QU HACEN LAS PERSONAS CUANDO COMPRENDEN?

INTRODUCCI
N A LA
LGICA

DEDUCIR
FUNDAMENTAR
CLASIFICAR

COMPARAR

INFERIR

 Resolucin de
problemas
Investigar
Argumentacin
Inferencia
Deduccin
Explicacin

Disposicin
para el
conocimiento
Autonoma
Compromiso
Aceptacin y
tolerancia
Autocontrol y
monitoreo
mental

CAPACIDADES PERSONALES
EMOCIONALES Y SOCIALES

Comprensin y
comunicacin
oral
Comprensin
lectora y
Produccin
escrita

CAPACIDADES PARA EL PENSAMIENTO CRTICO

Y FLEXIBLE

CAPACIDADES DEL LENGUAJE Y LA

COMUNICACIN

Cmo agrupamos las capacidades? Cules elegimos?

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FUNDAMENT
AR Tiene como fin justificar, demostrar o defender

una afirmacin o una idea a partir de la

presentacin de hechos, datos y/o explicaciones.

La afirmacin: Incremento de hechos delictivos en la ciudad

Las pruebas: Ofrecer evidencias. Brindar la informacin que nos
lleva a hacer la afirmacin. Por ejemplo: Anoche hubo cinco delitos
en la ciudad.
La elaboracin: Ejemplos o explicaciones para la aseveracin.
Este incremento dramtico se puede constatar examinando los
porcentajes de delitos en la zona centro durante los ltimos 20
aos.

Para poder fundamentar

INDICADORES PROGRESIVOS:
Describir: encontrar caractersticas y cualidades de los objetos, hechos o
fenmenos observados, jerarquizarlas.

Definir: establecer el significado o naturaleza de un concepto

Explicar: Identificar las relaciones y los modelos causa/efecto, orden temporal,
Elaborar pensando ejemplos, contraejemplos, analogas, comparaciones, etc.

Resumir: Seleccionar ideas importantes, enunciar lo sustantivo, omitiendo ideas

repetitivas y usando categoras supraordinadas para agrupar conceptos similares.

Justificar: validar una afirmacin y producir razones que permitan hacerla

comprensible y defenderla.

INDICADORES PROGRESIVOS
Fjate en este fragmento del texto:

JUSTIFICAR
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RES

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Adems, nos hemos procurado muchos placeres para el espritu. Los juegos y
sacrificios que celebramos durante todo el ao y la elegancia de nuestras
casas particulares constituyen una fuente diaria de placer que nos ayuda a
olvidar cualquier preocupacin.
Cul de estas frases resumen mejor esta parte del texto?
A. El sistema de gobierno de Atenas permite a cualquier persona elaborar
leyes.
B. La diversin y la belleza son parte de la buena vida que se pueden tener
en Atenas.
C. Los atenienses viven rodeados de un lujo excesivo y no pueden tomarse
la vida en serio.
D. La vida pblica y privada son consideradas como una misma cosa.

INDICADORES PROGRESIVOS

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AFIRMACIN

Un nuevo sistema de transporte

en la ciudad: EL METROBUS

DESCRIPCIN

Carriles centrales exclusivos para el

transporte pblico se construirn en
las principales avenidas de Bs As

VALOR ASIGNADO

Esta es una medida positiva

EXPLICAR EL VALOR ASIGNADO

dado que los mnibus de pasajeros

podrn circular fluidamente

VALOR OPUESTO

Sin embargo, muchos

automovilistas no acuerdan con esta
medida

EXPLICAR EL VALOR OPUESTO

Consideran que en lugar de facilitar

la circulacin de vehculos la
restringe

CONCLUSIN/EVALUACIN

Cuando se ponga en marcha este

nuevo sistema podremos evaluar
su resultado.


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LE
implica

COMPRENSI
N (obtener informacin)
LITERAL

requiere

se
constituye
en un

ATENCIN

MEMORIA

HABILIDADES DE
DECODIFICACIN

ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Y METACOGNITIVAS

MODELO INTEGRATIVO

REORGANIZATIVA E INFERENCIAL
(comprensin global)
CRTICA (elaborar una
interpretacin)

LECTOR

CONOCIMIENTOS PREVIOS
META

TEXTO

LEGIBILIDAD

LEER

PRELECTUR
A
- Se recuerdan conocimientos previos
acerca del tema, de la estructura
- La mente predice posible informacin,
plantea hiptesis acerca del texto
- La atencin se centra en ttulo,
subttulos, prlogo, ndice, grficos...
(paratextos)

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TIPO DE
ACTIVIDADES

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OECD Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (2013), PISA 2012 Results: What Students Know
and Can Do Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I), PISA, OECD Publishing.
http://dx.doi.org/10.1787/9789264201118-en

LITERAL
CRTICA

REORGANIZATIVA E
Adaptacin.
INFERENCIAL
OECD Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (2013), PISA 2012 Results: What
Students Know and Can Do Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I), PISA,
OECD Publishing.