SISTEMATIZACIN

ACUMULATIVO DE CREACIN DE
CONOCIMIENTOS.
PENETRA EN LA EXPERIENCIA
SUCESOS ( TAL COMO FUERON
EXPERIMENTADOS, VIVIDOS, Y PERCIBIDOS, POR
LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN DENTRO DE
UNA EXPERIENCIA PRCTICA
CONOCERLO Y COMPRENDERLO

Realidad social vivida

Teorizacin de la prctica
Articulacin entre teora y prctica
Rescata el aprendizaje logrado
Actores de transformacin social
Adentrarse en los procesos vividos
Recorrer las etapas de la prctica
Localizar sus contradicciones
Actores
Marco de referencia interno
Registrar.

Modo en que es vivida y percibida por el sujeto

Realidad interna y personal, nica y propia de
cada ser humano
Acciones dejan huella o marcas
Documento histrico
Reconstruccin
Interpretacin critica de la experiencia prctica
Explicar la lgica del proceso
Radiografa de la situacin de una prctica
educativa.

Alternativa a la evaluacin tradicionalmente aplicada

a los proyectos sociales y educativos.

No existe una definicin consencuada.. Esto nos

lleva a considerar ciertas inquietudes y objetivos
comunes

Aprender de nuestra prcticas

Surge en Amrica Latina, en los aos setenta.

CARACTERISTICAS DE LA SISTEMATIZACIN
a. Proceso

Un proceso en construccin en el que hay un itinerario.

Interesa tanto el proceso como el producto.
Por lo tanto es un proceso abierto a las aportaciones y el
desarrollo del grupo.
Nos ayuda a descubrir la lgica con la que ese proceso,
as como la actividad
que se sistematiza, se llev a cabo (factores, relaciones,
etc.).

b. Participativo
Quienes han participado en la experiencia son sujetos de la
sistematizacin.
Se crea un espacio de trabajo basado en la confianza de las
personas.
Se genera un espacio donde compartir, confrontar y discutir
las opiniones de los sujetos.
Se asume que todo proceso de sistematizacin es un proceso
de interlocucin entre personas en el que se negocian discursos,
teoras y construcciones culturales.

c. Ordenar

Un registro ordenado de los hechos.

Un orden y reconstruccin del proceso vivido.
Un orden de los conocimientos desordenados y
percepciones dispersas que surgieron en el transcurso
de la experiencia.

d. Memoria histrica

Obliga a un esfuerzo de recuperacin de la memoria

histrica y facilita el acceso a
ella como mtodo de trabajo normalizado.
Recupera la memoria histrica.
Revisa crticamente las prcticas.
Permite entender las prcticas concretas como
procesos histricos y dinmicos.

e. Anlisis e interpretacin

Toda persona es sujeto de conocimiento y posee una percepcin y un saber producto

de su experiencia.

Es necesarios objetivar lo vivido: convertir la propia experiencia en objeto de estudio

e interpretacin terica, a la vez que objeto de transformacin.

Implica reflexin sobre la prctica.

Implica considerarla en el marco de un determinado contexto: una interpretacin

crtica de una prctica inserta en una realidad y contexto especfico.

Analiza procesos de desarrollo a travs de espacios concretos.

Es necesario prestar atencin a la experiencia y a las interpretaciones de quienes

participan en dicha situacin o proceso.

Debe mantener un equilibrio entre aspectos tericos y prcticos.

Realiza un trabajo tcnico y profesional comprometido con la transformacin y la

democracia sustancial, con variables cientficas, cuantitativas y tambin cualitativas.

f. Aprendizaje y nuevos conocimientos

Conceptualizar nuestras experiencias, es decir, producir conocimiento desde la

realidad.

Revelar lo que an no sabamos que ya sabamos.

Producir conocimiento til.

Producir un nuevo conocimiento que permite abstraer lo que est haciendo en cada

caso particular y encontrar un terreno frtil donde la generalizacin es posible.

Aprender de la prctica y de las otras organizaciones.

Mejorar nuestra prctica.

g. Compartir y difundir

La organizacin de la informacin se ha realizado para transmitir

una experiencia a otras personas y que stas puedan
aprovecharla en un futuro.
Su propsito es compartir y contrastar un aprendizaje.
Tambin puede reforzar la identidad de la propia organizacin y
el sentido de
pertenencia a la misma.
Posibilita compartir la experiencia propia con otras
organizaciones.

POR QUE SISTEMATIZAR. Aprender de nuestra prctica.

ADEMS PORQUE BUSCAMOS
Reconocer lo realizado.
Recuperar la memoria de lo puesto en marcha.
Analizar y reconocer no slo los fracasos sino los avances realizados y
tambin los puntos crticos con los que nos hemos encontrado.
Analizar procesos concretos en el marco de un contexto ms amplio.
Aprender de la prctica.
Generar conocimientos nuevos desde la propia prctica.
Mejorar nuestras prcticas.
Avanzar en nuestro trabajo en el campo de la transformacin social.

PARA QU SISTEMATIZAR

Para mejorar nuestras prcticas.

Para generar aprendizajes.
Para elaborar nuevos conocimientos.
Para comunicarlos y compartirlos con otras
personas y organizaciones.

Con quin sistematizar

beneficiarias o

promotoras/dinamizadoras, PROFESORES,

Jara propone cinto tiempos para sistematizas

1. El punto de partida. Haber participado en la
experiencia y tener registro con informacin clara
2. Preguntas como para qu queremos sistematizas.
Objetivos a alcanzar.
3. Recuperacin del proceso vivido. Reconstruir la
historia.
4. Reflexin de fondo. Tiempo clave de todo el
proceso
Puntos de llegada. Inicio y final. Interpretacin crtica
de lo vivido. Conclusiones y se comunican los
aprendizajes.