PLASTICIDAD

CEREBRAL

Las tres formas de Plasticidad ms

relevantes
1. Plasticidad sinptica
El cerebro cuando est ocupado en un nuevo
aprendizaje o en una nueva experiencia,
establece una serie de conexiones neuronales.
Estas vas o circuitos neuronales son construidos
como rutas para la intercomunicacin de las
neuronas. Estas rutas se crean en el cerebro a
travs del aprendizaje y la prctica. Las neuronas
de una misma va neural se comunican entre s en
un punto de encuentro llamado sinapsis.

Las tres formas de Plasticidad ms

relevantes
1. Plasticidad sinptica
Cada vez que se adquieren nuevos conocimientos
(a travs de la prctica repetida), la comunicacin
o la transmisin sinptica entre las neuronas
implicadas se ve reforzada.
Una mejor comunicacin entre las neuronas
significa que las seales elctricas viajan de
manera ms eficiente a lo largo del nuevo camino.
Una vez que la comunicacin entre las neuronas
mejora, la cognicin se hace ms y ms rpida..

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2. Neurognesis
La neurognesis se refiere al nacimiento y
proliferacin de nuevas neuronas en el cerebro.
Durante mucho tiempo los cientficos crean que
las neuronas moran y no eran reemplazadas por
otras nuevas.
En los ltimos aos, la existencia de la
neurognesis se ha comprobado cientficamente y
ahora sabemos que ocurre cuando las clulas
madre, un tipo especial de clula que se
encuentra en el giro dentado, el hipocampo y,
posiblemente, en la corteza prefrontal, se divide
en dos clulas: una clula madre y una clula que

Las tres formas de Plasticidad ms

relevantes
2. Neurognesis
Luego, estas nuevas neuronas migran a diferentes
reas (incluso distantes entre s) del cerebro,
donde son requeridas, permitiendo de esta forma
que el cerebro mantenga su capacidad neuronal.
Se sabe que tanto en los animales como en los
humanos la muerte sbita neuronal (por ejemplo
despus de una apopleja) es un potente
disparador para la neurognesis

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3. Procesamiento funcional compensatorio.
El declive neurobiolgico que acompaa al
envejecimiento est bien documentado en la
literatura de investigacin y explica por qu los
ancianos obtienen peores resultados que los
jvenes
en
las
pruebas
de
rendimiento
neurocognitivo.
Pero, sorprendentemente, no todos los ancianos
presentan un menor rendimiento, algunos logran
hacerlo tan bien como los jvenes.

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3. Procesamiento funcional compensatorio.

Esta diferencia inesperada del rendimiento de un
subgrupo de individuos de la misma edad ha sido
cientficamente investigada, descubrindose que
al procesar la nueva informacin los ancianos con
un mayor rendimiento utilizan las mismas
regiones del cerebro que utilizan los jvenes, pero
tambin hacen uso de otras regiones del cerebro
que ni los jvenes ni el resto de ancianos utilizan.
Los investigadores han reflexionado sobre esta
sobreexplotacin de las regiones del cerebro en
los ancianos con mayor rendimiento y en general
han llegado a la conclusin de que la utilizacin de
nuevos recursos cognitivos refleja una estrategia
de compensacin.

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3. Procesamiento funcional compensatorio.
En presencia de dficits relacionados con la edad
y la disminucin de la plasticidad sinptica que
acompaan al envejecimiento, el cerebro, una vez
ms, pone de manifiesto su plasticidad para
reorganizar sus redes neurocognitivas.
Los estudios demuestran que el cerebro llega a
esta solucin funcional a travs de la activacin
de otras vas nerviosas, activndose as ms a
menudo las regiones en ambos hemisferios (lo que
slo ocurre en personas ms jvenes).

Aprender
Cerebro.

se

realiza

mediante

el

Todo proceso de Aprendizaje va

acompaado de un cambio en los
circuitos cerebrales.
La
Neuropsicologa
representa
el
fundamento ms slido sobre el que
deberan
construirse
las
teoras
pedaggicas y didcticas actuales.