LINEAMIENTOS SOBRE

EDUCACIN PARA EL
TRABAJO

FUNDAMENTO EDUCATIVO
En las ltimas dcadas, en nuestro pas la Educacin
Tcnica, en el nivel de Secundaria, se ha caracterizado
por lo siguiente:
Una Inadecuada conduccin y atencin de la
educacin para el trabajo en la Educacin Primaria y
Secundaria.
Un Desorden entre la oferta educativa y la demanda de
formacin del sector productivo y del mercado laboral.
Una Aplicacin de estructuras curriculares obsoletas y
descontextualizadas, as como competencias laborales
identificadas sin participacin del sector productivo.
Una Desarticulacin entre niveles y modalidades del
sistema educativo en lo referente a la educacin para
el trabajo.
Una Carencia de recursos materiales, infraestructura
educativa, equipamiento, materiales educativos y
recursos financieros.

FINALIDAD
En este contexto, el rea Educacin para el Trabajo tiene por
finalidad:
Desarrollar en los educandos capacidades productivas, actitudes y
valores para ejercer una funcin productiva y empresarial en una
actividad econmica del pas, capitalizando las oportunidades que
brinda el mercado global; estas capacidades y actitudes deben
estar orientadas hacia el logro de competencias laborales
identificadas con participacin del sector productivo.
Desarrollar capacidades para el emprendimiento, la creatividad y la
polivalencia que permitan a los egresados generar su propio puesto
de trabajo y capitalizar las oportunidades de trabajo que brinda el
mercado global.
Dotar, a los estudiantes, de una base cientfica y tecnolgica que
les permita enfrentar los cambios y su movilizacin en el mercado
laboral dentro de un sector productivo o familia profesional.

CARACTERSTICA
S

Articula la oferta educativa a las demandas de formacin del

sector productivo y a las oportunidades de trabajo que genera el
mercado global. Con la finalidad de que el egresado de la
Educacin Bsica se inserte en el mercado laboral, generando
su propio puesto de trabajo, o se inserte como trabajador
dependiente en las empresas, el rea desarrolla capacidades
que responden a los requerimientos del mundo del trabajo. Para
ello, las competencias (perfil ocupacional) se han identificado y
definido por el Sistema Nacional de Informacin de Educacin
Para el Trabajo, con la participacin del sector productivo y se
encuentran formando parte del Catlogo Nacional de Ttulos y
Certificaciones (para 120 carreras profesionales tcnicas). Si el
entorno productivo requiere de la formacin en carreras
tcnicas que no se encuentran en el catlogo, se formular el
perfil profesional y se organizarn los mdulos con la
participacin de empresarios y expertos del sector productivo
utilizando la metodologa del anlisis funcional.

La Ley General de Educacin

en el artculo 35 seala:

...La culminacin satisfactoria de la

Educacin Bsica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho
al diploma de egresado con mencin en
un rea tcnica que habilite al egresado
para insertarse en el mercado laboral y
lo faculte para acceder a una institucin
de nivel superior

El diseo curricular del rea es

abierto y flexible, debido a que
este tiene que adecuarse y
contextualizarse
al
entorno
productivo regional y local, a las
posibilidades del centro educativo
(en lo referente a equipamiento e
infraestructura)
y
a
las
caractersticas o naturaleza de la
carrera.

Capacidades del rea. Son

capacidades
de
relativa
complejidad, sintetizan los
propsitos
del
rea
Educacin para el Trabajo y
posibilitan el desarrollo de
las
capacidades
fundamentales; estas son:

Gestin de procesos. Capacidad para

identificar necesidades y oportunidades del
mercado, planificar los procesos de
produccin, controlar la calidad, comercializar
lo que se produce y evaluar la produccin.
Ejecucin
de
procesos
productivos.
Capacidad para operar las herramientas y
mquinas y para realizar procesos de
transformacin de materia prima, ideas y
recursos en un bien o servicio.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.
Capacidad para aplicar principios cientficos y
tecnolgicos que permitan mejorar la calidad
y proporcionar valor agregado al producto.

CONTENIDOS
El rea educacin para el trabajo, con
la finalidad de explorar las aptitudes e
intereses vocacionales y desarrollar
capacidades y actitudes productivas,
empresariales y emprendedoras,
organiza los contenidos en tres
componentes:
Iniciacin laboral.
Tecnologas de base.
Formacin ocupacional modular.

Se realizar en el 1er Y 2do grados. Est

orientada al desarrollo de actividades
productivas
de
diversas
opciones
ocupacionales, con la finalidad de:
a) Explorar y desarrollar las aptitudes,
actitudes e intereses vocacionales de los
estudiantes.
b) Iniciar al estudiante en los procesos de
estudio de mercado, diseo, planificacin,
control de calidad y comercializacin de
bienes y servicios sencillos de diversas
opciones ocupacionales.
c) Desarrollar habilidades y destrezas en la
operatividad de herramientas y mquinas, y
en la ejecucin de procesos de produccin
de bienes o servicios sencillos.

TECNOLOGA DE BASE
Se desarrolla transversalmente a lo largo de toda
la Secundaria, tiene por finalidad proporcionar
la base cientfica y tecnolgica, las habilidades
y actitudes sobre las cuales se basar la
formacin especfica de los alumnos; adems,
les dotar de una base cognitiva para
emprender posteriormente estudios ms
avanzados en los Institutos Superiores
Tecnolgicos o en las Universidades,
garantizando la comprensin y adaptacin a
los cambios tecnolgicos y a la movilidad
profesional.

FORMACIN OCUPACIONAL
MODULAR
Se desarrollar a partir del tercer grado,
previo trabajo vocacional con los
estudiantes.
Cada estudiante elegir una opcin
ocupacional de acuerdo a su inters y
aptitud vocacional.
Tiene por finalidad dotar a los jvenes de
capacidades para desempearse en una
carrera tcnica que englobe diferentes
puestos de trabajo de carcter anlogo.

Considerando que el estudiante al egresar de

la Educacin Bsica, tiene derecho a un
diploma con mencin en un rea tcnica que
lo habilite para insertarse en el mercado
laboral y, considerando que la adquisicin y
desarrollo de capacidades productivas,
empresariales y emprendedoras requieren la
vivencia de experiencias de produccin de
bienes o servicios, es necesario determinar
un considerable porcentaje de las horas del
plan de estudios para el rea Educacin
para el Trabajo.

Teniendo en cuenta que la Ley General de

Educacin N 28044 y el Diseo Curricular
Bsico impulsan la Educacin para el Trabajo
y, encontrando a las Instituciones Educativas
con distintos niveles de implementacin de
equipos e infraestructura, no es posible
determinar una misma cantidad de horas
para el desarrollo del rea en todo el pas,
por lo que, en el plan de estudios se seala
como mnimo 2 horas para el rea en cada
grado. Pero, durante el proceso de
diversificacin las Instituciones Educativas
deben incrementar las horas del rea
utilizando las horas de libre disponibilidad.

NO HAY EDUCACIN SIN

EL TRABAJO

GRACIAS