Oleh :
Amat Jaedun
Pascasarjana UNY
Hakikat Pembelajaran
Afektif
Hasil belajar menurut Bloom (1976)
2. Tingkat responding
Responding merupakan partisipasi aktif peserta didik,
3. Tingkat valuing
Valuing melibatkan penentuan nilai, keyakinan
4. Tingkat organization
Pada tingkat organization, nilai satu
5. Tingkat characterization
Tingkat ranah afektif tertinggi adalah
Instrumen Sikap
Definisi konseptual: Sikap merupakan
baiknya
Instrumen minat
Definisi konseptual:
Minat adalah keinginan yang tersusun melalui
pelajaran matematika
Saya berusaha memahami mata pelajaran matematika
Saya senang mengerjakan soal matematika.
Saya berusaha selalu hadir pada pelajaran matematika
fisika.
Instrumen Nilai
Nilai seseorang pada dasarnya terungkap melalui
Pengembangan
Instrumen Nilai
Contoh indikator nilai adalah:
Menyakini keberhasilan peserta didik
Menunjukkan keyakinan atas kemampuan guru.
Mempertahankan keyakinan akan harapan masyarakat
untuk ditingkatkan.
Saya berkeyakinan bahwa kinerja pendidik sudah maksimal.
Saya berkeyakinan bahwa peserta didik yang ikut bimbingan tes
cenderung akan diterima di perguruan tinggi.
Saya berkeyakinan bahwa hasil yang dicapai peserta didik
adalah atas usahanya sendiri.
Instrumen Moral
Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui
tersebut adalah:
Memegang janji
Memiliki kepedulian terhadap orang lain
Menunjukkan komitmen terhadap tugas-tugas
Memiliki Kejujuran
N
o
PERNYATAAN
1.
2.
3.
4.
5.
dst
7 6 5 4 3 2 1
PERNYATAAN
Pelajaran matematika
bermanfaat
Pelajaran matematika sulit
Tidak semua harus belajar
matematika
Pelajaran matematika harus
dibuat mudah
Pembelajaran matematika
menyenangkan
SS
TS ST
S
Pelajaran ekonomi
7 6 5 4 3 2 1
Menyenangkan
Membosankan
Sulit
Mudah
Bermanfaat
Sia-sia
Menantang
Menjemukan
Banyak
Sedikit
Dst.