Model

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Agenda:

LATAR BELAKANG
LANDASAN HUKUM
TUJUAN
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
PENILAIAN AUTENTIK
MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN
TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN
PENGOLAHAN NILAI
LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

LATAR BELAKANG
(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk

menjamin:
a. perencanaan penilaian peserta didik sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai dan
berdasarkan prinsip-prinsip penilaian,
b. pelaksanaan penilaian peserta didik secara
profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien,
dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
c. pelaporan hasil penilaian peserta didik secara
objektif, akuntabel, dan informatif.
Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian
sesuai standar

a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional
b. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013
c. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
d. Permendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah
e. Permendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah
f. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian
Pendidikan
g. Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah
h. Permendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi
Kurikulum
i. Keputusan Dirjen Dikmen No.717/D/Kep/2013 tentang

LANDASAN HUKUM

Membantu pendidik dan satuan pendidikan

TUJUAN

untuk:
1. meningkatkan pemahaman mengenai
prinsip-prinsip penilaian dan penilaian
autentik;
2. merencanakan dan melaksanakan penilaian
hasil belajar peserta didik yang berkualitas
sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
3. mengolah hasil penilaian dan menindak
lanjutinya;
4. menyusun laporan capaian kompetensi
peserta didik secara objektif, akuntabel, dan

PRINSIP-PRINSIP
PENILAIAN

Sahih
Objektif
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
Sistematis

Menyeluruh dan
Berkesinambungan

Edukatif
PENDEKATAN : Penilaian Acuan Patokan/Penilaian Acuan
Kriteria

PENILAIAN AUTENTIK
1. Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai
dari masukan (input), proses, dan keluaran (output)
pembelajaran.
2. Terpadu dengan pembelajaran.
3. Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta
didik secara utuh.
4. Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan
pengetahuan.
5. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific
approach) dalam pembelajaran.
6. Mencerminkan masalah kehidupan nyata (real life).
7. Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh
peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur
apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

MEKANISME &
PROSEDUR PENILAIAN

MEKANISME PENILAIAN
PENILAIA
N
HASIL
BELAJAR
PENDIDIK

SATUAN
PENDIDIKAN

PEMERINTA
H &/
LEMBAGA
MANDIRI

Permendikbud No.66 Th.2013

1. PENILAIAN OLEH
PENDIDIK
Penilaian oleh pendidik dapat berupa
tes dan non tes yang dilakukan
melalui ulangan dan penugasan,
untuk mengukur kompetensi peserta
didik secara berkelanjutan, memantau
kemajuan, dan memperbaiki hasil
belajar peserta didik.

2. PENILAIAN OLEH
SATUAN PENDIDIKAN
Satuan pendidikan mengoordinasikan ulangan
tengah semester dan ulangan akhir semester, serta
melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian
sekolah
Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk
mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.
Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut.
UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI
menggunakan kisi-kisi dari pemerintah
Ujian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII

3. PENILAIAN OLEH
PEMERINTAH
Penilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu
Tingkat Kompetensi dan Ujian Nasional
Ujian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK)
dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat
kompetensi.
Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang
merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi
tersebut
UMTK dilakukan dengan metode survei pada
akhir kelas XI.
Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas XII.

Penilaian
Kurikulum 2013
1. Autentik

1.

1. Ujian Tingkat
Kompetensi (UTK)
Waktu: Tiap tingkat
kompetensi
2. Ujian Sekolah
Waktu: Akhir jenjang
sekolah

Guru

Pemerintah

Ujian Mutu Tingkat

Kompetensi
Waktu: Tiap akhir tingkat
kompetensi
2. Ujian Nasional (UN)
Waktu: Akhir jenjang
sekolah

Sekola
h

Waktu: terus
menerus
2. Jurnal
Waktu: terus
menerus
3. Penilaian Proyek
Waktu: Akhir
bab/Tema
4. Ulangan Harian
Waktu: Sesuai
rencana
5. UTS/UAS
Waktu: Semesteran

Siswa
1. Penilaian Diri
Waktu: Sebelum
ulangan harian
2. Penilaian antar
teman
Waktu : sesuai
rencana

Permendikbud No.64 Tahun

2013

PROSEDUR PENILAIAN

PERSIAPAN

PELAKSANAAN

PELAPORAN

PENGOLAHAN &
TINDAK LANJUT

TEKNIK &
INSTRUMEN PENILAIAN

TEKNIK PENILAIAN
Tes Tulis
Tes Lisan
Penugasan

Observasi
Penilaian diri
Penil. antarpeserta didik
Jurnal

Pengetahuan
Sikap
Keterampilan

Tes Praktik
Proyek
Portofolio

A.
PENILAIAN
KOMPETENSI
1. Penilaian kompetensi sikap dilakukan
SIKAP
melalui observasi, penilaian diri (self
2.

3.

4.

assessment), penilaian antarpeserta didik

(peer assessment), dan jurnal.
Instrumen observasi, penilaian diri, dan
penilaian antarpeserta didik berupa daftar
cek (check list) atau skala penilaian (rating
scale) disertai rubrik.
Rubrik adalah daftar kriteria yang
menunjukkan kinerja, aspek yang akan
dinilai, dan gradasi mutu.
Jurnal berupa catatan guru tentang
kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Mata Pelajaran: Bahasa
Inggris
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
KI-1:
1.1 Mensyukuri
Menghayati dan
kesempatan dapat
mengamalkan
mempelajari bahasa
ajaran agama yang
Inggris sebagai
dianutnya
bahasa pengantar
komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar.
Permendikbud No.69 tahun
2013

CONTOH RUBRIK BERSEMANGAT BELAJAR

KRITERIA

Sangat
Baik (SB)
Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (K)

INDIKATOR

Selalu bersemangat dalam belajar

bahasa Inggris Sudah konsisten
Sering menunjukkan semangat
dalam belajar bahasa Inggris Mulai
konsisten
Kadang-kadang menunjukkan
semangat dalam belajar bahasa
Inggris Belum konsisten
Tidak pernah bersemangat dalam
belajar bahasa Inggris Tidak
konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan perilaku

KI-2:
santun dan peduli dalam
Menghayati dan
melaksanakan komunikasi
mengamal-kan perilaku
interpersonal dengan guru
jujur, disiplin,
dan teman.
tanggungjawab, peduli
(gotong royong,
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
kerjasama, toleran,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
damai), santun,
melaksanakan komunikasi
responsif dan proaktif
transaksional dengan guru
dan menunjukkan
dan teman.
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
berbagai
kerjasama, dan cinta damai
permasalahan.

CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

KRITERIA
Sangat Baik
(SB)
Baik (B)

Cukup (C)

Kurang (K)

INDIKATOR
Selalu santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman
Sudah konsisten
Sering santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman
Mulai konsisten
Kadang-kadang santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman Belum konsisten
Tidak pernah santun dalam bersikap
dan bertutur kata kepada guru dan
teman Tidak konsisten

CONTOH HASIL OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP
Kriteria Sikap
No

1
2

Nama

Adi

Semang
at
Belajar

Santu Peduli
n

Profil
sikap
secara
umum

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

NO

PERNYATAAN

Pembelajaran bahasa Inggris

menyenangkan bagi saya

Saya tidak pernah menyontek

pada waktu ulangan dan ujian

Saya tidak berminat bekerja

sebagai penterjemah
dsb

YA

TIDAK

CONTOH HASIL PENILAIAN DIRI

N
O

NAM
A

SKOR PERNYATAAN
NO.
1 2
3
dst

JUML NILA KRIT

SKO
I
E-RIA
R
SIKA
P

Skor
maks =
1 Adi
1 Jumlah
1
0
2
pernyataan.
2 .
Nilai sikap = (Juml.skor : skor
RENTANG
maks) x KRITERIA
4

Sangat Baik
(SB)
Baik (B)
Cukup (C)

SKOR
3.66 4.00
2.66 3.65
1.66 2.65

2.67

CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

NO

PERNYATAAN

1
2

Mau menerima pendapat teman

Memaksa teman untuk
menerima pendapatnya
Memberi solusi terhadap
pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan
teman yang berbeda status
sosial, suku, dan agama
dst

3
4

Y
A

TID
AK

HASIL PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

N
O

NAM
A

SKOR PERNYATAAN
NO.
1 2
3
4
dst

JUML NILA KRIT

SKO
I
E-RIA
R
SIKA
P

Skor
maks =
1 Adi
1 Jumlah
0
0
1
2
pernyataan
2
Nilai sikap = (Juml.skor : skor
RENTANG
maks) xKRITERIA
4

Sangat Baik
(SB)
Baik (B)
Cukup (C)

SKOR
3.66 4.00
2.66 3.65
1.66 2.65

2.00

B. PENILAIAN KOMPETENSI
PENGETAHUAN

1.Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan

melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
2.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal
tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah
bentuk pilihan ganda dan uraian.
3.Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan
yang disampaikan secara langsung dalam bentuk
tanya jawab.
4.Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek
yang dapat dikerjakan secara individual atau
kelompok sesuai karakteristik tugas.
5.Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah
substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Dasar:
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
Indikator:
Disajikan tabel hasil percobaan uji larutan, peserta
didik dapat menentukan senyawa yang merupakan
larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan tepat.

Lanjutan di halaman
berikut!

Rumusan butir soal:

Perhatikan data percobaan uji larutan berikut!

No larutan

Pengamatan pada
Elektroda
Lampu

(1)

Tidak ada gelembung

Padam

(2)

Sedikit gelembung

Padam

(3)

Sedikit gelembung

Redup

(4)

Banyak gelembung

Redup

(5)

Banyak gelembung

Menyala

Pasangan senyawa yang merupakan larutan elektrolit kuat dan

non- elektrolit berturut-turut ditunjukkan oleh larutan nomor .
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (4) dan (5)
E. (5) dan (1)
Kunci: E

CONTOH SOAL
URAIAN

PENILAIAN
KOMPETENSI
1. C.
Penilaian
kompetensi
keterampilan dilakukan
melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta
KETERAMPILAN
didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu,
melalui tes praktik, proyek, atau penilaian
portofolio.
2. Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek
(check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai
rubrik
3. Tes praktik menuntut peserta didik melakukan
keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan
tuntutan kompetensi.
4. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus
diselesaikan dalam waktu tertentu.
5. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai

CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN

BERBICARA
KRITERIA
Kelancaran
(fluency)
Pengucapan
(pronunciation)
Intonasi
(Intonation)
Pilihan kata
(Diction)

SKOR

INDIKATOR

Lancar

Kurang lancar

Tidak ancar

Baik

Kurang baik

Tidak baik

Sesuai

Kurang sesuai

Tidak sesuai

Tepat

Kurang tepat

Tidak tepat

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEK

CONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGI

Ruang lingkup:
1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh
hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.
2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan
selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta
didik melaksanakan praktikum.
3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu
minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.
Uraian tugas portofolio:
1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh
kegiatan praktikum selama semester 1.
2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan,
dan hasil praktik.
3. Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga)
karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk
dinilai.

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM

BIOLOGI
KRITERIA SKO
INDIKATOR
R
Persiapan
Skor maks
3

Pemilihan alat dan bahan tepat

Pemilihan alat atau bahan tepat

Pelaksanaa
n
Skor maks
9
a.

Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

Rangkaian alat tepat dan rapi

Rangkaian alat tepat atau rapi

Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi

Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak

tepat

Rangkaian
alat

b. Langkah
kerja dan
waktu pelaksanaan

Memperhatikan

keselamatan

kerja

dan

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM

BIOLOGI
KRITERI
A

SKO
R

Hasil
Skor maks
6

Pengolahan data akurat

Pengolahan data kurang akurat

Pengolahan data tidak akurat

Simpulan tepat

Simpulan kurang tepat

Simpulan tidak tepat

Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah

Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah

Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak

sesuai kaidah

a.

INDIKATOR

Pengolah
-an data
b.
Simpulan

Laporan
Skor maks
3

PENGOLAHAN NILAI

PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

PREDIKA
T

NILAI KOMPETENSI
PENGETAH KETERAMPI
SIKAP
UAN
LAN

4.00

4.00

A-

3.66

3.66

B+

3.33

3.33

3.00

3.00

B-

2.66

2.66

C+

2.33

2.33

2.00

2.00

C-

1.66

1.66

D+

1.33

1.33

1.00

SB
(Sangat Baik)
B
(Baik)
C
(Cukup)

K
Permendikbud No.81A (Kurang)
tahun 2013
1.00

RENTANG
3.83 - 4.00
3.66 3.82
3.33 3.65
3.00 3.32
2.66 2.99
2.33 2.65
2.00 2.32
1.66 1.99
1.33 1.65
< 1.33

PREDIKAT
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
(Kesepakatan)

KETUNTASAN BELAJAR
Peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar
untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes
formatif mencapai nilai 2.66.
Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD
pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan
memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2
untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil
sikap peserta didik secara umum berada pada
kategori baik (B) menurut standar yang
ditetapkan.

IMPLIKASI DARI KETUNTASAN

KD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual
sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang
memperoleh nilai < 2.66;
KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal
sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik
memperoleh nilai < 2.66;
KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh
nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan
KD berikutnya ;
Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap
peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum
berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru
matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

1. PENGOLAHAN NILAI
PENGETAHUAN
Mata Pelajaran:

NILAI HARIAN
N
O

NAMA KD3.1

KD- dst
3.2

Adi

2.6
7

3.33

RAPOR (LCK)
RN
H

NT
S

3.00 3.3
3

NAS ANGKA

2.67

3.00

PRED

Keterangan:
1. Nilai Harian : hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada
KD tertentu.
2. RNH : Rerata Nilai Harian
3. NTS
: Nilai Tengah Semester
4. NAS
: Nilai Akhir Semester
5. PRED : Predikat

2. PENGOLAHAN NILAI
KETERAMPILAN
Mata Pelajaran:
..
N
O
1
2

NAMA

Adi
...

PRA
KT

PRO
Y

PORT
O

3.33

3.00

2.67

Keterangan:
1.
2.
3.
4.

RAPOR (LCK)

PRAKT : Rerata nilai praktik

PROY : Nilai Proyek
PORTO
: Nilai Portofolio
PRED : Predikat

NILAI PRED

3.00

3. PENGOLAHAN NILAI SIKAP

Mata Pelajaran:
Hsl Observ Sikap
N
O

NAM
A
Sem Sanbel
tun

Peduli

Profil
hasil
OBSERV
secara
umum

PD PT

JU
R

RAPOR
(LCK)
SIKAP
DLM
MAPEL

Keterangan:
Sem bel : Semangat belajar;
1 Adi
SB B
C
B
B
B
C
B
PD : Penilaian Diri ;
PT : Penilaian Teman/Antarpeserta didik;
JURN : Jurnal
SIKAP DLM MAPEL: merupakan profil sikap spiritual (KI-1) dan
sikap sosial (KI-2) secara umum berdasarkan hasil observasi,
penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal.

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI

PESERTA DIDIK SMA/MA

LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

(RAPOR)
CAPAIAN
KOMPETENSI

MATA
PELAJARAN

KEL. WAJIB (A)

PENGETAH
UAN

KETERAM
P.

SIKAP

NIL

PRED

NIL

PRE
D

MAPE
L

ANTARMAPEL
Peserta didik
sudah
menunjukkan
sikap
mengamalkan
ajaran agamanya,
mulai konsisten
menerap-kan
sikap santun, jujur
dan kerjasama,
namun masih
perlu ditingkat-kan
lagi sikap percaya
diri dan

Pend. Agama
& Budi Pekerti

4.00

3.66

A-

SB

PPKn

3.00

2.66

B-

Bhs.
Indonesia

2.66

B-

2.66

B-

Matematika

4.00

3.66

A-

SB

Sejarah
Indonesia

3.33

B+

2.33

C+

Bhs. Inggris

... dst

APORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

(RAPOR)
EKSTRA
KUIKULER

KEIKUTSERTAAN DALAM KEGIATAN

1.Praja Muda
Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya
Karana (Pramuka) dan Raimuna cabang Jakarta Selatan
2. Palang Merah
Remaja (PMR)

Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba

PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan
membantu korban banjir di daerah Pondok Karya

DESKRIPSI
KOMPETENSI
MATA
KOMPETEN
PELAJARAN

CATATAN

SI

KELOMPOK A: WAJIB
5. Sejarah
Indonesia

Pengetahua Baik, sudah menguasai seluruh

n
kompetensi, teru-tama sangat baik
dalam menganalisis berbagai teori
tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan
Islam di Indonesia.
Keterampil Sudah terampil dalam menyajikan
informasi
an
mengenai keterkaitan antara konsep
berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil
dalam mengolah informasi mengenai
proses masuk dan berkem-bangnya
kerajaan Islam dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan menyajikannya
dalam bentuk tulisan. Namun masih
perlu banyak berlatih dalam menyajikan
kesimpulan.
Sikap
Menunjukkan sikap toleran antar umat

CATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

NO
1

PRESTASI YANG PERNAH DICAPAI

Mendapat medali perak dalam Olimpiade
Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional
tahun 2011.
Finalis dalam ajang pencarian bakat yang
diselenggakan oleh sebuah televisi
swasta tahun 2012.
Meraih juara II (tim) lomba halang rintang
PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun
2013

Terimakasih
Semoga
Bermanfaat...