DIANA CLAUDETH SABILLN ZELAYA

Licenciada en Pedagoga en Administracin y Planeacin Educativa- Honduras

INTRODUCCIN
El aprendizaje cooperativo, es una prctica pedaggica esencial en las actividades de enseanza-aprendizaje, pues es una forma interactiva de trabajar
con los estudiantes, ya que implica potenciar los conocimientos y las habilidades, a travs, de relaciones grupales que generan nuevas experiencias de
reflexin entorno a su aprendizaje. El rol del docente, es mediar que los proceso de comunicacin e interaccin del aprendizaje, alcancen el objetivo
compartido, para generar la reflexin del aprendizaje.

Actividad presentada al alumnado:

LA ROTACIN DEL SABER

Imagen

CONTENIDOS
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:
CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVOS

G- Analizar el tipo de empresas que rigen

el mercado laboral de Honduras.
E-Reflexionar sobre las ventajas y
desventajas de las empresas que rigen el
mercado Hondureo, a travs de la
tcnica Rotacin del saber.

NIVEL:
TERCERO MEDIO

DURACIN:
2 HORAS

COMPETENCIAS

Anlisis, crtica, reflexin, comunicacin,

respeto, relaciones solidarias, desarrollo
social, integracin.

RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto, escritorios, papel y lpiz.

El mercado laboral en el contexto

Hondureo.
Conceptos: Mercado, empresa privada,
empresa pblica, globalizacin.

EVALUACIN
Evaluar la calidad y cantidad del
aprendizaje de los estudiantes, y valorar el
buen funcionamiento de los grupos de
trabajo.

JUSTIFICACIN TERICA
Considero una buena prctica pedaggica, el usar el trabajo cooperativo, ya que debemos estimular competencias grupales, en un mundo
que se ha vuelto competitivo, individualista, sin tiempo para la reflexin de los contenidos, y esto se ve reflejado en los aulas de clases.
Por ende, segn Johnson (1999) El aprendizaje cooperativo es el empleo didctico de grupos reducidos en los que los alumnos encaran
la tarea juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los otros miembros del grupo. Es pertinente determinar algunos aspectos
conceptuales en relacin a los grupos que abordan situaciones de aprendizaje. Johnson, describe bsicamente tres tipos de grupos:
grupos formales de aprendizaje cooperativo, grupos informales de aprendizaje cooperativo, grupos de base cooperativo. Puedo establecer,
que la diferencia en cada uno de ellos, es el tiempo delimitado para cada actividad , lo que deseamos evaluar y los resultados que
esperamos alcanzar.
Johnson, D (1999) El aprendizaje Cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paids Educador.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
El tema que se presenta es: El mercado laboral en el contexto Hondureo.
El docente introduce el tema tericamente en 20 minutos, dando nfasis al tipo de empresas que existen en el pas, mencionando
brevemente las ventajas y desventajas de las empresas. Posteriormente le pide a sus alumnos que elijan una ventaja y desventaja de un
tipo de empresa, para la actividad que se va a desarrollar. El docente pide a sus alumnos que se sienten en circulo, y les explica que van a
realizar una actividad denominada la rotacin del saber, que consiste en explicarle a su compaero cul es la ventaja y desventaja del
tipo de empresa que escogi, explicando su eleccin, a su vez, el compaero par debe explicarle las ventajas y desventajas que el escogi
ambos reflexionan sobre esta situacin. Se realizar una rotacin cada 4 min. Considerando que son 15 alumnos. Al finalizar la rotacin,
los alumnos tendrn fundamentadas sus puntos de vista sobre las empresas que rigen el pas. El docente evala la cantidad de
aprendizaje y el buen funcionamiento dentro de los grupos de trabajo. Para concluir la clase, genera una reflexin que integre las
opiniones y reflexiones del grupo.
REFLEXIN FINAL
Aportes: La actividad estimula a los estudiantes. Se muestran muy interesados en escuchar a los dems y de exponer sus ideas, entre
ellos mismo construyen reflexiones que les llevan a procesos de metacognicin. (Se potencias habilidades cognitivas)
Limitaciones: Si la clase es muy numerosa debe restringirse el tiempo, o realizar varias sesiones en el tema.