Planeación Quinto Grado. 5to Bimestre

Semana 35
PR Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e
OP instrumentos tecnológicos; y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos.
ÓS
ITO Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura.
S
Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Lección N° 27 *El empleo del
lenguaje como Conversar en torno a la pregunta ¿Para qué
“La televisión” medio para sirve la televisión? Escribir las ideas de los
comunicarse (en niños y establecer un propósito de lectura para el
Contenidos 166- forma oral y
• Leer libremente los materiales del rincón de escrita) y como texto La televisión.
lectura o biblioteca del aula. 170 medio para - Leer individualmente el texto en su libro y
• Investigar sobre las características de los aprender. comentar sobre su contenido en grupo, con
programas y la publicidad que se presenta en base en las preguntas de la página 168
la televisión. La toma de
- Organizar una investigación sobre las
• Redactar reportes sobre los resultados de la decisiones con
investigación. información características de los programas y la
• Argumentar y fundamentar puntos de vista suficiente para publicidad que se presenta en televisión
expresarse e - - Escribir una lista en el pizarrón de los
sobre el tema. interpretar
mensajes. programas televisivos que los niños conocen y
Contenido programático clasificarlos en las categorías que aparecen en su
• Medios de comunicación, radio, televisión y La comunicación libro.
cine. afectiva y
- Ver la televisión, en casa, para tomar
• Uso de signos, punto y aparte o punto y efectiva.
notas sobre los nombres y tipos de programas, los
seguido para separar ideas; coma en La utilización del países de origen, el idioma en que están, si los
aposición o frases explicativas; dos lenguaje como personajes que aparecen son violentos, tiernos,
puntos en enumeración y después del una herramienta
destinatario o saludo. etcétera, y cómo se comportan.
para
representar, - Divida el grupo en 2 y organice un debate acerca de
interpretar los aspectos positivos y negativos de la televisión.
y comprender la - Redacten sus conclusiones en la libreta.
realidad. - Realicen un anuncio.
Contenidos Recursos Aspectos a

Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
Reconoce las • Utilizar el lenguaje oral y escrito para
características y comunicar al hablar y escribir.
funciones del recado, Libro del 6 horas Libro de
instructivo y anuncio •Comprenda la función y utilidad de las
fuentes y medios de información e maestro texto
comercial y los elabora.
instrumentos tecnológicos
Comenta sobre los
textos que lee y
Libro del
•Comunicar oralmente o por escrito
valora su contenido. alumno
información obtenida de diversas fuentes
- Explica lo que lee y lo dando explicaciones con ejemplos y
recomienda. argumentos. Libros de la Ficha
- Valora el contenido biblioteca del
del texto revisado •Analiza críticamente los mensajes.
aula
en función de su
propósito de lectura. • Ser capaz de revisar y corregir sus
producciones. Libreta
- Busca información
sobre diferentes Elabore
•Ser capaz de redactar recados, instructivos
temas en la biblioteca y anuncios comerciales.
un
de aula Revisa y Lápiz anuncio
corrige su texto •Participe en debates
- Reconoce la utilidad
de los signos de
puntuación
Semana 36
PR Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella
OP para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
ÓS
ITO textos. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus
S
necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
procedimiento para autorregular su participación en éste.

*Coleccione algunas historietas y llévelas al salón
*El empleo del
Lección N° 28 lenguaje como
*Comente cuál es el tipo de historietas que prefiere
*Elija algunos personajes, selecciona un tema, elabore sus
medio para
La prima insoportable comunicarse (en
dibujos, escriba los diálogos e inicie la formación de su
historieta
forma oral y *Muestre a su maestro y compañeros su historieta
escrita) y como terminada; cuide que lleve título.
Contenido 170 medio para *Copie en su cuaderno algunos fragmentos de lecturas y
• Elaboración de historieta aprender. observe la posición de las comas que lleva
• Redacción, revisión y corrección de Modifique el significado de las expresiones al cambiar la
La toma de posición de las comas
borradores Realice los ejercicios que le presenta su libro sobre el uso
• Elaboración de la versión final y divulgación decisiones con de la coma (,)
información Reúnase con su equipo y divida el texto indicado en
del texto
suficiente para párrafos; cada elemento del equipo leerá un párrafo,
expresarse e respetará signos de puntuación y dará la entonación
• Modificar el sentido de un texto mediante la interpretar debida
mensajes. Escuche con atención la lectura que sus compañeros
coma. hacen y respete cada intervención.
• Escuchar lecturas y narraciones realizadas La comunicación Reúnase con su equipo y comente sobre los juegos
por el maestro y niños. afectiva y preferidos de los personajes
• Conversar sobre los juegos preferidos Comente sobre los juegos de su preferencia con su familia
efectiva. y amigos.
• Ampliar el vocabulario mediante el uso de Proponga sus juegos preferidos para jugarlos con su
sinónimos en la redacción. La utilización del grupo.
lenguaje como Elabore un breve texto acerca de sus juegos favoritos.
una herramienta Cambie en su escrito sustantivos, adjetivos y palabras que
175 para no son de uso común
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.

Reconoce las . Que los niños elaboren historietas,
características de la utilizando sus propias redacciones y
haciendo uso correcto de los signos Libro del 6 horas Libro de
historieta, y es capaz
de puntuación maestro texto
de elaborar una.
•Autocorrige textos y los prepara
Reconoce la utilidad Libro del
para su divulgación.
de los signos de • Redacta narraciones (historieta) alumno
puntuación. empleando recursos léxicos
Revisa y corrige su apropiados. Ficha
texto. Libreta
• Participa en situaciones
comunicativas Hojas de
• Redacta una historieta, selecciona colores Historieta
el tema, los personajes, el propósito.
•Utiliza adecuadamente a las Lápiz
personas con las que realiza
situaciones comunicatvas (lenguaje
coloquial y formal).
Semana 37
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo
PR
OP leído. -Que los niños redacten diferentes tipos de textos considerando título, secuencia, relación entre ideas con
ÓS
ITO relación a la exposición de las relaciones causales. Que los niños apliquen estrategias para realizar informes,
S reportes y resúmenes orales. Que los niños clasifiquen palabras por su sílaba tónica.

Lección N°29 *El empleo del Acuerde con su equipo investigar sobre los temblores o
sismos
lenguaje como
Emergencias medio para Seleccionen el tipo de textos donde acudirán a investigar
Distribuyan las fuentes de información entre los
comunicarse (en miembros del equipo y cada uno
Contenidos
180, forma oral y redactará un resumen del tema investigado
escrita) y como Reúna toda la información y elabore un informe para
181,
medio para
• Investigar sobre un tema y buscar 182 aprender.
presentarlo al maestro
Converse con su equipo acerca de la función de las
la información ilustraciones y gráficos que acompañan un texto escrito
La toma de comente en qué caso lo entendió mejor.
• Analizar los aspectos gráficos de un decisiones con Señale que un informe es una exposición detallada de
algún asunto y que para su elaboración se requiere de la
texto y reflexionar sobre su información
consulta de varias fuentes de información
suficiente para
importancia y función. expresarse e
Elija un tema relacionado con el invento de la televisión;
examine varias fuentes de consulta y elabore una ficha
• Redactar informes basados en la interpretar de trabajo de cada obra consultada
elaboración de fichas de trabajo mensajes. Presente el informe terminado ante el grupo y maestro
Destaque que la sílaba tónica de una palabra es aquella
• Clasificar palabras por su sílaba La comunicación que se pronuncia más fuerte.
tónica afectiva y Señale que las palabras por su acentuación se
efectiva. clasifican en agudas, graves y esdrújulas.
Localice la sílaba tónica de las palabras propuestas por
La utilización del el maestro y clasifíquelas en agudas, graves y esdrújulas
Realice los ejercicios que le propone su libro de texto
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.

• Analiza y descubre patrones
Busca información cotidianos de situaciones
sobre diferentes comunicativas. Libro del 6 horas Libro de
temas en la • Comprende el significado global de maestro texto
biblioteca de aula. textos e infiere el propósito del
Revisa y corrige su mismo. Libro del
texto. • Expresa argumentos y opiniones alumno
Redacta informes sobre textos leídos y lo resume
basados en oralmente o por escrito. Ficha
investigaciones. • Revisa su redacción de las Libreta
•Expresa argumentos investigaciones, el título, los
y opiniones sobre personajes las situaciones en las Informe
textos leídos y lo que se desarrolla. Lápiz
resume oralmente o • Recurre a fuentes de información
por escrito. Clasificac
al leer o redactar textos.
ión de
palabras
Semana 38
PR
OP leído- Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen
ÓS de ella. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular
ITO
S su participación en éste. - Consolide el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oración.

Lección N° 29 *El empleo del Reconozca que el sujeto es la parte de quien se
habla en una oración y puede estar formado por una
lenguaje como
Emergencias medio para o varias palabras.
comunicarse (en Utilice los pronombres personales para sustituir el
•Sustituir el sujeto por pronombres sujeto en algunas oraciones como: "Juan y María
176 forma oral y
personales en oraciones. escrita) y como caminan por la calle", "Ellos caminan por la calle"
medio para Investigue cómo se localiza el sujeto tácito en
aprender. algunas oraciones
• Identificar y analizar el predicado Reconozca que el predicado de una oración
en oraciones. La toma de expresa lo que se dice acerca del sujeto.
179 decisiones con Localice el predicado en oraciones y conteste las
información preguntas ¿Qué hace?, ¿Qué hacen?
• Cuidar, mantener y enriquecer los suficiente para Escriba varios sujetos para el predicado propuesto
expresarse e por el maestro
materiales de la biblioteca del aula. interpretar Organícese con su. grupo, asistan a la biblioteca del
mensajes. aula y emprendan acciones de limpieza en la
• Leer y comentar textos La comunicación
misma: sacudir paredes y estantería, limpiar el
mobiliario usado por los lectores
informativos. afectiva y
Divida el texto sugerido en párrafos y distribúyalos
efectiva.
entre los elementos de su equipo
La utilización del Lea el párrafo que le corresponda y comente el
lenguaje como contenido del mismo
una herramienta Escuche la lectura y comentarios que sus
para compañeros hacen de su párrafo
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.

Identifica el sujeto y • Comprende textos leídos y utiliza
predicado en adecuadamente el lenguaje para
oraciones y expresar oralmente o por escrito sus Libro del 6 horas Libro de
comprende que opiniones. maestro texto
pueden localizarse • Comprende la importancia de
en cualquier parte de mantener en buen estado los Libro del
la oración materiales de la biblioteca del aula. alumno
Comprende el • Reconoce las variaciones
significado de regionales y sociales del habla. Ficha
oraciones al realizar • Comprende el significado de Libreta
transformaciones. oraciones al realizar
Comprende la transformaciones.
importancia de • Analiza situaciones comunicativas Lápiz Oraciones
mantener en buen observando las reglas del lenguaje,
estado los materiales los propósitos de la misma. Biblioteca del
de la biblioteca del aula
aula
Semana 39
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer
PR
OP o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños
ÓS
ITO utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las
S estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños
comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Asista a la biblioteca del aula y localice textos
Lección N°30 -
*El empleo del relacionados con leyendas
Los derechos de los niños lenguaje como
medio para
Solicite a préstamo la obra elegida, léala y
11 184 coméntela con sus compañeros sobre el contenido.
Contenidos comunicarse (en Recomiende la obra leída a sus compañeros.
• Estrategias de lectura: activación de 13
forma oral y Analice y realice una lectura en silencio de “Los
conocimientos previos escrita) y como derechos de los Niños”
• Leer libremente los materiales del rincón de medio para Intégrese a un equipo de 10 elementos y cada uno
aprender. leerá un artículo y comentará el contenido.
lecturas o biblioteca del aula.
• Leer y analizar documentos formales. Reflexione con su grupo sobre la importancia del
La toma de
• Redactar resúmenes a partir de las ideas respeto de los Derechos de los niños.
decisiones con
principales de un texto. Identifique las ideas principales de la lectura
185 información
• Elaborar carteles con temas y propósitos suficiente para indicada.
expresarse e Redacte un resumen con una de las ideas
determinados por el grupo. principales de cada párrafo
Planeación: selección del tema interpretar
mensajes. Lea su resumen ante el grupo.
• Redacción, revisión y corrección de Utilice media cartulina para que con su equipo
borradores La comunicación elabore un cartel alusivo a los Derechos de los
• Elaboración de la versión final y divulgación afectiva y Niños.
del texto efectiva. Complemente su cartel con dibujos alusivos y con
un título
186 La utilización del Organice una exposición con los carteles
lenguaje como elaborados ante la comunidad escolar
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
187 realidad.

• Aplica sus conocimientos previos
Discuta sobre la al leer textos y realiza inferencias
importancia de sobre el tema. Libro del 6 horas Libro de
respetar los •Comprende global y literalmente lo maestro texto
derechos de los leído.
demás. • Busca información en diversas Libro del
Platique acerca de fuentes para ampliar sus alumno
que los niños, conocimientos sobre un tema.
además de tener • Redacta textos literarios en los que Ficha
manifieste sentimientos y Libreta
derechos, también
emociones.
tienen deberes Cartulina
•Aplica sus conocimientos sobre la
tanto en casa noción y clases de palabras: verbos,
como en la adjetivos, sustantivos. Marcadores Carteles
sociedad. •Utiliza conectores o enlaces en la
redacción de textos propios.
Lápiz
Semana 40
PR
OP leído. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los
ÓS
ITO niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. -
S Que los niños conozcan la función y utilidad de algunos documentos oficiales y como se obtienen.

Lección N°30 *El empleo del -Llevar su acta de nacimiento (copia)
lenguaje como Observar y comentar los datos
Los derechos de los niños medio para que se encuentran y explicar
Contenidos 184 comunicarse (en
Los datos del acta de nacimiento para que sirven.
forma oral y
• Uso de patrones de interacción adecuados a la escrita) y como Leer el formulario de la pág. 188.
situación medio para Hacerla investigación de la pág. 188
• Identificar palabras desconocidas e indagar su aprender.
significado
(tarea)
• Obtener información La toma de
• Documentos oficiales: actas; declaraciones;
decisiones con Llevar la información de la investigación y
credenciales, recibos y formularios información conversar en equipo sobre los
• Búsqueda o localización de información.
suficiente para documentos oficiales que investigaron y
• Uso de diccionarios
expresarse e
Investigación
interpretar
conversar en equipo sobre los
• Documentos oficiales: actas; declaraciones; 189
mensajes. documentos oficiales que investigaron,
credenciales, recibos y formularios
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el cuando, como y dónde se obtienen y
contenido del texto en forma oral o escrita
La comunicación para que pueden servir cada uno de
afectiva y
• Consultar otros textos para comparar y ampliar
efectiva.
ellos.
información
Construye oraciones La utilización del Construir oraciones distinguiendo

•Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y lenguaje como el sujeto, verbo y predicado
predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. una herramienta
para
Leer indicaciones en su libro.
Predicado simple y compuesto
•Transformación de oraciones y apreciación del representar, Armar oraciones.
cambio en el significado o sentido interpretar Revisar y leer las oraciones
y comprender la
realidad.

Asamblea y • Aplica estrategias de lectura para
debate. comprender textos leídos.
Libro del Libro de
•Respeta el orden al turno en 6 horas
maestro texto
diálogos y conversaciones.
Discutir los costos
•Conversa con secuencia en las
y beneficios de Libro del
ideas y expresiones conservando la
comprar productos alumno Ficha
alternancia libre de turnos.
en comercios •Recurre a fuentes de información
establecimientos o para aclarar dudas y ampliar Acta de
nacimiento Investigació
en puestos información.
del alumno n
ambulantes. • Conoce los elementos de algunos
Reflexionar sobre documentos oficiales y su utilidad.
la falta de • Conoce las partes de la oración.
Libreta Construir
compromisos con oraciones
los demás que se
expresa al evadir el Lápiz
pago de
impuestos.
Semana 41
Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de
PR
OP ella. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños
ÓS
ITO avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que
S los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños conozcan la
función y utilidad de las fuentes y medios de comunicación.

Lección N° 31 *El empleo del -Observar y describir semejanzas y
lenguaje como diferencias de las cartas que aparecen
Cartas formales medio para en el libro pág. 190 y 191
Contenidos 190 comunicarse (en
forma oral y Leer las cartas y responder a las
• Lectura comentada 192
escrita) y como preguntas del libro.
•Identificación del propósito de la lectura y
del texto
medio para Comparar datos de las costas y
aprender. comentar su contenido
•Expresar opiniones sobre lo leído
• Manifestar opiniones La toma de Comentar en equipo las
• Adecuación y propiedad en el habla y en decisiones con condiciones de la
los aspectos no verbales selección del información escuela y que se puede
lenguaje formal o informal, claridad en la suficiente para hacer para mejorarlos
pronunciación, entonación, volumen, ritmo, expresarse e
interpretar Escribir una carta
textos, movimientos corporales y contacto
mensajes. solicitando ayuda para
visual apropiado.
• Redacción de distintos tipos de cartas a mejorar.
La comunicación Redactar la carta e
partir de la diferenciación entre cartas afectiva y
formales y personales efectiva. investigar los datos de
• Redacción de telegramas. las personas a quién
• Transformación de telegramas a cartas y La utilización del van enviar la carta.
cartas a telegramas. lenguaje como Cuidar que las cartas
una herramienta
para tengan las
representar, características de una
interpretar carta formal.
y comprender la Si pueden redáctenlo
realidad. en computadora.
Localizar en su
libro las cartas
y recados que
Contenidos Recursos Aspectos
están escritos a
Aprendizajes Esperados Tiempo con letra script
y cursiva.
•Comprende y produce mensajes orales Inventar un
Asamblea y
o escritos en forma eficiente y eficaz. recado y
debate. escribirlo con
•Se comunica verbalmente con lenguaje Libro del 6 horas Libro de
adecuado, claridad de pronunciación, los dos tipos de
maestro
Discutir los costos entonación, volumen, ritmo, gestos, letra. texto
movimientos corporales y contacto Leerlos al
visual apropiado. grupo para
comprar productos alumno verificar si se
•Lee textos y comprende sus
en comercios propósitos. entienden y
establecimientos o •Usa el vocabulario adecuado para corregir lo que
Ficha
en puestos situaciones especificas comprendiendo Libreta sea necesario.
ambulantes. las diferencias entre términos cotidianos
y especializados
Reflexionar sobre
•Redacta diferentes tipos de textos, Lápiz
la falta de considerando título, secuencia, relación
compromisos con entre ideas, con atención a la
los demás que se exposición de las relaciones casuales
expresa al evadir el
pago de
impuestos.
Semana 41
PR -Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus
OP necesidades y estilo personal. - Que los niños avancen en el conocimiento , lectura y
ÓS
ITO apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.
S

• Leer y comentar al grupo el texto “¿Qué es un
telegrama?
lenguaje como
Cartas formales. medio para
• Conversar con el grupo si su familia ha
comunicarse (en recibido, un telegrama y en que situaciones
forma oral y mandarían un telegrama.
Qué es un telegrama? 193 • Investigar donde se encuentra una oficina de
Transformación de oraciones y apreciación del escrita) y como
194 medio para telégrafo más cercana, cuales datos deben de
cambio en el significado o sentido incluirse en un telegrama y cuanto cobran por
aprender.
Regulación de la forma de expresión de los palabra.
mensajes considerando: la cantidad • Realizar el ejercicio pág. 194 del libro.Leer las
La toma de
necesaria, la claridad, la secuencia, la relación decisiones con oraciones en su libro e identificar si los
entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la información interlocutores son niños o adultos, a partir del
eficiencia y el impacto en el receptor suficiente para lenguaje que utiliza.
• Escribir palabras y expresiones que los niños
Medios: telégrafo expresarse e
interpretar utilizan cuanto están con sus amistades.
Atención e interpretación de mensajes de • Comparar los resultados y comentar sobre
acuerdo con inferencias y anticipaciones mensajes.
cuánto se usa un lenguaje informal y uno
pertinentes a la situación de comunicación formal al comunicarse con otras personas.
La comunicación
Adecuación y propiedad en el habla: selección afectiva y
del lenguaje formal o informal 195
efectiva.
Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos La utilización del
más importantes: códigos verbales lenguaje como
(coloquiales y cultos) una herramienta
Identificación de la estructura de los tipos de para
discurso que utilizan representar,
interpretar
y comprender la
realidad.

Asamblea y • Reconoce la estructura y función
debate. de cartas formales y telegramas y
los escribe. Libro del 6 horas Libro de
• Diferencia las palabras que se maestro texto
Discutir los costos
usan con sus amistades y con
autoridades
comprar productos • Identifica la diferencia entre letra alumno
en comercios script y cursiva
establecimientos o • Reconoce la utilidad de los signos Carta
en puestos de puntuación Libreta
ambulantes.
Reflexionar sobre
Hojas de
la falta de
máquina Telegrama
compromisos con
los demás que se
pago de
impuestos.
Semana 41
PR -Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular
OP el uso que hacen de ella. Que los niños Redacten diferentes tipos de textos, considerando
ÓS
ITO título, secuencia, relación entre ideas, con atención a la exposición de las relaciones
S
causales.

• Conversar en grupo en torno del título del
texto que leerán Una mancha especial
lenguaje como
Una mancha especial. medio para
• Leer individualmente el texto y responder a
comunicarse (en las preguntas sobre su contenido.
• Conversar en equipos sobre cómo crear un
Contenidos 196 forma oral y
escrita) y como solocuento.
• Lectura compartida • Organizar actividades para mostrar los
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir medio para
aprender. trabajos escritos que elaboraron durante el
el contenido del texto en forma oral o escrita año .
Cuento: apreciación literaria, título, • Decidir las actividades que deberán realizar y
La toma de
personajes, enseñanza o moraleja decisiones con distribuir las tareas entre todo el grupo.
• Interpretar y usar lenguaje literario • Elaborar las invitaciones para solicitar la
información
• Conocimiento de las partes de la oración suficiente para asistencia de personas al evento.
• Continuar con la preparación de las
sujeto y predicado. Sujeto explícito e expresarse e
interpretar actividades de fin de cursos
implícito o tácito. Predicado simple o • Leer el texto Aprendamos acerca de la
compuesto. mensajes.
lengua individualmente. Subrayar el sujeto y
• Redacción de invitaciones. encerrar el predicado en un rectángulo.
La comunicación
• Localizar individualmente en las oraciones
201 afectiva y
efectiva. del inicio de la página, las que tengan
predicado formado por dónde, cómo, cuándo,
La utilización del qué, a quién.
• Escribir las oraciones en su cuaderno y
lenguaje como
una herramienta marcar cada parte del predicado como se
para muestra en el libro.
• Comparar su trabajo con el de sus
representar,
interpretar compañeros y corregir lo que sea necesario.
• Realizar las actividades de La última página.
y comprender la • Concluir la preparación de las actividades de
realidad. fin de cursos.

Asamblea y • Conversa sobre temas diversos
debate.
alternando turnos y responde Libro del 6 horas Libro de
preguntas. maestro texto
Discutir los costos • Se interesa por las opiniones de otros.
y beneficios de • Reconoce las características y
Libro del
comprar productos funciones de las invitaciones.
• Comenta sobre los textos que lee y alumno
en comercios valora su contenido. Invitación
establecimientos o • Explica lo que lee y lo recomienda.
en puestos • Valora el contenido del texto revisado Libreta
ambulantes. en función de su propósito de lectura. Actividad
•Elabora una invitación. Hojas de de fin de
Reflexionar sobre
• Revisa y corrige su texto. máquina curso
la falta de
compromisos con
Marcadores
los demás que se
Oraciones
pago de
impuestos.
Semana 35
PR -Resuelva problemas de suma y resta de fracciones .
OP
ÓS Conozca las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las
ITO
S
medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos.
-Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo
Tema y contenido L.A. Competencia Actividades
- Resolver problemas que implican a

70. El circuito Resolver
• Operadores fraccionarios problemas de la fracción como operador
en situaciones sencillas 156 manera multiplicativo de un número entero,
121 autónoma.
ejemplo ½ de 12.
- Exploren las propiedades de las
Comunicar
71.¿Qué tan grandes y qué información figuras hechas a escala la
tan chicos? matemática. proporcionalidad de las medidas de
• Dibujos a escala sus lados y la conservación de sus
122
Validar
123 ángulos.
procedimientos y
resultados. - Resuelvan problemas que impliquen
el uso de las unidades más comunes
73. El precio de las cosas Manejar técnicas de capacidad y peso.
• La unidades de eficientemente.
capacidad y las de peso.
124
125

-Soluciona problemas de diversas
Encuestas y Libro del
situaciones cotidianas que implique la 5 horas Libro de
porcentajes. maestro
aplicación de sus conocimientos de texto
Indagar en la suma y resta de fracciones. Libro del
localidad qué alumno
negocios pagan - Realiza dibujos a escala.
impuestos y cuáles - Explora las propiedades de las Libreta
no.
figuras hechas a escala
-Encuentra soluciones que impliquen
Calcular porcentaje Lápiz
del IVA a los resolver problemas de capacidad y
productos que se peso .
adquieren para el uso -Aplica sus conocimientos en la
en casa. solución de problemas que incluyan
suma y resta de fracciones.
Semana 36
PR
OP Elabore gráficas de variación proporcional o no proporcional.
ÓS
ITO
S Resuelva problemas de porcentaje.
Tema L.A. Competencia Actividades
73.- -Utilicen la fracción como

Resolver
El deporte favorito problemas de operador en la resolución de
manera
problemas. Establezcan la
Operadores fraccionarios en autónoma.
situaciones sencillas 160 relación entre la fracción como
161 Comunicar
operador y el porcentaje
información
matemática.
74.- - Establezcan relaciones entre
162
Cálculo de impuestos 163 Validar fracciones decimales y
procedimientos y
porcentajes.
Cálculo de porcentajes mediante resultados.
- Construyan un
distintos procedimientos procedimiento para
Manejar técnicas
calcular cualquier
eficientemente.
porcentaje de cantidades
enteras.

-Interpreta información en distintos
portadores, como tablas y gráficos, y 5 horas Libro de
las usa para resolver problemas. texto
Indagar en la -Elabora tablas y gráficas de variación Libro del
localidad qué proporcional y no proporcional a partir alumno
negocios pagan de cierta información. Libreta
impuestos y cuáles -Aplica el valor constante de Libreta
no.
proporcionalidad para resolver
problemas.
del IVA a los -Realiza estimaciones de porcentaje.
productos que se -Calcula porcentajes y los identifica en
adquieren para el uso distintas expresiones (n de cada 100,
en casa. fracción, decimal).
Semana 37
PR
OP Identifique cantidades que varían en forma proporcional y no proporcional.
ÓS
ITO
S Reconozca y emplee el cm³, dm³ y el litro como unidad de medidas de volumen.

• Elaboren gráficas e identifiquen las que
75. ¿Proporcional o no Resolver representan situaciones de variación
proporcional? problemas de proporcional y no proporcional.
166 manera • Observar las gráficas de la lección y
Graficas de variación 167 autónoma.
contestar las preguntas planteadas.
proporcional y no proporcional - Comparar las respuestas con los
Comunicar compañeros.
información - Comentar en el grupo cuáles datos
matemática. tomo en
cuenta para obtener las respuestas.
Validar - Elaborar la gráficas considerando los
168
76. Las albercas y las cisternas 169 procedimientos y datos de las tablas.
resultados.
Relación entre litros y dm³ •Calculen la capacidad de
depósito en forma de prisma
Manejar técnicas recto.
eficientemente.
•Establezcan relación entre m3,
dm3 y litros.

-Elabora gráficas considerando datos
en tablas. 5 horas Libro de
-Completa datos en tablas calculando texto
Indagar en la porcentajes señalados. Libro del
localidad qué -Reconoce las características de las alumno
negocios pagan gráficas de variación proporcional y no
impuestos y cuáles proporcional Ejercicios
Libreta
no. en la
libreta
-Utiliza el cm³, dm³ y el litro como
del IVA a los unidad de medida de volumen.
productos que se
adquieren para el uso -Resuelve problemas que implican
en casa. calcular el volumen de prismas
mediante el conteo de unidades
cúbicas.
Semana 38
PR
OP Analice los resultados posibles y casos favorables en un experimento0 aleatorio.
ÓS
ITO
S Resuelva problemas que impliquen multiplicación de números naturales por decimales .

-Organicen en una tabla los
77. Estadísticas sobre los Resolver datos de una encuesta y
fumadores problemas de
170 manera
presentarlos en una gráfica
Recopilación y análisis de la 171 autónoma. - Calculen el promedio y la
información. Cálculo del promedio y mediana de dichos datos.
de la mediana
Comunicar - Resuelvan problemas en
información conteos de dinero que
78. Material deportivo 172 matemática. impliquen la división hasta
173
La división con cociente hasta
centésimos y la resolución de
Validar
centésimos otras operaciones con
procedimientos y
resultados. números decimales.
79. Las unidades de capacidad
174
175 Manejar técnicas
Relación entre las unidades de
eficientemente.
capacidad.

-Resuelve problemas que implican
porcentajes. la división de números decimales maestro 5 horas Libro de
entre números naturales. texto
Indagar en la -Plantea situaciones que implican Libro del
dividir un decimal entre un natural.
negocios pagan - Identifica las unidades de medida Libreta
impuestos y cuáles que expresan el peso. Libreta
no.
-Ordena de mayor a menor las
Calcular porcentaje unidades de peso propuestas.

Lápiz
del IVA a los - Comenta y analiza los
productos que se procedimientos utilizados
adquieren para el uso para resolver los problemas.
en casa.
Semana 39
PR
OP Resuelva problemas de multiplicación con números decimales.
ÓS
ITO
S Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.

-Utilicen la suma, resta y multiplicación con
80.- Resolver
decimales. Al resolver problemas de
medición y conversión de unidades de
¿Qué distancia recorrieron? problemas de capacidad.
Resolución de problemas de -Utilicen diferentes expresiones para una
manera misma medida.
multiplicación con números 176 autónoma. -Resuelvan problemas que impliquen
decimales. 177 multiplicar números decimales.
-Conversar en el grupo sobre las
Comunicar características que debe tener un evento
para que exista la probabilidad de que
información ocurra.
matemática. -Comentar las respuestas en el grupo y
81.- opinar sobre el trabajo de los compañeros.
- Identificar los posibles errores y las causas
El juego de la ruleta Validar por las que sucedieron.
178 - Organizar el grupo en parejas y completar
- Registro en tablas y análisis - procedimientos y los datos de la tabla.
de los resultados de un 179 resultados. - Combinar los datos con los de otra pareja e
identificar cuántas veces se repitió el
experimento aleatorio. número
Manejar técnicas señalado.
- Comentar en el grupo los casos en los que
eficientemente. puede ser útil conocer la probabilidad de los
eventos.

-Identifica las características que debe
Encuestas y tener un evento para que exista la Libro del
porcentajes. maestro 5 horas Libro de
probabilidad de que ocurra.
texto
Indagar en la -Identifica los posibles errores y las Libro del
localidad qué causas por las que sucedieron. alumno
negocios pagan
-Reconoce la utilidad de identificar la
impuestos y cuáles
probabilidad de los eventos. Libreta
no.
- Completa datos en tablas y gráficas
Calcular porcentaje Lápiz Experiment
del IVA a los o aleatorio
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
Semana 40
PR
OP Resuelva problemas de división con cociente decimal.
ÓS
ITO
S .Resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes.
-Recuerde la forma de calcular

82.- El costo de los boletos Resolver
problemas de porcentajes.
Problemas que implican 180 manera - Forme parejas y complete el cuadro
cálculo de porcentajes - autónoma. de la página 180
181
-Compare el cuadro en forma grupal y
Comunicar
información explicando sus respuestas.
matemática. -Comente y compare sus
83.- La papelería procedimientos
Validar
-Resuelva el resto de la lección.
La división con cociente hasta procedimientos y
centésimos 182 resultados. -Resuelvan problemas que implican el
- uso de la división de un número
183 Manejar técnicas decimal entre un número natural.
eficientemente.
- Conteste en parejas la lección 83

-Soluciona problemas de diversas
situaciones cotidianas que implique la 5 horas Libro de
aplicación de sus conocimientos de texto
Indagar en la porcentaje. Libro del
negocios pagan
impuestos y cuáles Ficha
Libreta
no.

del IVA a los -Resuelve problemas que implican el
productos que se uso de la división con cociente Ejercicios
decimal. en la
libreta
en casa.
Semana 41
PR
OP Reproduzca dibujos a escala
ÓS
ITO
S Resuelva problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un
número natural.
- Descubran que un dibujo esta hecho

84.- Las reproducciones a Resolver a escala de otro cuando al multiplicar
escala problemas de o dividir por un mismo número sus
184 manera medidas reobtienen las medidas del
Dibujos a escala - autónoma. otro.
185
- Realice la lección 84
Comunicar
información Observar divisiones en el pizarrón del
85.- Para comparar precios matemática. tipo 5 : 7; 3 : 4, 5 : 8 .
- Indicar si es posible resolver las
Problemas que implican dividir Validar divisiones obteniendo números
un decimal entre un natural procedimientos y naturales como cociente.
186 resultados. - Señalar que no es posible
- resolverlas, si no se coloca el punto
187 Manejar técnicas
decimal en el dividendo.
eficientemente. - Observar que el cociente obtenido
es un número decimal.
- Conteste la lección 85

Comprende que un dibujo esta hecho
a escala de otro cuando al multiplicar o Libro de
porcentajes. maestro 5 horas
dividir por un mismo número sus texto
Indagar en la medidas reobtienen las medidas del Libro del
localidad qué otro. alumno
negocios pagan Resuelve problemas que implican el
impuestos y cuáles uso de la división de un número Libreta
Libreta
no. decimal entre un número natural.

del IVA a los
productos que se
en casa.
Semana 42
PR
OP Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo
ÓS
ITO
S Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.
.

-Observar las ilustraciones de la lección.
86.- Las unidades de peso Resolver -Contestar las preguntas planteadas
Relaciones entre las unidades Comentar en grupo las respuestas y los
problemas de
procedimientos empleados para
de peso 188 manera obtenerlas.
- autónoma. Resolver los problemas que implican la
189 división de números decimales entre
Comunicar Números naturales.
información
- Identificar las unidades de medida que
87.- matemática. se pueden usar para expresar el peso.
Sumas y dados - Ordenar de mayor a menor las
Validar unidades de peso propuestas.
Probabilidad de eventos procedimientos y - Resolver los problemas de
equivalencia que se proponen.
190 resultados.
- Comentar los resultados en el grupo y
- el procedimiento llevado a cabo.
191 Manejar técnicas - Resolver los ejercicios que marca el
eficientemente. libro de texto.

Identifica las unidades de medida que

porcentajes. expresan el peso. maestro 5 horas Libro de
Ordena de mayor a menor las texto
Indagar en la unidades de peso propuestas. Libro del
Resuelve problemas de equivalencia.
negocios pagan Comenta los resultados y los Libreta
impuestos y cuáles procedimientos utilizados Libreta
no.
Analiza y comenta en el grupo los
Calcular porcentaje procedimientos utilizados
Lápiz
del IVA a los para resolver los problemas.
productos que se Identifica las características que debe
adquieren para el uso tener un evento para que exista la
en casa. probabilidad de que ocurra.
Completa los datos de la tabla.
Semana 35
PR
OP Conozca los efectos que puede tener una fuerza sobre distintos objetos.- Cambio
ÓS
ITO de forma y tamaño.- Identifique lo que es desplazamiento y trayectoria.
S
Identifique los tipos de movimiento. (pendular y rectilíneo)
Comprensión de
fenómenos y •Conversar en el grupo el
LECCIÓN . 30 procesos título de la lección
Movimientos y deformaciones naturales desde
la perspectiva •Escuchar la lectura en voz
científica.
alta
• Efectos de una fuerza sobre distintos
142 Toma de •Comentar e identificar ideas
- decisiones
cuerpos 145 favorables al
relacionadas con lo
• Cambio de forma y tamaño ambiente y a la expresado.
• Materiales elásticos y materiales salud orientadas
a la cultura de la •Anotar las observaciones en
plásticos prevención.
• Desplazamiento y trayectoria su cuaderno y comentar para
• Tipos de movimiento: pendular y Comprensión de responder las preguntas.
rectilíneo. los alcances y
las limitaciones • Escribir en la libreta un
de la ciencia y la ensayo con el título “Lo que
tecnología en los
diversos entendí de la lección”
contextos.

La vida en el campo • Conoce los efectos que puede tener Libro del
y la ciudad maestro 3 horas
una fuerza sobre algunos objetos.
• Comenta e identifica ideas
Describir qué tipo de
servicios, relacionadas con el tema. Libro del Cuestio
relacionados con el • Distingue materiales elásticos de alumno nario
consumo de energía, materiales plásticos
requerimos en la vida • Identifica los tipos de movimiento,
diaria. Valorar su Libreta
pendular.
pago oportuno como •Realiza observaciones y las registra Ensayo
parte de las Lápiz
por escrito.
contribuciones
ciudadanas que
favorecen su
oportuna dotación.
Semana 36
PR Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y
OP
ÓS
ITO
S conozcan algunos métodos para separarlos
Comprensión de
fenómenos y -Subrayar las ideas principales
LECCIÓN 31 procesos
ENERGÍA PARA MEZCLAR Y naturales desde
del tema.
SEPARAR la perspectiva
científica.
146 -Ver en Enciclomedia los
• Mezclas homogéneas y - Toma de
decisiones distintos tipos de mezclas y los
heterogéneas 149 favorables al
• Métodos de separación de ambiente y a la métodos para separar los
salud orientadas
mezclas: filtración, cristalización y a la cultura de la
elementos que las forman
prevención.
decantación
Comprensión de -Realizar los experimentos del
los alcances y
las limitaciones libro de texto
de la ciencia y la
tecnología en los - Elaborar un mapa conceptual
diversos
contextos. para explicar las diferencias
entre mezclas homogéneas y
heterogéneas.

La vida en el campo •Identifica los diferentes tipos de Libro del

y la ciudad maestro 3 horas
mezclas ( homogéneas y Resumen
heterogéneas
Describir qué tipo de
servicios, •Conoce los métodos de separación Libro del Cuestionario
relacionados con el de mezclas. alumno
consumo de energía, • Elabora mapas conceptuales
requerimos en la vida • Identifica ideas principales en un Experimento
texto.
pago oportuno como • Sigue instrucciones para realizar Mapa
parte de las Lápiz
experimentos. conceptual
contribuciones
ciudadanas que
favorecen su
oportuna dotación.
Semana 37
PR
OP
Conozcan diferentes tipos y fuentes de energía así como
ÓS algunos cambios que producen.
ITO
S Conozcan diferentes tipos de movimientos.
Comprensión de
fenómenos y -Leer la lección en forma grupal
LECCIÓN 32 procesos
Energía y sociedad naturales desde e irla comentando.
la perspectiva
científica. - Subrayar las ideas principales
Fuentes de energía 120
- Consecuencias del uso de la - Toma de
decisiones
-Organizar el grupo en equipos
energía 123 favorables al
ambiente y a la - Realizar la actividad de la
Desplazamiento y trayectoria salud orientadas
a la cultura de la pagina 153 del libro.
prevención.
- Realizar un debate acerca de
Comprensión de
los alcances y la actividad “Tu decides”
las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en los
- Terminar el diccionario
diversos
contextos. científico.

La vida en el campo Libro del

• Identifica las fuentes de
y la ciudad maestro 3 horas Cuestiona
energía.
rio
Describir qué tipo de •Aplica sus conocimientos en la
servicios, Libro del
relacionados con el solución de problemas alumno Actividad
consumo de energía, cotidianos que impliquen el uso del libro
requerimos en la vida de energía.
pago oportuno como •Reconoce el daño ecológico
Debate
parte de las ante el abuso del uso de Lápiz
contribuciones
energía.
ciudadanas que
favorecen su • Identifica ideas principales en
oportuna dotación. un texto.
Semana 38
PR
OP
ÓS
ITO Repase los temas vistos durante los cuatro bloques
S
Seleccione y realice un proyecto de investigación.
Comprensión de • Revisen y relacionen algunos

fenómenos y contenidos básicos que estudiaron
LECCIÓN procesos durante los cuatro bloques.
Pongamos todo junto naturales desde
•Analizar mapas conceptuales
la perspectiva
científica. semejanzas diferencias.
• Relación de algunos contenidos •Organicen y presenten
156 Toma de información mediante mapas
de los bloques anteriores - decisiones
• Elaboración de mapas conceptuales y desarrollen un
174 favorables al proyecto de investigación.
ambiente y a la
conceptuales salud orientadas •Identifiquen un método de trabajo y
• Revisión de temas a la cultura de la conozcan diversas formas de
• Identificación de un método de prevención. presentar resultados
trabajo para realizar una Comprensión de • Complementar con preguntas que
los alcances y surgen después de leer el texto de la
investigación las limitaciones Pág.. 170.
• Selección y realización de un de la ciencia y la • Presentar los resultados obtenidos y
proyecto de investigación tecnología en los
diversos realizar preguntas, comentarios y
• Presentación de los resultados contextos. sugerencias.

La vida en el campo Libro del

• Relaciona algunos contenidos Proyect
y la ciudad maestro 3 horas o de
de los cuatro bloques
investig
Describir qué tipo de • Elabore mapas conceptuales. ación
servicios, Libro del
relacionados con el
• Seleccione y realice proyectos alumno
consumo de energía, de investigación.
requerimos en la vida
pago oportuno como
parte de las Lápiz
contribuciones
ciudadanas que
favorecen su
oportuna dotación.
Semana 35
PR
OP Distinga los rasgos fundamentales de la vida en la nueva España. – Reconozca la
ÓS
ITO herencia del período colonial en los países actuales de América. –Identifique semejanzas
S
y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII tanto en la
economía como en la organización social y política.

Señale que la herencia más importante de la
Lección 14 -
Colonia en el terreno artístico fue la arquitectura.
Reconozca que durante la Colonia se desarrolló
América en el siglo XVIII - obras públicas, como grandes acueductos para
llevar agua a las ciudades y la construcción de
muchos hospitales.
Comprensión del -para atender la salud de los pobladores
Reconozca que en la Nueva España se desarrolló
• América española 175 tiempo y el una agricultura con características propias, donde
- espacio destacaron poetas, historiadores; científicos y
• Brasil 183
históricos.
periodistas que expresaban el sentir de la
población
• Las Antillas y el caribe Mencione que la Universidad impulsó la cultura y
•Las colonias inglesas de ayudó a desarrollar posibilidades de aprender y
Manejo de la discutir y difundir
Norteamérica información Reconozca como semejanzas de las nuevas
colonias americanas el desarrollo de la agricultura
• El origen de Canadá histórica. que combina rasgos indígenas con europeos, el
desarrollo de la ganadería y de la minería
Elabore un cuadro sinóptico sobre las
Formación de características de las colonias españolas en
América.
una conciencia
histórica.
-

Las contribuciones en •Ubica en la línea del tiempo hechos Libro del 1.5 horas
otras épocas. maestro
históricos.
¿Cómo se otorgaban •Identifica la actividad comercial y su Libro del Resumen

los servicios públicos alumno
influencia el desarrollo de las ciudades
en otros tiempos?
Libro de texto: Roma,
•Identifica el cierre de Estambul como
la ciudad imperial, Libreta Cuadro
Caminos y obras un roblema que dificultó el comercio e sinóptico
públicas de los incas. impulsó el desarrollo de la navegación.
Lápiz
•Reconoce a los portugueses como
los primeros aventurares en los viajes
de exploración.
Semana 36
PR
OP Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las
ÓS
ITO causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los
S
cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del
parlamento.

Mencione que en esta época el poder de los reyes en
Lección 15 -
algunas naciones de Europa era limitado.
Reconozca como monarquía absoluta donde los
Europa en el siglo XVIII monarcas imponían su voluntad sobre los gobernados
Señale que la administración en las monarquías era
llevada por miles de funcionarios.
• Reconocer las monarquías absolutas Comprensión del Indique que para sostener la economía de los gastos del
monarca fue necesaria imponer muchos impuestos a las
138, tiempo y el
• El parlamento de Inglaterra. personas que trabajaban y producían
139 espacio Destaque que Francia, España y Rusia fueron notables
• Contrastes del campo y la ciudad. 140, ejemplos de la monarquía absoluta.
históricos. Destaque que Francia, España y Rusia fueron notables
141
• La importancia de la educación y la ejemplos de la monarquía
142 Señale que en Inglaterra surgió la idea de limitar los
lectura. Manejo de la poderes del rey y, para ello, crearon el parlamento.
Mencione que el Parlamento llegó a derrocar algunos
• El racionalismo y los científicos del información reyes y mandó ejecutar al rey Carlos I.
histórica. Señale que los ideales del Parlamento eran modificar la
siglo XVIII. forma de elegir la representación popular y dividir los
poderes, y llegó a convertirse en una forma de verdadero
• El progreso de la física: Isaac Formación de gobierno.
Señale que en las ciudades reinaba la inseguridad y la
Newton una conciencia delincuencia que afectaba mayormente, a la gente pobre
emigrada del campo.
• El impulso a las artes y la música histórica. Mencione que las poblaciones rurales cercanas a las
ciudades les abastecieron de alimento.

Las contribuciones en • Identifica el decubrimiento de Libro del 1.5 horas

América como una consecuencia del
impulso de la navegación y el deseo
¿Cómo se otorgaban de encontrar nuevas rutas comerciales Libro del Resumen
con Oriente.
en otros tiempos?
• Ordena en la línea del tiempo los
la ciudad imperial, Libreta Examen
Caminos y obras hechos que favorecieron elsurgimiento escrito
públicas de los incas. del Renacimiento.
Lápiz
•Reconoce la imprenta como un
invento que sirvió de herramienta para
difundir cultura.
Semana 37
PR
ÓS
S
parlamento.

Mencione que al principio la educación se
Lección 15 -
imparta en los hogares y posteriormente se
empezaron a formar escuelas.
Europa en el siglo XVIII Reconozca que la enseñanza incluía
materias como religión, moral, lectura,
• Reconocer las monarquías absolutas Comprensión del escritura y aritmética
Señale que, como consecuencia de la
138, tiempo y el creación de escuelas, se dio origen a una
• El parlamento de Inglaterra.
139 espacio generación de nuevos lectores y a la
• Contrastes del campo y la ciudad. 140, aparición de diversos materiales impresos
históricos. Indique que se despertó el interés por la
141
• La importancia de la educación y la creación de periódicos en diversas ciudades
142 europeas.
lectura. Manejo de la Señale que la ciencia moderna se originó
• El racionalismo y los científicos del información durante el Renacimiento, pero su verdadera
histórica. cúspide se alcanza entre los años de 1650 y
siglo XVIII. 1750.
Señale que el Racionalismo surgió como
• El progreso de la física: Isaac Formación de resultado de la reflexión de muchos
pensadores.
Newton una conciencia Reconozca a Renato Descartes y Benito
• El impulso a las artes y la música histórica. Spinoza como científicos del Racionalismo

Las contribuciones en • Identifica el decubrimiento de Libro del 1.5 horas

con Oriente.
en otros tiempos?
la ciudad imperial, Libreta Examen
Caminos y obras hechos que favorecieron elsurgimiento escrito
públicas de los incas. del Renacimiento.
Lápiz
difundir cultura.
Semana 38
PR
ÓS
S
parlamento.

Reconozca
- que el científico más notable del
Lección 15 Racionalismo fue el inglés Isaac Newton
Europa en el siglo XVIII Señale que en Física hubo avances, se conoció
la presión atmosférica y la manera de medirla,
se descubrió la relación entre la temperatura de
los gases y el volumen que ocupan, se encontró
• Reconocer las monarquías absolutas Comprensión del la explicación de la gravitación universal y todo
138, tiempo y el este conocimiento originó la invención de
• El parlamento de Inglaterra. diversos aparatos
139 espacio Reconozca que en esa época se desarrollaron
• Contrastes del campo y la ciudad. 140, aparatos como termómetros y microscopios,
históricos.
141 perfeccionaron los telescopios
• La importancia de la educación y la Señale que se desarrollaron experimentos que
142
permitieron conocer células, bacterias, seres
lectura. Manejo de la unicelulares y los tejidos de varios órganos del
• El racionalismo y los científicos del información cuerpo
Señala que a partir de las artes surgieron
histórica. grandes creaciones en escultura, pintura
siglo XVIII. y música. Indique que en música se
perfeccionaron algunos instrumentos de cuerda
• El progreso de la física: Isaac Formación de y cimentaron otros, como el clavicordio y el
clarinete, para así interpretar música para
Newton una conciencia diferentes gustos
• El impulso a las artes y la música histórica. Señale que en la segunda mitad del siglo XVII
surgieron ideas políticas que desafiaron al
gobierno

Las contribuciones en • Identifica el descubrimiento de Libro del 1.5 horas

con Oriente.
en otros tiempos?
la ciudad imperial, Libreta Ensayo
Caminos y obras hechos que favorecieron el
públicas de los incas. surgimiento del Renacimiento.
Lápiz
difundir cultura.
Semana 35
PR
OP Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para
ÓS
ITO satisfacer necesidades de la población.
S
Lección 23
•. Solicitar que individualmente
Para valorar la
América: mosaico étnico y cultural elaboren un dibujo que
diversidad
represente la diversidad étnica y
cultural.
134 cultural de América.
• Identificación de algunos grupos
- Analiza •Comentar y analizar los
étnicos de América a partir de 139 reconoce y dibujos
aspectos como su ubicación, •Preguntar y contestar a
valora algunos
lengua y costumbres Atlas
los compañeros.
grupos étnicos
de nuestro
•Leer el contenido de la
• Reconocimiento y valoración de
lección e investigar las
la influencia étnica en la cultura continente
palabras que no
de América Comprende la
entendieron.
importancia de •Comentar con el grupo y
• Comprensión de la importancia preservar la opinar sobre los trabajos
de preservar la diversidad cultural diversidad realizados.
de América •Realizar las actividades de la
cultural de
América. pagina 138 y 139 de su libro.
• Realice un resumen Acerca de
lo que entendió del tema

Productos de aquí y Libro del 1.5 horas
de allá •Identifica algunos grupos étnicos de
maestro
América, conoce su ubicación, su
Investigar los lugares lengua y sus costumbres. Ficha
de México y América Libro del
de donde provienen •Reconoce y valora la influencia étnica alumno
los bienes y servicios Actividades
en la cultura de América.
que lleguen a nuestra del libro
Libreta
casa y localidad. •Comprende la importancia de
Investigar por qué Monografía
preservar la diversidad cultural de
pagamos impuestos Lápiz
América.
en los productos
provenientes del
exterior.
Semana 36
PR
OP
ÓS
ITO Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para
S
satisfacer necesidades de la población.
Lección 24 Para valorar la

Los movimientos migratorios diversidad •Comentar el significado de los
cultural. movimientos migratorios sus
• Diferenciación de los Analiza
140 reconoce y causas y consecuencias.
movimientos migratorios de la 145 valora algunos •Leer el contenido de la
población (emigración e grupos étnicos lección y comentar.
inmigración) Atlas de nuestro
•Realizar la actividad
•Identificación de las causas continente propuesta para
naturales y sociales que Comprende la
reflexionar sobre el
propician las migraciones en importancia de
preservar la fenómeno de la
América diversidad migración.
•Localización de los principales cultural de •Elaborar un resumen de
movimientos migratorios en América. la lección
América •Opinar sobre el trabajo de sus
•Descripción de la influencia de compañeros.
las migraciones sobre la
diversidad cultural

de allá •Identifica los tipos de maestro
movimientos migratorios de la
Investigar los lugares Ficha
de México y América
población (emigración e Libro del
de donde provienen inmigración) alumno
los bienes y servicios •Identifica las causas que
que lleguen a nuestra Actividad
propician las migraciones en Libreta del libro
casa y localidad.
Investigar por qué América.
pagamos impuestos •Distingue la influencia de las Lápiz
en los productos
migraciones sobre la diversidad
provenientes del
exterior. cultural
Semana 37
PR
OP
ÓS
ITO Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas
S
de América
Lección 25 Para valorar . en voz alta el texto

•-Leer
Bienestar social la diversidad
cultural.
iniciar de la lección y
110 Analiza
comentar su contenido.
- reconoce y •Investigan el
•Comprensión de la noción 115 valora
significado de
de bienestar social algunos
Atlas
grupos indicadores.
Identificación de los
72 étnicos de •Comentar que se
aspectos que determinan el - nuestro entienden por
nivel de bienestar social de 75 continente
esperanza de vida.
un país: empleo, salud, Comprende
la importancia •Discutir el contenido de la
educación, alimentación y
de preservar lección
vivienda la diversidad • Realizar las actividades
cultural de
América.
de la pagina 150

de allá • Reconoce y expresa la importancia
maestro
de la extracción minera en América.
Investigar los lugares •Identifica la ubicación geográfica de Ficha
de México y América zonas mineras en el continente Libro del
de donde provienen Americano. alumno
los bienes y servicios •Distingue las fuentes de energía que
que lleguen a nuestra Examen
mueven al mundo en la actualidad. Libreta escrito
casa y localidad. •Reconoce la consecuencia del
Investigar por qué
empleo del petróleo y sus derivados
en el medio ambiente.
en los productos
provenientes del •Identifica fuentes no contaminantes
exterior. de energía (sol, viento, agua) y de
energía radioactiva (uranio)
Semana del 15 al 19 de Marzo
PR
OP Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas
ÓS
ITO de América - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la
S
conservación del medio para la sobrevivencia humana.

Los tesoros del subsuelo diversidad
• Reconocimiento de la importancia de la natural. - Valorar la importancia que tiene

110
- Analiza los el uso racional de los energéticos
energía para realizar actividades 115 componentes y comentar sobre las
económicas consecuencias si se agotan.
Atlas naturales de la
• Valoración del uso racional de los - Indicar que las fuentes de
72 Tierra y el
minerales y energéticos energía no renovables son las que
- aprovechamient
75 el hombre utiliza en mayor
o de los
proporción y son las que
recursos contaminan el medio ambiente.
naturales y su
importancia en
el contexto del
desarrollo
sustentable

de allá •Identifica y expresa la importancia de
maestro
la energía en las actividades
Investigar los lugares económicas. Ficha
de México y América Libro del
de donde provienen •Propone estrategias para el uso alumno
los bienes y servicios racional de los minerales energéticos y
el desarrollo sustentable. Libreta escrito
casa y localidad.
Investigar por qué
en los productos
provenientes del
exterior.
PR
OP
ÓS
ITO Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades
S
económicas de América.
Lección 20 Para valorar la -Reconocer que la industria se

Materias primas para la industria diversidad
encarga de transformar las
materias primas.
• Identificación de los tipos de industria natural.
116
- Investigar qué produce la
- Analiza los
en América: automotriz, alimentaria, industria textil, la automotriz, la
121 componentes
electrónica, química y del hierro y el química, la siderúrgica, la
Atlas naturales de la electrónica.
acero
Tierra y el
• -Observar el mapa de el libro y
Localización en mapas de las 73 aprovechamient
distinguir las zonas de mayor
principales zonas industriales de o de los
74 desarrollo industrial e identificar
América recursos
los países a que pertenecen. -
• Reconocimiento de la relación entre la naturales y su
Indicar a la tecnología como la
materia prima y el establecimiento de la importancia en aplicación del conocimiento
el contexto del humano en la elaboración de
industria
desarrollo cosas útiles. - Relacionar al
• Relación de la tecnología con el
sustentable avance tecnológico de un país con
desarrollo de la industria
el trabajo que realizan las
universidades.
- Mencionar que las zonas
Aprendizajes Esperados principales Tiempo
de desarrollo
tecnológico se encuentra en los
Productos de aquí y Estados
Libro delUnidos
1.5 yhoras
Canadá.
de allá •Reconoce la importancia de las
maestro
actividades industriales en el
Investigar los lugares desarrollo de los países e identifica las Ficha
de México y América industrias de América. Libro del
de donde provienen alumno
los bienes y servicios •Localiza la ubicación geográfica de
las principales zonas industriales en Libreta escrito
casa y localidad.
América.
Investigar por qué
•Explica la importancia de los recursos
en los productos
provenientes del naturales en el establecimiento de la
exterior. industria.
•Distingue la importancia del desarrollo

de la tecnología en el desarrollo de la
industria y del país.
Semana del 12 al 16 de Abril
PR
OP
ÓS
ITO Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.
S
Lección 21 -Comprender que las actividades

Para valorar la
Un continente limpio que realiza el género humano
diversidad
siempre producen desechos que
• Reconocimiento de los principales natural.
122 contaminan el medio ambiente.
- Analiza los
problemas del medio -Indicar a los gases como los
126 componentes
- Contaminación del aire, del agua y principales contaminantes del aire
Atlas naturales de la producidos por fábricas y
del suelo
Tierra y el automóviles.
- Deforestación 79 aprovechamient - Señalar que los fertilizantes,
• Análisis de causas y consecuencias de o de los insecticidas, fungicidas, y basura
la contaminación del medio, y posibles recursos son los principales contaminantes
soluciones naturales y su del suelo.
importancia en - Reconocer que el agua es
• Identificación de zonas de
el contexto del
contaminada por fertilizantes,
contaminación de América
insecticidas, desechos de fábricas,
desarrollo
derrames de hidrocarburos etc..
sustentable
- Reconocer que el mayor daño
que se produce contra la fauna y
flora es la deforestación de los
Contenidos bosques.
Recursos Aspectos a
•Reconoce que las actividades
de allá maestro
humanas han dañado el medio
ambiente.
Investigar los lugares Ficha
de México y América •Determina las causas de Libro del
de donde provienen contaminación del aire, agua y suelo. alumno
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra •Infiere las causas y consecuencias Examen
de la deforestación. Libreta escrito
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos •Propone estrategias personales y
familiares para disminuir la Lápiz
en los productos
contaminación ambiental
provenientes del
exterior. •Ubica geográficamente las zonas
más contaminadas de América y
expresa sus causas y consecuencias.
PR
OP
ÓS
S

-Reconocer que el número de
Lección 22 Para valorar la personas que viven en lugar
La población de América diversidad determinado constituyen la
natural. población.
• Identificación de las regiones y países 128 Identificar que la población del
- Analiza los continente americano es de
con mayor población en América 133 componentes aproximadamente 724 millones de
•Comparación de la concentración de habitantes.
Atlas naturales de la - Reconocer que los países
población en los medios urbano y rural
Tierra y el americanos con mayor población
•Identificación de algunos problemas en 60 son Estados Unidos, Brasil y
aprovechamient
las ciudades más pobladas México.
61 o de los
-Señalar que la población rural se
recursos dedica principalmente a la
naturales y su agricultura, ganadería o pesca.
- Indicar que en la actualidad la
importancia en
población urbana es mayor que la
el contexto del rural.
desarrollo -Indicar algunos problemas de las
grandes ciudades; falta de
sustentable
seguridad, dificultad para
presentar un buen servicio de
transporte público, problemas de
contaminación ambiental.
de allá •Ubica geográficamente las zonas de
maestro
mayor población de América e infiere
Investigar los lugares las causas y consecuencias de este Ficha
de México y América hecho. Libro del
los bienes y servicios •Compara la concentración de
población de zonas rurales y urbanas Libreta escrito
casa y localidad.
y distingue las causas y
Investigar por qué
consecuencias de este fenómeno.
en los productos
provenientes del •Reonoce los beneficios y perjuicios
exterior. que ocasiona vivr en áreas rurales y
urbanas.
PR
OP
ÓS
S

La población de América diversidad
natural. -Identificar como densidad de
• Explicación de causas físicas y 128
- Analiza los población a la relación que existe
culturales que influyen en la distribución 133 componentes entre un espacio determinado y el
de la población de América
Atlas naturales de la número de personas que lo
• Comprensión de la noción de densidad
Tierra y el habitan.
de población mediante ejemplos 60
aprovechamient - Reconocer que para conocer la
sencillos 61 o de los densidad de población de un país,
• Identificación de países de América recursos es necesario dividir el número de
con diferente densidad de población, naturales y su kilómetros cuadrados que posee
mediante mapas y cuadros de importancia en entre el número de habitantes.
el contexto del - Indicar la densidad de población
información.
desarrollo de algunos países americanos en
sustentable la gráfica que presenta el libro de
texto.

de allá • Reconoce las causas físicas y
maestro
culturales que influyen en la
Investigar los lugares distribución de la población de Ficha
de México y América América. Libro del
los bienes y servicios • Comprende la noción de densidad de
población. Libreta escrito
casa y localidad.
Investigar por qué
• Identifica países de América con
diferente densidad de población.
en los productos
provenientes del
exterior.
Semana del 1° al 5 de Marzo
PR Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
OP
ÓS para la toma de decisiones y acciones colectivas.
ITO
S Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
-Leer el texto de la Biblioteca del aula

La Calle es libre.
Apego a la -Comentar el problema que enfrentan
Vida y gobierno democrático.
legalidad y los niños del relato.
sentido
-Explorar los aspectos de esta
historieta: las personas que ayudan a
En la democracia todos tenemos derechos de justicia. que los niños organicen su demanda ;
y responsabilidades.
las acciones que desarrollan los niños y
la comunidad para resolver el problema;
las autoridades a las que acudieron y la
Comprensión y forma en que actuaron.
aprecio por la -Presentar sus reflexiones .
- Indagar situaciones similares a las de
democracia.
este relato y que hayan tenido lugar en
la escuela y en la localidad.
-Elaborar una lista de las formas en que
los habitantes de una localidad pueden
colaborar con las autoridades.
- Reflexionar sobre el papel de las
normas y de las autoridades en una
democracia para regular derechos y
responsabilidades y garantizar el
bienestar colectivo.

Valoro el interés y la • Reconocer que las normas Libro del 1.5 horas
participación de los
representan acuerdos para la alumno
convivencia basados en principios
ciudadanos en asuntos
reconocidos por todos. Libreta Ficha
públicos para el buen
funcionamiento de la • Analizar situaciones donde las leyes
Lápiz
democracia. se aplican para garantizar el respeto
de los derechos humanos. Examen
escrito
OP
ITO
-Leer el texto de la Biblioteca del aula

La Calle es libre.
Apego a la -Comentar el problema que enfrentan
Vida y gobierno democrático.
legalidad y los niños del relato.
sentido
-Explorar los aspectos de esta
historieta: las personas que ayudan a
En la democracia todos tenemos derechos de justicia. que los niños organicen su demanda ;
y responsabilidades.
las acciones que desarrollan los niños y
la comunidad para resolver el problema;
las autoridades a las que acudieron y la
Comprensión y forma en que actuaron.
aprecio por la -Presentar sus reflexiones .
- Indagar situaciones similares a las de
democracia.
este relato y que hayan tenido lugar en
la escuela y en la localidad.
-Elaborar una lista de las formas en que
los habitantes de una localidad pueden
colaborar con las autoridades.
- Reflexionar sobre el papel de las
normas y de las autoridades en una
democracia para regular derechos y
responsabilidades y garantizar el
bienestar colectivo.

Valoro el interés y la • Reconocer que las normas Libro del 1.5 horas
representan acuerdos para la alumno
convivencia basados en principios
reconocidos por todos. Libreta Ficha
funcionamiento de la • Analizar situaciones donde las leyes
Lápiz
democracia. se aplican para garantizar el respeto
de los derechos humanos. Examen
escrito
OP
ITO
- Identificar un asunto de interés común

relacionado con la convivencia escolar.
Apego a la
Vida y gobierno democrático. - Elegir mediante una votación un tema
legalidad y
que someterán a la consideración de
sentido otros grupos y grados a través de una
de justicia. encuesta.
Aprendiendo a ser mayoría y minoría.
- Diseñar carteles donde se convoque a
reflexionar sobre este tema y transmitir
mensajes con la finalidad de sensibilizar
Comprensión y a los integrantes de la escuela para que
aprecio por la den su opinión.
democracia. - Realizar la encuesta y organizar una
tabla donde registren la frecuencia de
respuestas, e identificar las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
- Comentar la importancia de saber que
existen diferentes puntos de vista y de
conocer las razones que pueden tener
la mayoría y la minoría.
- Presentar las propuestas a la
comunidad escolar.

Valoro el interés y la • Investigar e identificar el papel de las Libro del 1.5 horas
instituciones protectoras de los alumno
derechos humanos, así como los
mecanismos que emplean para Libreta Ficha
hacerlos valer.
funcionamiento de la
Lápiz
democracia. • Analizar sucesos del contexto local y
nacional donde se aprecie el papel de Examen
la participación ciudadana en asuntos escrito
públicos por un bien común.

OP
ITO
- Identificar un asunto de interés común

relacionado con la convivencia escolar.
Apego a la
Vida y gobierno democrático. - Elegir mediante una votación un tema
legalidad y
que someterán a la consideración de
sentido otros grupos y grados a través de una
de justicia. encuesta.
Aprendiendo a ser mayoría y minoría.
- Diseñar carteles donde se convoque a
reflexionar sobre este tema y transmitir
mensajes con la finalidad de sensibilizar
Comprensión y a los integrantes de la escuela para que
aprecio por la den su opinión.
democracia. - Realizar la encuesta y organizar una
tabla donde registren la frecuencia de
respuestas, e identificar las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
- Comentar la importancia de saber que
existen diferentes puntos de vista y de
conocer las razones que pueden tener
la mayoría y la minoría.
- Presentar las propuestas a la
comunidad escolar.

hacerlos valer.
Lápiz
democracia. • Analizar sucesos del contexto local y
nacional donde se aprecie el papel de Examen
la participación ciudadana en asuntos escrito
públicos por un bien común.

OP
ITO
- Investigar qué es un derecho, así

Apego a la como los diversos derechos y
Vida y gobierno democrático. responsabilidades que tienen en su
legalidad y
casa, en la escuela y la localidad.
sentido
- Elaborar un cuaderno en el que
Las leyes: acuerdos que protegen nuestros de justicia.
anoten los derechos y
derechos. responsabilidades que comparten con
todos los mexicanos y los localizan en
Comprensión y Conoce nuestra Constitución.
aprecio por la -Revisar la Constitución sobre el
democracia. derecho a la educación y a la salud y
cuáles son las instituciones que
contribuyen a que estos derechos se
cumplan.
-Identificar qué artículos respaldan otros
derechos de los niños.
- Escribir un texto en el que describan
algunas relaciones entre la Constitución
y su vida diaria.

hacerlos valer.
Lápiz
democracia. • Reconocer en la Constitución Política
el conjunto de leyes que sustentan los Examen
principios y valores democráticos para escrito
todos los mexicanos.

OP
ITO
- Investigar qué es un derecho, así

Apego a la como los diversos derechos y
Vida y gobierno democrático. responsabilidades que tienen en su
legalidad y
casa, en la escuela y la localidad.
sentido
- Elaborar un cuaderno en el que
Las leyes: acuerdos que protegen nuestros de justicia.
anoten los derechos y
derechos. responsabilidades que comparten con
todos los mexicanos y los localizan en
Comprensión y Conoce nuestra Constitución.
aprecio por la -Revisar la Constitución sobre el
democracia. derecho a la educación y a la salud y
cuáles son las instituciones que
contribuyen a que estos derechos se
cumplan.
-Identificar qué artículos respaldan otros
derechos de los niños.
- Escribir un texto en el que describan
algunas relaciones entre la Constitución
y su vida diaria.

hacerlos valer.
Lápiz
democracia. • Reconocer en la Constitución Política
el conjunto de leyes que sustentan los Examen
principios y valores democráticos para escrito
todos los mexicanos.

OP
ITO
- Describir mediante una lluvia de ideas,

Apego a la en qué consisten las elecciones,
Vida y gobierno democrático. quienes participan en ellas y cuál es su
legalidad y
sentido propósito.
- Identificar en conoce nuestra
Las responsabilidades de gobernar: una de justicia.
Constitución qué otras formas de
tarea para todos. gobierno existen y destacan sus
diferencias con las elecciones
Comprensión y
democráticas.
aprecio por la - Recabar en noticias, en medios
democracia. impresos, radiofónicos, televisivos y
electrónicos, acerca de las acciones de
gobierno del Presidente de la
República, el gobierno de la entidad, o
el presidente municipal.
- Redactar un texto en el que expliquen
cómo estas acciones expresan o no la
voluntad de los ciudadanos.

Valoro el interés y la • Reconocer en los mecanismos Libro del 1.5 horas

democráticos tales como el diálogo , la alumno
votación, el consenso y el disenso una
vía para favorecer la toma de Libreta Ficha
acuerdos y decisiones en los diversos
funcionamiento de la ámbitos de participación.
Lápiz
democracia.
• Distinguir las distintas formas de Examen
gobierno y reconocer en el régimen escrito
democrático una opción que garantiza

una mejor convivencia.
OP
ITO
- Describir mediante una lluvia de ideas,

Apego a la en qué consisten las elecciones,
Vida y gobierno democrático. quienes participan en ellas y cuál es su
legalidad y
sentido propósito.
- Identificar en conoce nuestra
Las responsabilidades de gobernar: una de justicia.
Constitución qué otras formas de
tarea para todos. gobierno existen y destacan sus
diferencias con las elecciones
Comprensión y
democráticas.
aprecio por la - Recabar en noticias, en medios
democracia. impresos, radiofónicos, televisivos y
electrónicos, acerca de las acciones de
gobierno del Presidente de la
República, el gobierno de la entidad, o
el presidente municipal.
- Redactar un texto en el que expliquen
cómo estas acciones expresan o no la
voluntad de los ciudadanos.

Valoro el interés y la • Reconocer en los mecanismos Libro del 1.5 horas

democráticos tales como el diálogo , la alumno
votación, el consenso y el disenso una
vía para favorecer la toma de Libreta Ficha
acuerdos y decisiones en los diversos
funcionamiento de la ámbitos de participación.
Lápiz
democracia.
• Distinguir las distintas formas de Examen
gobierno y reconocer en el régimen escrito
democrático una opción que garantiza

una mejor convivencia.
Semana del 1° al 5 de Marzo
PR
OP
ÓS Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,
ITO
S movimientos y sonidos.
Tema L.M. Competencia Actividades

Aprecia y comprende las formas de - Mover el cuerpo con un pulso establecido.
representación (lenguajes) de las - Marcar un pulso produciendo sonido ( con el
•Variaciones de 195 – manifestaciones artísticas. lápiz sobre la mesa, dando palmadas, o con
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
acompañamientos 200, la voz: tan, tan, tan..,) cuidando que los
comunicar sus pensamientos y emociones. sonidos sean de la misma intensidad y
rítmicos de un canto 202, Valora la riqueza de las manifestaciones regularidad, tal como es el pulso corporal.
(pulso, acento y 214, artísticas y culturales propias y de los otros, y - Mover el cuerpo sin desplazarse siguiendo la
ritmo) 221 contribuye a su preservación. pulsación: la cabeza a los lados, los brazos
Participa activa y plenamente en el mundo del adelante y atrás etc..
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos Recursos Tiempo Aspectos a

Aprendizajes Esperados
Arte y recursos públicos.
•Aprecia y disfruta de los ritmos CD
Visitar un espacio público de la de la música y el canto. 1 hora Participación
localidad o de la entidad para en clase
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
PR
OP Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas
ÓS
ITO motrices.
S
Tema Competencia Actividades
Expresión- y -Proponer actividades lúdicas donde

• Participar en los juegos predeportivos. combine fundamentos de los deportes
desarrollo de básicos.
habilidades y - Formar sus propias reglas y juegos:
destrezas voleibol, frontobol, futbeis o cualquier
motrices. actividad que se asemeje a los
deportes básicos.

Espacios para el deporte.
•Participa en juegos de equipo
Visitar y hacer uso de respetando reglas y 1 hora Participación
espacios deportivos de la sometiéndose a las actividades en clase
localidad. Si no existen de éste.
investigar los procedimientos
para solicitarlos a las
autoridades
correspondientes.
PR
OP
ÓS Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
ITO
S sentimientos y emociones.

Aprecia y comprende las formas de -Espacio compartido con los demás.
representación (lenguajes) de las Sentados en sus bancos, experimentar
manifestaciones artísticas. diferentes movimientos con los brazos –
•Diseños simétricos 44 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para arriba, adelante y costados-, sin invadir el
y asimétricos de – comunicar sus pensamientos y emociones. espacio de otros.
posturas y Valora la riqueza de las manifestaciones De pie en un espacio reducido, ir
48, separándose hasta que todos puedan
desplazamientos artísticas y culturales propias y de los otros, y
65 contribuye a su preservación. realizar movimientos de máximo
Participa activa y plenamente en el mundo del estiramiento hacia los lados, sin tocar a
arte y la cultura como creador y espectador nadie.

•Utiliza el lenguaje corporal -
Visitar un espacio público de la para exteriorizar y comunicar 1 hora Participación
localidad o de la entidad para ideas, emociones y en clase
apreciar obras de arte. sensaciones, manteniendo la
Investigar actividades culturales postura correcta en sus
movimientos.
a ello.
PR
OP Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas
ÓS
ITO motrices.
S

- Reconocer algunas reglas para la
Expresión- y práctica del baloncesto como: votar el
• Conocer los fundamentos técnicos
desarrollo de balón, formas de lanzamiento, jugadas
deportivos.
habilidades y ofensivas y definitivas, faltas, castigos
para las faltas etc.
destrezas
- Conocer los fundamentos técnicos
motrices. que le permiten jugar los deportes
básicos.

-Participa en juegos
Visitar y hacer uso de deportivos en los que se 1 hora Participación
espacios deportivos de la en clase
localidad. Si no existen tienen que respetar ciertas
para solicitarlos a las reglas.
autoridades
correspondientes.
PR
OP
ÓS Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
ITO
S utilicen.

Aprecia y comprende las formas de - Cartulinas negras.
representación (lenguajes) de las - Manchar cartulinas negras con pintura
manifestaciones artísticas. blanca utilizando popotes, cepillos o palitos.
• Empleo de líneas, 133, Emplea y disfruta el arte como lenguaje para manchar la cartulina con la pintura blanca
colores y contrastes 135, comunicar sus pensamientos y emociones. lanzando la pintura de lejos o de cerca al
en trabajos plásticos 139, Valora la riqueza de las manifestaciones ritmo de una música lenta o rápida.
154 artísticas y culturales propias y de los otros, y - Buscar formas geométricas entre las
contribuye a su preservación. manchas y unirlas con líneas rectas con
Participa activa y plenamente en el mundo del crayolas o marcadores.

• Emplea y distingue formas -
Visitar un espacio público de la figurativas y abstractas en 1 hora Participación
localidad o de la entidad para representaciones plásticas. en clase
a ello.
PR
OP Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
ÓS
ITO convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
S
Expresión- y - Participar en actividades que

• Explicar la importancia del deporte
desarrollo de abarquen los deportes que conoce,
escolar. adaptándose al área e implementos.
habilidades y
- Practicar juegos de “ cascaritas”
destrezas donde aplique las reglas y las técnicas
motrices. de los deportes básicos.

•Diseña y organiza eventos
Visitar y hacer uso de deportivos y recreativos en un 1 hora Participación
espacios deportivos de la ambiente de cordialidad y respeto,
en clase
localidad. Si no existen utilizando lo aprendido en
investigar los procedimientos diferentes contextos.
para solicitarlos a las •
autoridades
correspondientes.
PR
OP
ÓS Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
ITO
S respetado y preservado.

Aprecia y comprende las formas de -Seleccionar un hecho cotidiano donde se
representación (lenguajes) de las planteen dos situaciones
manifestaciones artísticas. - Proponer dos momentos a cada situación
• Elaboración de un 110 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para elegida y cambiar al entrar o salir de alguno,
guión teatral o cuando todos estén juntos y uno o varios
- comunicar sus pensamientos y emociones.
se retiren.
organizado en 112 Valora la riqueza de las manifestaciones
- Describir las situaciones como comienza,
escenas artísticas y culturales propias y de los otros, y
como termina.
contribuye a su preservación. -Redactar los diálogos del guión ayudados por
Participa activa y plenamente en el mundo del el maestro.

-Aprecia las formas y -
Visitar un espacio público de la manifestaciones artísticas. 1 hora Participación
localidad o de la entidad para Participa en actividades en clase
Investigar actividades culturales artísticas donde ponga en juego
que realizan en la localidad y los sus habilidades rítmicas.
a ello.
PR
OP Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
ÓS
ITO de la salud.
S

- Valorar el cuidado de su propio
Expresión- y cuerpo y aprenda a discemir las
• Valorar la higiene en la práctica del cargas apropiadas de acuerdo con su
desarrollo de
ejercicio físico. edad.
habilidades y - Reconocer que debe asear su cuerpo
destrezas porque, debido al aumento de
hormonas, las secreciones aparecen
motrices. con mayor frecuencia después de la
actividad física.

-Identifica y practica actividades
Visitar y hacer uso de corporales en el medio escolar. 1 hora Participación
espacios deportivos de la -Identifica sus posibilidades y sus en clase
localidad. Si no existen experiencias físico motrices al
investigar los procedimientos participar en actividades
autoridades cooperativas.
correspondientes.
PR
OP
ÓS Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,
ITO
S movimientos y sonidos.

Aprecia y comprende las formas de -Caminar libremente por el salón o patio al
representación (lenguajes) de las escuchar los sonidos que produzca el
manifestaciones artísticas.
• Asociación de 190 – Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
maestro con palmadas o algún instrumento
192, de percusión.
sonidos y silencios a comunicar sus pensamientos y emociones. - Detenerse en cuanto no escuchen el sonido,
representaciones 202, Valora la riqueza de las manifestaciones permanecer inmóvil y en silencio, reanudar
gráficas 203, artísticas y culturales propias y de los otros, y el movimiento cuando escuchen el sonido
contribuye a su preservación.
206 Participa activa y plenamente en el mundo del
de nuevo.
- Repetir varias veces el mismo ejercicio.

Expresa ideas, sentimientos y -
Visitar un espacio público de la experiencias empleando 1 hora Participación
localidad o de la entidad para asociaciones de sonidos y en clase
apreciar obras de arte. silencios en representaciones
Investigar actividades culturales gráficas.
a ello.
PR
ÓS
ITO
S de la salud.

- Identificar algunos alimentos que
Expresión y
• Identificar la alimentación en la pertenecen al grupo de carbohidratos,
desarrollo de grasas, proteínas, vitaminas y minerales.
práctica del ejercicio físico.
habilidades y - Valorar el uso del agua en el desarrollo
destrezas de la actividad física.
- Destacar que alimentos le proporcionan
motrices.
mayor energía para la actividad física.

-Identifica el valor y la
Visitar y hacer uso de importancia del consumo de 1 hora Participación
localidad. Si no existen una dieta balanceada para el
investigar los procedimientos organismo y reconoce su
autoridades consecuencia para la actividad
correspondientes. física.
PR
OP
ÓS Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
ITO
S sentimientos y emociones.

Aprecia y comprende las formas de - Espacio compartido con los demás.
representación (lenguajes) de las - Sentados en sus bancos, experimentar
manifestaciones artísticas. diferentes movimientos con los brazos –
• Diseños simétricos 44 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para arriba, adelante y costados-, sin invadir el
y asimétricos de espacio de otros.
– comunicar sus pensamientos y emociones.
- De pie en un espacio reducido, ir
posturas y 48, Valora la riqueza de las manifestaciones
separándose hasta que todos puedan
desplazamientos artísticas y culturales propias y de los otros, y
65 contribuye a su preservación.
realizar movimientos de máximo
estiramiento hacia los lados, sin tocar a
Participa activa y plenamente en el mundo del nadie.

• Realiza desplazamientos -
Visitar un espacio público de la manifestando diseños 1 hora Participación
localidad o de la entidad para simétricos y asimétricos en en clase
apreciar obras de arte. diversas actividades.
a ello.
PR
ÓS
ITO
S de la salud.

- Identificar algunos alimentos que
Expresión y
• Identificar la alimentación en la pertenecen al grupo de carbohidratos,
desarrollo de grasas, proteínas, vitaminas y minerales.
práctica del ejercicio físico.
habilidades y - Valorar el uso del agua en el desarrollo
destrezas de la actividad física.
- Destacar que alimentos le proporcionan
motrices.
mayor energía para la actividad física.

-Identifica el valor y la
Visitar y hacer uso de importancia del consumo de 1 hora Participación
localidad. Si no existen una dieta balanceada para el
investigar los procedimientos organismo y reconoce su
autoridades consecuencia para la
correspondientes. actividad física.
PR
OP
ÓS Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
ITO
S utilicen.

Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las - Proponer formas de elaborar letras y
manifestaciones artísticas. gráficos mediante objetos asequibles
• Utilización de 137, 140,Emplea y disfruta el arte como lenguaje para ( gomas, madera, papa etc.). Y de obtener
técnicas plásticas 141, 143,comunicar sus pensamientos y emociones. tinta vegetal que produzcan sustancias de
color fuerte ( granada, betabel, zanahoria
con diferentes 144, 147,Valora la riqueza de las manifestaciones etc. ).
materiales 152, 155,artísticas y culturales propias y de los otros, y - Trazar dos letras ( una mayúscula y otra
contribuye a su preservación.
156, Participa activa y plenamente en el mundo del minúscula ) y elaborar gráficos y tinta.

Distinguir y emplear formas -
Visitar un espacio público de la figurativas y abstractas en 1 hora Participación
localidad o de la entidad para representaciones en clase
apreciar obras de arte. tridimensionales.
Investigar actividades culturales • Utiliza materiales reciclables
en sus producciones artísticas.
a ello.
PR
ÓS
ITO de la salud.
S

- Practicar después del ejercicio físico
Expresión y actividades como descanso,
• Comprender la importancia del
desarrollo de respiración profunda, alimentación y
descanso para la práctica del ejercicio sueño para recuperar el desgaste
físico. habilidades y
físico.
destrezas - Reflexionar al observar ejemplos
motrices. prácticos sobre el desgaste del cuerpo
después de realizar trabajo físico.

Espacios para el deporte. -Identifica el valor del
Visitar y hacer uso de descanso para el organismo y 1 hora Participación
espacios deportivos de la lo practica en su vida en clase
localidad. Si no existen cotidiana en práctica
para solicitarlos a las anteponiéndolo a otras
autoridades actividades.
correspondientes.
PR
OP
ÓS Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
ITO
S respetado y preservado.

Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las -Elaboración de un guión teatral en
manifestaciones artísticas. equipo.
•Escenificación de 101 Emplea y disfruta el arte como lenguaje para - Repartir los personajes.
un guión teatral - comunicar sus pensamientos y emociones. - Seleccionar material de desecho y
105 Valora la riqueza de las manifestaciones elaborar escenografía y vestuario de
artísticas y culturales propias y de los otros, y acuerdo con la idea del guión.
contribuye a su preservación. - Memorizar los parlamentos y
Participa activa y plenamente en el mundo del
escenificar el guión frente al grupo.

Participa en actividades de -
Visitar un espacio público de la 1 hora Participación
representación dramática.
localidad o de la entidad para en clase
Participa en actividades
Investigar actividades culturales teatrales exponiendo
que realizan en la localidad y los situaciones justas e injustas.
a ello.
PR
ÓS
ITO de la salud.
S

- Practicar después del ejercicio físico
Expresión y actividades como descanso,
• Comprender la importancia del
desarrollo de respiración profunda, alimentación y
descanso para la práctica del ejercicio sueño para recuperar el desgaste
físico. habilidades y
físico.
destrezas - Reflexionar al observar ejemplos
motrices. prácticos sobre el desgaste del cuerpo
después de realizar trabajo físico.

-Identifica el valor del
Visitar y hacer uso de descanso para el organismo y 1 hora Participación
localidad. Si no existen lo practica en su vida
investigar los procedimientos cotidiana en práctica
para solicitarlos a las anteponiéndolo a otras
autoridades
correspondientes. actividades.
B
L
Abril
O 26 al 30
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha
IV
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S
Abril
BLOQUE 26 al 30
CONTENIDO L.M L.A
Preparación
IV para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
A Repaso de lo visto. BIMESTRAL
D Hacer guías
E
S
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Marzo Legalidad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Abril Valentía - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Planeación Quinto Grado. 5to Bimestre

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Semana 35

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