
evitando las resoluciones automticas,...
Entre estas modalidades destacaramos:
a) Dadas las operaciones, que los alumnos formulen,
verbalmente o por escrito, enunciados de problemas que les
pueden corresponder:

a)
a) Dadas
Dadas las
las
operaciones,
operaciones,
que
que los
los
alumnos
alumnos
formulen,
formulen,
verbalmente
verbalmente oo
por
por escrito,
escrito,
enunciados
enunciados de
de
problemas
problemas que
que
les
pueden
les pueden
corresponder:
corresponder:

ANEXO V

b)
b) Dadas
Dadas las
las
preguntas
preguntas oo
cuestiones,
cuestiones,
redactar
redactar los
los
enunciados
enunciados de
de
los
los problemas.
problemas.
c)
c) Reconocer
Reconocer
datos
datos
innecesarios
innecesarios oo
superfluos:
superfluos:

ANEXO VI

d)
d) Invencin
Invencin
de
problemas
de problemas
que
que se
se
realicen
realicen con
con
las
las distintas
distintas
operaciones
operaciones yy
sus
sus
combinaciones:
combinaciones:

ANEXO VII

e)
e) Enunciados
Enunciados
de
de problemas
problemas
donde
donde falten
falten
datos:
datos:

ANEXO VIII

f)
f) Dados
Dados los
los
textos
de
textos de los
los
problemas,
problemas, los
los
alumnos
alumnos
tendrn
tendrn que
que
formular
formular las
las
cuestiones:
cuestiones:

ANEXO IX

g)
g) Seguir
Seguir
diferentes
diferentes
rutas
rutas para
para
resolver
resolver un
un
problema:
problema:

ANEXO X

h)
h) Problemas
Problemas
de
de ingenio:
ingenio:

ANEXO XI