Anda di halaman 1dari 7

TPACK

Technological Pedagogical
& Content Knowledge

Technological Pedagogical Content


Knowledge (TPACK)
Kerangka utama TPACK merupakan
interaksi yang rumit dari tiga polar
utama pengetahuan:
Pengetahuan Teknologi(TK),
Pengetahuan Pedagogi(PK),
Pengetahuan Konten (CK).
Ini membolehkan guru
mempersembahkan suatu konsep
menggunakan analogi, ilustrasi,
contoh, penerangan serta demo.

DEFINISI & KONSEP

Technology knowlegde (TK):TKmerupakanpengetahuantentangberbagaiteknologidarimulaiteknologirendah(lowtech)


sepertipensildankertasketeknologidigitalsepertiinternet,video,interactivewhiteboard,danprogramsoftware.
Technology knowlegde (TK):TKmerupakanpengetahuantentangberbagaiteknologidarimulaiteknologirendah(lowtech)
sepertipensildankertasketeknologidigitalsepertiinternet,video,interactivewhiteboard,danprogramsoftware.

Content knowlegde (CK):CKadalahpengetahuantentangmaterikeilmiahyangakandibelajarkanataudiajarkan(Mishra&


Koehler,2006,p.1026).Seorangguruharusmengetahuitentangkontenpengetahuanyangakanmerekaajarkan.
Content knowlegde (CK):CKadalahpengetahuantentangmaterikeilmiahyangakandibelajarkanataudiajarkan(Mishra&
Koehler,2006,p.1026).Seorangguruharusmengetahuitentangkontenpengetahuanyangakanmerekaajarkan.

Pedagogical knowledge (PK):PKberhubungandenganmetodedanprosesmengajardantermasukpengetahuandalam


manajemenkelas,penilaian,pengembanganrencanapembelajaran(RPP),danbelajarsiswa.
Pedagogical knowledge (PK):PKberhubungandenganmetodedanprosesmengajardantermasukpengetahuandalam
manajemenkelas,penilaian,pengembanganrencanapembelajaran(RPP),danbelajarsiswa.

Pedagogical content knowledge (PCK): PCKberhubungandenganpengetahuankontenyangberhubungandenganproses


mengajar(Shulman,1986).PCKberbedadenganberbagaijeniskonten,karenaPCKmerupakanperpaduanantarakonten
Pedagogical content knowledge (PCK): PCKberhubungandenganpengetahuankontenyangberhubungandenganproses
mengajar(Shulman,1986).PCKberbedadenganberbagaijeniskonten,karenaPCKmerupakanperpaduanantarakonten
danpedagogidengantujuanuntukmengembangkanpraktekmengajarsuatukontenyanglebihbaik.
danpedagogidengantujuanuntukmengembangkanpraktekmengajarsuatukontenyanglebihbaik.

Technological content knowledge (TCK): TCKmerupakanpengetahuantentangbagaimanateknologibisamencipkan


representasiyangbaruuntukkontenyangspesifik.Denganmenggunakanteknologiyangspesifik,gurubisamengubahcara
Technological content knowledge (TCK): TCKmerupakanpengetahuantentangbagaimanateknologibisamencipkan
representasiyangbaruuntukkontenyangspesifik.Denganmenggunakanteknologiyangspesifik,gurubisamengubahcara
guruberlatihdanmemahamikonsepdidalamkontenspesifik.
guruberlatihdanmemahamikonsepdidalamkontenspesifik.

Technological pedagogical knowledge (TPK):TPKmerupakanpengetahuantentangbagaimanaberbagaiteknologibisa


digunakandalammengajardanuntukmemahamibahwapenggunaanteknologidapatmerubahcaragurumengajar.
Technological pedagogical knowledge (TPK):TPKmerupakanpengetahuantentangbagaimanaberbagaiteknologibisa
digunakandalammengajardanuntukmemahamibahwapenggunaanteknologidapatmerubahcaragurumengajar.

Technological pedagogical content knowledge (TPACK): TPACKberhubungandenganpengetahuanyangdibutuhkan


olehguruuntukmengintegrasikanteknologikedalampengajarankontentertentu.Gurumemilikipemahamanintuitif
Technological pedagogical content knowledge (TPACK): TPACKberhubungandenganpengetahuanyangdibutuhkan
olehguruuntukmengintegrasikanteknologikedalampengajarankontentertentu.Gurumemilikipemahamanintuitif
mengenaiinteraksikompleksantaratigakomponendasarpengetahuan(konten,pedagogi,teknologi)denganmengajarkan
mengenaiinteraksikompleksantaratigakomponendasarpengetahuan(konten,pedagogi,teknologi)denganmengajarkan
kontenmenggunakanmetodepedagogikdanteknologiyangsesuai.
kontenmenggunakanmetodepedagogikdanteknologiyangsesuai.

Kepentingan Tpack kepada profesion


keguruan dan guru
1. Membantugurumemahamiprinsip-prinsippengajarandanpembelajaran
2. Guruakanlebihmudahdalammemilihkaedahpengajaranyangbersesuaian
dengantahappenerimaanmurid-muridnya
3. Guruakanlebihbersediadalammeyediakanbaha-bahanbantuanmengajar
yanglebihmenarikdanbermakna.
4. Guru-guruakanmengajarkepadamurid-muridnyasupayamengamalkan
generalisasiataumembuatpemindahanpembelajarandalamsituasiterkini.
5. Guruakansentiasamelibatkanmuridnyasecaralebihaktifdalampelajaran.
6. Guruakanberupayauntukmenggunakansetinduksiyangmenariksupaya
dapatmemulakanpelajaranyangberjayamenarikminatmurid-murid.
7. Guruakandapatmemperkembangkanlagipotensipadamuridnya

CONTOH PENGGUNAAN TPACK


elearning

vle frog

Smart
board

Kahoot!

Video

audio

Email

Power
point

grafik