IMPORTANCIA DEL

ANALISIS
CUANTITATIVO
Karen Espinoza Gutirrez
Psicopedagoga

OLa recoleccin de los datos

se fundamenta en la
medicin.
OEsta recoleccin se lleva a
cabo al utilizar
procedimientos
estandarizados y
aceptados por una
comunidad cientfica.

Decreto 170

O Articulo 2, letra B Evaluacin Diagnostica

Proceso de indagacin objetivo e integral
Cumplir con el propsito de aportar

informacin relevante.

Decreto 170

O Articulo 2, letra C Procedimientos,

Instrumentos y Pruebas diagnosticas.

Medicin que permite evaluar de manera
Cuantitativa y/o cualitativa.
Que garanticen validez, confiabilidad y
consistencia, as como obtener informacin
certera acerca del estudiante.
Deben utilizar prioritariamente
instrumentos, pruebas o test con normas
nacionales.

Anlisis cuantitativo Evalua

Existen 2 tipos de anlisis

Escala Centil o
percentil

Escala
puntuacin
Tipificada o
Desviacin
Tpica

Escala Percentil
O Objetivo: Permite Establecer el nivel

de logro alcanzo por el alumno en

cada prueba.
Nivel
Percentil
Alto

80-99

Medio alto

60-79

Medio

40-59

Medio Bajo

20-39

Bajo

0-19

Escala Percentil
O La escala

percentil de
cada prueba
se encuentra
despus de
la
correcciones
de cada
tarea.
O (ejemplo
Evalua 2,
tarea
Pensamiento
Analgico.)

Como Obtener el Puntaje Directo

OEjemplo Evala 2, tarea

pensamiento analgico.
Correccin:
Tarea 1: PD pa1= A E/3
Tarea 2: PD pa2= A- E/3
PD pa= PDpa1+PDpa2

Desviaciones tpicas
O Expresan la distancia del alumno a la

media, en un grupo normativo.

O Existen 5 niveles de puntuacin

Cmo obtener la desviacin

tpica de cada tarea?
O DT: PD-X = Resultado/Desviacin

tpica del baremo utilizado.

O Ejemplo: Evala 2 tarea Pensamiento
analgico

Par que sirve la desviacin

Tpica?
O Permite llevar a cabo el anlisis de

discrepancia, y diagnosticar con precisin

las Dificultades Especificas del
Aprendizaje.

Anlisis de los niveles DT

O Sobresaliente: Puntajes situados por encima de

dos desviaciones tpicas con respecto a la media.

(+2)
O Notable:

Puntajes situados entre una y dos

desviaciones tpicas por encima de la media.(+2 &

+1)
O Promedio: Puntajes situados entre menos una

desviacin tpica y ms una desviacin tpica.

(+1&-1)

Anlisis de los niveles

DT
Insuficiente: Puntajes situados entre menos una
y menos dos desviaciones tpicas. (-1&-2). Indica
la existencia de dificultades leves especialmente
si la puntuacin si sita por debajo de menos una
desviacin y media (-1,5)

O Deficiente:

Puntajes situados por debajo de

menos dos desviaciones tpicas. (-2)

Anlisis de discrepancia Aptitud-Logro

OAptitud: Habilidades

Cognitivas
OLogro: Habilidades
Instrumentales

Cognitiva-Lectura
Cognitiva-Escritura
CognitivaMatemtica

Discrepancia: Rendimiento
esperado versus Redimiendo
actual
Diferencia
Diferencia

entre
Aptitud y
logro es
inferior a 1
desviacin
tpica
No existe
Discrepan
cia

Diferencia
entre
Aptitud y
logro se
sita entre 1
DT y 2DT
Discrepan
cia Baja

entre
Aptitud y
logro es alta
cuando
supera las 2
DT
Discrepan
cia Alta