D esenvolvim ento

hum ano
O entendimento do desenvolvimento do adolescente
aplicado as aulas de educao fsica no ensino mdio

Eduardo Figueiredo Fialho / Marinilza Porto de Souz

Fases do desenvolvim ento hum ano em

Piaget

Estgio sensrio-motor(at 2 anos)

Estgio pr-operatrio(dos 2 aos 6/7 anos)

Estgio operatrio concreto(dos 6/7 aos 11/12

anos)

Estgio das operaes formais(dos 11/12 at a

vida adulta)

Estag io op eratrio form al

Capacidade de aplicar regras lgicas e raciocinar frente

problemas abstratos e hipteses.

Habilidade para compreender o conceito de

probabilidade.

Raciocnio do tipo hipottico-dedutivo: "o que poderia

ser".

M udanas durante a pubertade.

Cansao e sono durante o dia.

Desejo de pertencimento a um grupo e construo da

identidade.

Mudanas no comportamento e de humor.

Crescimento acelerado e aparecimento das

caractersticas de gnero.

O que causa as m udanas?

Comeo da produo de hormnios sexuais nas gnadas o

que d inicio a maturao sexual.

Falta de sono devido produo de melatonina (hormnio

do sono), ser produzida em adultos por volta das 22h,
porm em adolescentes a produo da mesma tende a
comear por volta das 1h da manha.

Desenvolvimento no completo do crebro.

O crebro adolescente.

D esenvolvim ento do crebro

Crtex pr-frontal (responsvel pelas decises racionais) nos adolescentes ainda no esta
totalmente formado at por volta dos 20 anos.

As decises so feitas de forma rpida e passam prioritariamente pela amidala levando a uma
reao mais emocional e menos racional.

As sinapses nos crebros de adolescentes ainda esto crescendo, se especializando e so

lentas.

Estando o crebro adolescente ainda em desenvolvimento, os axnios so cobertos cada vez

mais pela bainha de mielina, que aumenta a velocidade de transio dos neurnios entre si.

Este desenvolvimento se d de forma lenta, comeando pela parte de trs onde partes mais
essncias do crebro residem e lentamente progredindo para frente onde ficam as partes que
tem as funes mais complexas.

Fase de aprendizagem da adolescncia

Enquanto esse desenvolvimento ocorre, outro
processo ocorre conhecido por poda sinptica, em
que o crebro perde conexes que no so usadas o
bastante, o que d a ideia de que a adolescncia seja
uma fase de no que se trata a habilidades seria algo
como "ou voc usa ou voc perde".
O que significaria que a adolescncia seria uma
poca critica para uso do crebro no que se diz
respeito a aprender coisas novas, como aprender a
tocar um instrumento, falar uma nova lngua,
praticar um novo esporte e et.

Aes X Recompensas
Enquanto o crtex pr-frontal de
adolescentes ainda esta
informao, outra parte do
crebro o Ncleo accumbens, j
esta completamente
desenvolvido, esta a rea que
lida com o prazer e a via
recompensa
por aes.
Neuroimagens mostraram que
quando apresentado um
grande potencial recompensa, os
crebros de adolescentes se
mostram muito mais estimulados
do que o de crianas e adultos,

Aplicao na elaborao das aulas.

Considerando um
desenvolvimento no completo
do crtex pr-frontal que a
parte responsvel pela
racionalidade, decises que so
em sua maioria guiadas por
recompensas mais prazerosas,
mais suscetibilidade a vcios e
variaes hormonais e de
humor, se pode ter um
entendimento melhor do
comportamento dos
adolescentes e com isto montar
aulas mais especificas
considerando estas
caractersticas.

Referencias

http://
www.livescience.com/12896-7-mind-body-agi
ng.html

http://
www.slate.com/articles/health_and_science/n
ew_scientist/2013/04/teenage_sleep_patterns
_why_school_should_start_later.html

http://
www.livescience.com/21461-teen-brain-adole
scence-facts.html

http://www.newscientist.com/topic/teenagers

http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/sho
ws/teenbrain/work
/

http://