REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS

AREA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACION . MENCION INVESTIGACION EDUCATIVA
AULA TERRITORIAL NRO. 04 TUCUPIDO, GUARICO

LINEAS DE
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
ROMULO GALLEGOS
INVESTIGACION
PARTICIPANTES:
BAPTISTA, Marcela
FARFAN, Guillermo
FARFAN, Franklin
PEA, Ilse
MEDINA, Alfierys
JUNIO 2015

Educacin y
Desarrollo Humano
DESCRIPCION
EDUCACION
INTEGR
A

DESARROLLO
HUMANO

Miras,(1991); Miras y Onrubia (1998), . las

diversas
teoras
del
desarrollo
pueden
clasificarse a lo largo de un continuo, .. a dos
concepciones
distintas
del
desarrollo
psicolgico, .. dos formas de entender las
relaciones entre desarrollo y educacin: el
desarrollo como proceso necesario versus el
desarrollo como proceso mediado.

JUSTIFICACION
Propiciar espacios de
interaccin, de
intercambio
y reflexin conjunta

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

Gestionar mejor los

recursos educativos

MARCELA

Nuevos modelos de
gestin y evaluacin
educativa acordes con
la realidad

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Educacin y
Desarrollo Humano
PROPOSITOS

AREA PROBLEMATICA

1. Generar un escenario participativo y

recursivo de reflexin y produccin
sobre el Desarrollo humano y la
Educacin.
2. Profundizar en el estudio de la
resiliencia que impulsa a los seres
humanos a trascender.
3. Estimular
una
concepcin
transdisciplinaria
del
desarrollo
humano y la Educacin que .
4. Contribuir a la formacin de
investigadores en los campos de la
Educacin y el Desarrollo Humano.

CONOCIMIENTO

ACCESO A LA
INFORMACION

MECANISMOS
TRADICIONALES DE
DOCENCIA

ENTORNO SOCIAL
COMUNITARIO

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

PRODUCCION Y
TRABAJO

ALFIERYS MEDINA

Educacin y
Desarrollo Humano
ACTIVIDADES

PROYECTOS
DESARROLLADOS
La resiliencia
como factor que impulsa a los

IDENTIFICAR CONDUCTAS RESILIENTES

IDENTIFICAR FACTORES EN LA FORMACION

Desarrollo humano, Educacin y valores en la

construccin colectiva de saberes en
docencia e investigacin de los distintos
niveles educativos venezolanos

VISUALIZAR DE LA GESTION ACADEMICA

PROPONER FORMAS DE PRODUCTIVIDAD
ACADEMICA
IMPLEMENTAR Y VALORAR NIVELES
EDUCATIVOS
COMPRENDER MANERAS DE VINCULACION
PROFUNDIZACION EDUCACION DEL
ESTIMULO

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

seres humanos a trascender, desde los

Contextos de Educacin Formal, no formal e
informal.

Concepcin transdisciplinaria del desarrollo

humano y la Educacin desde el ser humano
hasta la gobernabilidad local y global, la
tica de la comprensin y el desarrollo
sustentable de las organizaciones.
Funciones y caractersticas de los actores del
escenario educativo, docentes y estudiantes
vinculados por la productividad y gestin
educativa

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Investigacin en Metodologa de
la Investigacin Educativa
DESCRIPCION
1

TELOS

REFLEXION NO ES AISLADA

TIEMPO DE TRANSICION

PUNTO NEURALGICO

MEJOR DEFINICION

ENSEANZA EN POSTGRADO

NUEVA DIMENSION
INVESTIGAR: PARA QUE?, PARA QUIEN?, CON
RELACION A QUE TIPO DE SOCIEDAD?, CON CUAL
VISION HISTORICA?

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Investigacin en Metodologa de
la Investigacin Educativa
JUSTIFICACION
NECESIDAD DE INTERNALIZAR
CMO SE ADQUIERE LA PRACTICA?
QUE SE ASPIRA?
COMO SE ASUME?
COMO REPERCUTEN LOS RESULTADOS?
QUE PERMITEN CONOCER?
A TRAVES DE QUE?
EN LA FASE ACTUAL COMO SE CARACTERIZA?
COMO DILUCIDAR ESTOS ABORDAJES?
VIENDO LA NECESIDAD DE?
FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Investigacin en Metodologa de
la Investigacin Educativa
PROPOSITOS
1. ESTIMULAR

AREA PROBLEMATICA
TRASCENDER CONCEPCION
PARADIGMATICA

TECNICA

METODOLOGIA DE INVESTIGACION
BECERRA (1997)
VILLARROEL (1995)
DESVINCULACION
INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
POCA INVESTIGACION
AUSENCIA DE POSTURA
TUTORIA

2. GENERAR 3. CARACTERIZAR 4.
REFLEXIONAR

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Investigacin en Metodologa de
la Investigacin Educativa
ACTIVIDADES
PROFUNDIZACION
INTERPRETACION
INDAGACION
ANALISIS
GENERACION

PROYECTOS
DESARROLLADOS

Postura epistmica para la generacin de los

saberes en la formacin del investigador
educativo de la regin central del pas.
Responsables: Prof. Jos A. Bermdez,
Prof. Jean Carlos Garca
Caracterizacin de la Maestra en Educacin
mencin Investigacin Educativa de la
Universidad Rmulo Gallegos de San Juan de
los Morros (Estado Gurico) a travs de los
egresados y productos.
Responsable: Prof. Francisco Pacheco

ESTIMULO
DESARROLLO
INTEGRACION
FRANKLIN FARFAN

MARCELA

Actitudes y posturas ticas del investigador

educativo en la elaboracin de sus trabajos
de investigacin.
Responsable: Prof. Alberto Rojas.
MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Las Tecnologas de la Informacin,

Educacin e Investigacin
CIENCIAS DE LA
DOCENCIA
EDUCACION
EXTENSION
INVESTIGACION

Dr. Eder Buitrago

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Las Tecnologas de la Informacin,

Educacin e Investigacin

GLOBALIZACIO
N

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Las Tecnologas de la Informacin,

Educacin e Investigacin
FUNDAMENTOS
TRANSFORMACION
TRANSCENDENCIA
Castells (1986)
Un nuevo
espectro recorre
el mundo: las
Nuevas
Tecnologas

RACIONALIDAD
EDUCATIVA

FRANKLIN FARFAN

Martnez Snchez
(1996) el acceso y
tratamiento de la
informacin sin
barreras espaciotemporales y sin
condicionamientos..

SOCIALIZACION
Vzquez Gmez
(1987), se
cumplan ciertos
requisitos bsicos,
..fundamentaci
n en modelos
antropolgicos,
culturales y
educativos ..

Litwin (1995
. la
incorporacin de
estos recursos un
efecto
determinante en
la mejora de la
calidad del
proceso
MARCELA
MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Las Tecnologas de la Informacin,

Educacin e Investigacin
JUSTIFICACION
Cambiar y readaptar
los esquemas
educativos existentes

La preexistencia de un
programa o proyecto
pedaggico
Escudero Muoz (1995)

El profesor constituye
una pieza esencial de
todo proceso de mejora
cualitativa de la
enseanza

PROPOSITOS
Generar elementos tericos y
metodolgicos.
Planificar, desarrollar y estimular
actividades .
Producir materiales didcticos y
software educativos.
Conformar Bases de datos .
FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Las Tecnologas de la Informacin,

Educacin e Investigacin
AREA DE PROBLEMATICA

Si las TIC se estn incorporando en los centros

escolares de nuestro pas nicamente desde un punto
de vista tecnolgico o tambin desde una perspectiva
pedaggica y en qu medida?
O si existe algn tipo de valoracin de la eficacia de
las TIC para la mejora de la calidad de la enseanza?.
Existen ambientes colaborativos donde se permita el
intercambio y retroalimentacin de las informaciones
que se generan en las distintas investigaciones?

ACTIVIDADES

Diseo y presentacin de una revista digitalizada para el rea de Postgrado.

Realizacin de intercambios de documentacin e informacin con ncleos y centros
anlogos y otros entes nacionales e internacionales.
Desarrollo e investigacin en tecnologas de la Informacin y las comunicaciones.
Colaborar con investigaciones de otras reas del conocimiento.
Implementacin de seminarios relacionados con los proyectos de tesis.

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Ciudadana y
Educacin
CIENCIAS DE LA
EDUCACION
EDUCACION
SOCIEDAD
CIUDADANIA

Yolanda Colmenares

RESPONSABLE
CRITICA

COMPROMETI
DA

FRANKLIN FARFAN

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Ciudadana y
Educacin
FINALIDAD

JUSTIFICACION
Qu educacin para
qu concepcin de
sociedad?
Qu sociedad nos
va apareciendo?

PROPOSITO
1. Reflexin,
2. Anlisis y,
3. Desarrollo
de los
procesos
investigativ
os

FRANKLIN FARFAN

FINALIDAD
1. Atender la
descripcin,
2. Construccin
terica,
3. Validacin y
aplicacin de
los estudios.

MARCELA

MARCELA

ILSE MARINA

ALFIERYS MEDINA

Gracias

Por su atencin