INSTITUTO TECNOLGICO DE SONORA

DIRECCIN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
COORDINACIN DE POSGRADO
PROGRAMA DE MAESTRA Y DOCTORADO EN PSICOLOGA

FAMILIA Y ESCUELA: FORMANDO

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
MTRO. ROBERTO CHVEZ NAVA
Cd. Obregn, Sonora. 10 de noviembre

CUL ES EL PROBLEMA?
FAMILIA

y ESCUELA son una base

principal para la participacin de
un nuevo ser humano a la
sociedad. Pero surgen algunas
complicaciones:
Los cambios de la sociedad actual
son rpidos y profundos
Los sujetos no estn preparados para
adaptarse a ellos

Estos

cambios afectan a la
educacin FAMILIAR en 2 planos:
INTERNO. La familia necesita un marco de referencia
para guiar, orientar y educar a sus hijos, porque
sumergida en un mundo cambiante, cuya inestabilidad
e incertidumbre fomenta inseguridad y miedo, se
encuentra confundida, las viejas creencias, los valores
vividos, en definitiva, la educacin recibida no le sirve
para educar a su generacin actual.
EXTERNO. La familia se encuentra en medio de
contrastes ante los cuales se siente sobrepasada y se
pregunta cmo responder a las demandas de sus hijos
que estn fuera de los esquemas de sus propias
experiencias y vivencias.

La

ESCUELA se encuentra en una

situacin similar a las familias:
Los viejos patrones educativos no le
sirven para educar hoy
Siente la presin de las demandas
que van ms all de su tradicional
funcin transmisora de
conocimientos y no se siente
preparada para afrontarlas.

CMO PODEMOS CAMBIAR

ESTO?
APRENDER

A CONOCER

Es necesario poner en contacto a los nios y nias con

los conocimientos que se aprenden en la escuela, pero
tambin, con el mundo que les rodea, el entorno, la
familia, los iguales y los medios de comunicacin
La familia transmite conocimientos que entran dentro
del mbito de la historia familiar fruto de las
experiencias de las generaciones anteriores
Es importante crear en el hogar intercambios y
comunicaciones sobre la historia de los abuelos, tos
abuelos, as como ancdotas y sucesos acaecidos en la
biografa familiar.
Que permitan al nio tomar conciencia de su
procedencia y conocer su filiacin y le ayuden a tomar
conciencia de su identidad personal, familiar y social.

APRENDER

A SER

Han de aprender a ser desde 2 vertientes:

Social: como miembro de un grupo social, de una
cultura, que podemos relacionar con aprender a
conocer,
Individual: como ser nico y diferente, descubriendo
su interioridad, sus posibilidades y limitaciones

El nio descubre sus peculiaridades y su ser s

mismo en la diferenciacin con los miembros de
su familia
El nio aprende a ser sintindose querido,
valorado, descubriendo que es digno de ser
amado.

APRENDER

A HACER

El nio aprende a desarrollar habilidades y

destrezas, observando, experimentando y
descubriendo todos los objetos que encuentra a
su alrededor.
El nio aprende a hacer con sus ms prximos, en
la realidad cotidiana del hogar y de la escuela.
La creatividad como capacidad creadora se
fomenta estimulando al nio a investigar,
descubrir, explorar, experimentar, y en esta tarea
pueden participar familia y escuela, por medio de
estrategias innovadoras de trabajo comn.

APRENDER

A VIVIR EN
COMUNIDAD
Favorecer una educacin para la vida
comunitaria desde el mbito familiar
para que el nio aprenda a ejercitar
la participacin, la cooperacin, el
dilogo y la toma decisiones
consensuadas y compartir los
conocimientos y la vida

El

verdadero reto es educar para:

Aprender a ser y aprender a vivir
en comunidad. Estos pilares para
que sirvan realmente al diseo de
una educacin para el futuro han
de ser objetivos educativos de la
Familia y la Escuela, plasmados
en un proyecto comn.