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Secuencia Didctica.

Claudia Gutirrez
Diego Jaramillo
Jos Parra

Contexto Educacional.

Curso: Primer ao Medio.

UNIDAD 2: Canto y movimiento, formas


bsicos de encuentro con la msica

Contenido n4: El movimiento y la danza:


vocabulario y tcnicas bsicas.

Contexto Educacional.
Colegio de tipo Particular Subvencionado.
N de Alumnos: 36.
Curso Mixto, Jornada Completa.
Dos horas de msica semanales.

Medios:
Sala, sillas, mesas.
Reproductor de Msica.
Proyector.

Objetivo Educacional

Integracin y apropiacin de los elementos


bsicos de la msica a travs de la
expresin corporal.

Desarrollar diferentes destrezas sensitivas


que incidan en su educacin rtmico-musical
e intelectual, a travs de la expresin
sensorio motriz.

Clase n1

Contextualizacin del grupo curso sobre su


conocimiento de los parmetros musicales (qu
y cunto sabemos de parmetros musicales?)

Clase
Establecer una relacin entre los elementos de la
n2
msica y su carcter emocional (modo

menor/tristeza, modo mayor/alegra, etc.)


Actividades: Audicin y visualizacin de obras
teatrales con msica u peras que contemplen
estos dos motivos de Emocionalidad y Msica.

Clase N3

Presentacin de recursos didcticos


(expresin corporal) que permitan reconocer
distintos elementos musicales presentes en el
cotidiano de los estudiantes (cotidifonos aprendizaje significativo)

Objetivos de la Clase.

Incorporar a travs de la danza y el


movimiento corporal, conceptos y
elementos bsicos de la msica.

Expresar y gesticular con movimientos y


desplazamientos corporales , los elementos
musicales presentes en las audiciones
exhibidas, tales como intensidad, altura,
timbre, duracin, etc.

Clase N4: INICIO.

Formalidades:
Disposicin del espacio Aula (sillas en crculo)
Recursos tecnolgicos amplificadores de sonido.
Actividades:
Actividad de relajacin, estimulacin muscular,
movimiento y desplazamiento.
Exponer Objetivo de la Clase a fin de generar
una lnea de trabajo prudente al desarrollo que
se quiere lograr en la clase.

Fines:

Predisponer a los alumnos a trabajar


corporalmente (Motivacin).

Reconocer el cuerpo como un instrumento


transmisor de un mensaje.

Retroalimentacin de parmetros musicales


aprendidos anteriormente en clases (Conoc.
Previos Repaso.), a travs de la exposicin
de un material sonoro.

Clase N4: DESARROLLO.

Divisin del curso en grupos para expresar


de forma rtmico corporal cada uno de los
instrumentos que van apareciendo en las
canciones propuestas por el profesor.

Ejemplo:
Audicin 1 (actividad para compaeros)
John Coltrane In A Sentimental Mood
https://www.youtube.com/watch?
v=r594pxUjcz4

Sugerir tipos de expresiones corporales que


este correlacionadas con los elementos
bsicos de la msica a travs de la
exposicin de un material audiovisual,
destacando Altura, Carcter e Intensidad.

Exposicin de materiales sonoros, los cuales


puedan apreciar y posteriormente
identificar el carcter musical de cada uno
de ellos, para as orientarlo hacia una
manera de expresin corporal
anteriormente presentada.

Fines:

Reconocer los parmetros musicales bsicos de la


msica.

Expresar y gesticular con movimientos y desplazamientos


corporales, los elementos bsicos de la msica.
Todo ritmo es movimiento; todo movimiento es material;
todo movimiento tiene necesidad de espacio y tiempo; los
movimientos de los nios son fsicos e inconscientes; la
experiencia fsica es la que forma la conciencia; la
regulacin de los movimientos desarrolla la mentalidad
rtmica.

(En:https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/metododalcroze)

Clase N4: CIERRE

Sntesis de la Clase.

Evaluacin de proceso y Autoevaluacin de los


alumnos de la actividad realizada en clases.

Proposicin a los alumnos de la actividad final y


conformacin de los grupos.

Ordenar la sala para la otra clase.

Despedida.

Clases N5 y 6.

Practicar para la actividad Final del curso

Clase N7.

Apropiacin y utilizacin de obras literarias


clsicas de la cultura occidental para su
interpretacin a travs de la expresin
corporal y la utilizacin de msicas que
reflejen la emocionalidad que requieren,
evidenciando los elementos bsicos de la
msica visto durante las clases anteriores.

Fines:

Que los estudiantes puedan expresar y gesticular


con movimientos y desplazamientos corporales los
elementos musicales tales como, altura, intensidad,
timbre, duracin, etc.

Que los estudiantes logren relacionar los elementos


bsicos de la msica con su cotidianeidad a travs
del movimiento. (Aprendizaje Significativo).

Que los estudiantes logren internalizar los


elementos bsicos de la msica a travs de una
prctica integral basada en el movimiento corporal
y la buena percepcin de los estmulos sonoros.