EL DESARROLLO ORGANIZATIVO EN

LA ORGANIZACIN QUE APRENDE

MATERIA: DERECHO
ORGANIZACIONAL
DOCTORA: VERNICA
DEL CARMEN
SNCHEZ TADEO
ALUMNA: AMANDA DE
LA ROSA MNDEZ.
28 julio 2016

Autor:

Mara
Gervilla Zapata
(Universidad de
Granada) (2000)

Introduccin

En la sociedad democrtica
en constante cambio que
nos ha tocado vivir, la
calidad de la educacin slo
se alcanza con la mejora de
la prctica.

CULTURA
CULTURA.- Proviene del latn Culcus: cultivo de seres humanos. En
1952 Kroeber y Clyde Kluckhohn compilaron una lista de 164
definiciones .

Para

la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de

reflexin sobre s mismo: a travs de ella, el hombre discierne
valores y busca nuevas significaciones.

CULTURA

.- conjunto total de las prcticas humanas, de modo que

incluye las prcticas: econmicas, polticas, cientficas, jurdicas.
Religiosas, discursivas, comunicativas, sociales en general.

A qu nos enfrentamos?

Estamos frente a una nueva cultura de la gestin del

cambio que tiene que enfrentarse a los dilemas surgidos
de la forma de control e integracin incorporando
nociones
de
colegialidad
y
profesionalismo,
responsabilidad compartida o compromiso institucional,
ya que si bien son creados nuevo papeles y relaciones
no estamos hablando nicamente de un cambio
estructural o administrativo, sino de un cambio profundo
de la cultura organizada (Coronel, 1996)

Aprendizaje de quien?

La cultura tiene
implicaciones
organizativas
generales,
asumiendo que est inmersa en
una organizacin que aprende o
Aprendizaje organizativo Por
tanto : La escuela ha de facilitar
no
solo la enseanza, sino
tambin
el
APRENDIZAJE
(Santos, 1999)

Bases de una organizacin que educa

La racionalidad.- Hacemos todos la misma valoracin de

los elementos o estmulos? Somos coherentes en lo que
decimos hacemos o nos gustara alcanzar? QUE CADA
ORGANIZACIN INDAGUE Y COMPRENDA SU LGICA EN
ARAS DE SU MEJORA
La flexibilidad.- .- Requiere personas sensibles a la
necesidad del cambio con actitud abierta y capaz de
adaptarse a las nuevas actitudes.
La permeabilidad.- Entendida como apertura al entorno
prximo y mediato
La colegialidad.- Permite hacerle frente al individualismo
exacerbado, favoreciendo la colegialidad en sus
estructuras y funcionamiento mediante la coordinacin
vertical y horizontal.

El desarrollo de una organizacin que

educa con lleva
Una mayor autonoma para los
centros
Facilitar el intercambio de las
experiencias
Contar con asesores externos
Favorecer la colegialidad en y entre
las Instituciones
Facilitar el autoaprendizaje
Afrontar los nuevos retos que la
sociedad demande de modo ms
eficaz.

Niveles de
desarrollo
organizacio
nal

Enfoque
organizativ
o
coherente

Consecue
ncias
estructura
les

Cientficoracional

La
organizacin
educa
La
organizacin
puede
ordenarse a
partir de
proyecto
comn
La
organizacin
es capaz de
aprender
La
organizacin
contribuye a
transformar

Visin de la
organizacin

LA
ORGANIZA
CIN
COMO
MARCO

Estructura de
soporte
Marco limitado

LA
ORGANIZA
CIN
COMO
CONTEXTO

LA
ORGANIZA
CIN QUE
APRENDE

Estructuras de
funcionamiento

Orientacin de la
organizacin

Importanc
ia de las
estructura
s
verticales

Por
disposiciones
dictadas

-Objetivos explcitos y
estables
-La estructura suele ser
rgida
-El desarrollo personal es
informal o se considera
una opcin personal

Interpretati
vosimblico

Aparicin
de las
estructura
s de
apoyo
(equipos
de
profesore
s)

Por consensos
previos

-Objetos cambiantes
segn las exigencias del
contexto
- La estructura es
adaptativa y se orienta
al usuario
- La formacin se
considera como un
soporte puntual.

Sociocrtico

Integraci
n de las
estructura
s
verticales
y de
apoyo
(crculos

A partir de
las
disfunciones
A partir
disfunciones
detectadas
mediante la
evaluacin

Existen ideas bsicas

compartidas
Hay autonoma de
gestin
La formacin forma
parte de la estrategia
organizacional y de las
funciones laborales.

LA ORGANIZACIN COMO CONTEXTO

El

desarrollo de equipo de profesores

La

potenciacin de los procesos

cooperativos

El

uso de estrategias de intervencin

adecuada

LA ORGANIZACIN QUE APRENDE

Modelo de centro compartido

Proyecto de Futuro
Estilo de liderazgo aceptado
Cultura evaluativa integrada

Todos los individuos de la organizacin aprenden de la

interaccin diaria, producindose una transformacin que
desencadena en una TRANSFORMACIN EN SU FORMA DE
ACTUAR.
Propuesta de Gairn: Cuadro: Anlisis y mejora de la elaboracin
entre centros escolares.

CONCLUSIN:
La organizacin tica es la culminacin de la organizacin
inteligente. Si por organizacin inteligente entendemos
aquella que es capaz de producir procesos de cambio y de
mejora que afectan a su propio conocimiento como
organizacin y al rango de sus acciones as como
construccin intersubjetiva de la realidad, estamos
afirmando que sta organizacin ha de ser capaz de dar
sentido a sus acciones, encaminndolas hacia la
construccin de un horizonte para su actuacin (Duart,
1999)
La educacin es una utopa necesaria UNESCO