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CAPTULO I.

ESTUDIO
CONTEXTUAL

Dra. Elba Marina Monzn Dvila de Barillas

CAPTULO I. ESTUDIO CONTEXTUAL

1.1 Contexto
1.1.1 Contexto geogrfico
1.1.2 Contexto cultural
1.1.3 Contexto econmico
1.1.4 Contexto educativo
1.1.5 Contexto social
1.1.6 Contexto poltico

1.2 PROBLEMA
1.2.1 Antecedentes del problema
1.2.2 Descripcin del problema
1.2.3 Indicadores del problema
1.2.4 Justificacin de la investigacin

La comunidad o
institucin.

El paso inicial para realizar el proceso del EPS consiste en


determinar, con la autorizacin respectiva, la comunidad o
institucin en la cual se va a trabajar el proyecto.
Determinacin implica contar con la autorizacin escrita
por parte de las autoridades comunitarias o institucionales
para que el epesista pueda realizar el trabajo
correspondiente. Al contar con lo anterior se procede a dar
la identificacin plena de la comunidad o institucin en
cuanto a: 1) nombre, 2) localizacin geogrfica, 3) tipo de
comunidad o institucin, 4) autoridad o representante
responsable.

Plan del Estudio


Contextual.

Al tener segura la autorizacin indicada en el punto anterior es


necesario disear el plan

de la investigacin a realizar como estudio contextual, dicho plan debe


abarcar los siguientes elementos:

Identificacin o parte informativa integrada por los datos


institucionales y del epesista.

Ttulo: plan del Estudio Contextual de(la comunidad o institucin a


trabajar)

Ubicacin fsica de la comunidad o institucin (direccin completa:


calle, zona, aldea, regin, municipio, departamento- que corresponda
para localizar el sitio en que se har el eps.

Objetivos que se propone lograr con el estudio contextual


Justificacin. Expresar las razones por las cuales se realiza

el estudio contextual.
Actividades. Acciones, procesos, procedimientos que se

realizarn para lograr los objetivos


Tiempo. Indicar en forma general el lapso que ocupar la

realizacin (indicar fecha de inicio y fecha de finalizacin)


Cronograma. En un grfico de Gantt colocar cada una de

las actividades definidas y asignarles un tiempo para su


realizacin. El tiempo asignado puede ser das, semanas.
Tcnicas e instrumentos. Hacer el listado de las tcnicas

de investigacin que aplicar (observacin, encuesta,


entrevista, anlisis documental, fichaje, etc.) y con
cules instrumentos recolectar la informacin (fichas,
cuestionarios, cuadros de registros, base de datosetc)

Recursos. Hacer un listado de lo que se necesitar para

realizar el diagnstico relativo a personas, equipo,


materiales, fondos econmicos e institucionales (si son
necesarios)
Responsable(s). Si el epesista trabajar solo entonces

ser el encargado de la realizacin de todas las


actividades, pero si trabaja en equipo, entonces deber
indicar quines son los responsables del trabajo.
Evaluacin. Consiste en disear, para agregar al plan, un

instrumento que posibilite valorar lo realizado en el


estudio contextual. Para este fin se pueden utilizar listas

CONTEXTO

El contexto. Consiste en describir el


entorno de la institucin o en sentido
ms amplio, el de la comunidad que a su
vez tiene un entorno formado por otras
comunidades. La descripcin ha de
abarcar la visin desde diversas facetas
que determinan la vida ciudadana, por lo
menos, segn Mndez (2014, pg. 35)

1.1.1 Contexto geogrfico

Localizacin,

tamao, clima,
suelo, principales accidentes,
recursos naturales, vas de
comunicacin

1.1.2 Contexto Cultural

Elementos del contexto


cultural

Creencias: Es el conjunto de ideas que prescriben formas para


comportamientos correctos o incorrectos, y dan significado y
propsito a la vida.

Valores: Son normas compartidas, abstractas, de lo que es correcto,


deseable y digno de respeto. Aunque los valores son ampliamente
compartidos, es raro que se adhieran los miembros de una cultura a
stos, en todas, ms bien los valores establecen el tono general para
la vida cultural y social.
Normas y sanciones:Son reglas acerca de lo que la gente debe o
no debe hacer, decir o pensar en una situacin determinada.
Las sanciones son las recompensas y castigos impuestos
socialmente, con la cuales las personas son alentadas a apegarse a
las normas.
Smbolos:Es algo que puede expresar o evocar un
significado: un crucifijo o una estatua
Idioma o lenguaje: Es un juego de smbolos hablados (y muchas
veces escrito) y reglas para combinar estos smbolos en modo
significativo. El lenguaje ha sido llamado el almacn de la cultura .

1.1.3 Contexto
econmico
Trata de los medios
de productividad,

comercializacin, fuentes laborales y


ubicacin socioeconmica de la poblacin,
medios de comunicacin, servicios de
transporte

1.1.4 Contexto Educativo


Son la serie de elementos y factores que

favorecen o en su caso, obstaculizan el


proceso de la enseanza y el aprendizaje
escolar. ...

1.1.5 Contexto Social

Describe la integracin de la poblacin y sus


organizaciones funcionales (etnia, instituciones
educativas, instituciones de salud, vivienda, lo
cultural, costumbres, )

1.1.6. Contexto Poltico


Se refiere a la participacin cvica ciudadana,
organizaciones de poder local, agrupaciones polticas,
las organizacin de la Sociedad Civil (OSCs). El
gobierno local, la organizacin administrativa

Carencias, deficiencias

en el estudio contextual, de este anlisis es


necesario identificar las carencias, deficiencias
o fallas que se puedan encontrar en los diversos
aspectos evaluados.

Llegado a este punto se tiene una imagen lo ms


amplia posible de lo externo y lo interno de una
institucin o una comunidad. Este conocimiento
posibilita tomar adecuadas decisiones respecto a
posteriores intervenciones

En este punto lo que procede es integrar un solo listado de las


carencias detectadas tanto en lo contextual como en lo
institucional. Por ejemplo, podra haberse obtenido lo siguiente

Pocas posibilidades educativas para los habitantes de la


comunidad.

Servicios de salud con grandes deficiencias.

Excesivo trabajo y explotacin infantil

Muchas agresiones a la mujer a nivel de familias.

Pocos efectivos de Polica Nacional Civil en la comunidad.

Poca preocupacin de las autoridades para mantener


eficientemente los servicios bsicos.

No se trata igual a todos los usuarios de la institucin.

No se comparte amigablemente entre todos los trabajadores.

Son numerosos los casos de acoso sexual a las mujeres y en


menor nmero a varones.

La problematizacin.

Consiste en elaborar preguntas respecto a las carencias


detectadas. Las preguntas deben elaborarse correctamente
utilizando los interrogativos correspondientes, no han de
contestarse con un simple s o no, referirse a algo concreto
de la realidad, en este caso al contenido de una carencia.
Cada pregunta constituye un problema que exige solucin y
que posibilita decidir una intervencin.

En el siguiente cuadro se visualizan algunas carencias del


numeral anterior con sus respectivos problemas
(preguntas).

Problemas
Pocas posibilidades educativas
habitantes de la comunidad

para

los

por
qu
existen
pocas
posibilidades
educativas para los habitantes de la
comunidad?

Servicios de salud con grandes deficiencias

Cmo se pueden superar las deficiencias en


los servicios de salud?

Excesivo trabajo y explotacin infantil

Cules son las consecuencias del trabajo


excesivo y explotacin infantil?

Muchas agresiones a la mujer a nivel de


familias

Quines son los principales agresores de la


mujer a nivel de la familia?
O
En qu consisten las agresiones a la mujer en
el mbito familiar?

Pocos efectivos de Polica Nacional Civil en la


comunidad

Qu hacer para incrementar el nmero de


agentes de la PNC?

No se trata igual a todos los usuarios de la


institucin

Cmo contrarrestar la discriminacin en el


trato a los usuarios de la institucin?

No se comparte amigablemente entre todos


los trabajadores

De qu manera se puede motivar el


compartimiento amigable entre todos los
trabajadores?

El paso inmediato a este ejercicio consiste en


PRIORIZAR, elegir una de las preguntas para
continuar
con
el
proceso
de
la
investigacin, esto, de acuerdo a algn criterio
como: se tiene lo necesario para dar respuesta,
facilidad de resolucin, conveniencia, inters,
etc.
La hiptesis-accin. Una vez que se ha
priorizado el problema (pregunta) que se est en
capacidad de resolver se procede a plantear la
respectiva hiptesis-accin que consiste en un
enunciado que presupone un proceso de
solucin al problema (hiptesis) y que a la vez
indica cmo lograrlo (la accin). Es un enunciado
que responde al esquema: si entonces.

Problema (pregunta)

Hiptesis-accin

Cmo superar la situacin de acoso sexual en


la institucin?
En qu consisten las agresiones a la mujer en
el mbito familiar?
Cmo contrarrestar la discriminacin en el
trato a los usuarios de la institucin?
Cmo mejorar la administracin
procesos institucionales?

de

los

Si se establece una firme cultura de respeto


mutuo, entonces se supera la situacin de
acoso sexual en la institucin.
Si se realiza un serio estudio de casos
entonces se determinar en qu consisten las
agresiones a la mujer.
Si se propicia un trato igualitario en la
institucin entonces se contrarrestar la
discriminacin a los usuarios de la institucin
Si se hace un rediseo organizacional,
entonces se puede mejorar la administracin
de los procesos institucionales.

se recomienda hacer un ejercicio amplio de


problemas, en este caso, el enunciar por lo
menos una hiptesis-accin para cada
pregunta problema resulta un buen proceso
para definir la intervencin. La intervencin
(proyecto)
queda
definida
en
la
hiptesis-accin que se seleccione.

1.2 Problema
1.2.1 Antecedentes del problema

Tiene que explicar los orgenes del problema de


investigacin o pregunta. Es imprescindible la
presentacin de todos los materiales citados con
referencias particulares. En los antecedentes de
la seccin de problemas, se debe revisar lo que
ya se ha hecho en esta rea de investigacin.
Tambin se deben incluir diferentes formas en
que proyecto de investigacin propuesto
variarn de un trabajo anterior.

Indicadores del problema

Justificacin de la investigacin

1.2.2 Descripcin del


problema

En la descripcin se sealan todas las


caractersticas de la problemtica, los
hechos y los acontecimientos que estn en
entorno social, al mismo tiempo se debe
mencionar los antecedentes del problema.
Un enunciado completo del problema incluye
todos los hechos, relaciones y explicaciones
que sean importantes en la investigacin.

1.2.3 Indicadores del problema

El indicador demuestra la presencia o ausencia del concepto


que se est investigando.
El indicador puede demostrar tambin el grado o intensidad
con que se presenta el concepto o dimensin estudiada

el indicador es la evidencia de la obtencin del resultado, del


cambio, del logro que se busca alcanzar con un programa o
un proyecto. El indicador es un criterio que permite evaluar
ese cambio.

LOS INDICADORES DEBEN SER OBJETIVAMENTE VERIFICABLES


es decir deben estar enunciados de tal manera, que los
resultados puedan ser comprobados mediante evidencias y
no en base nicamente a juicios de valor

1.2.4 Justificacin de la
investigacin

Cuando escriba la justificacin demuestre que el problema que se pretende


estudiar no es trivial, y para ello piense en todos los beneficios que se
obtendrn si se obtienen resultados positivos
los siguientes productos:

La descripcin del contexto y la institucin


La lista de carencias
La problematizacin de las carencias
La seleccin del problema a resolver
La hiptesis-accin que originar la intervencin (proyecto a realizar)

Hasta aqu llega la fase diagnstica cuyo


informe ha de contener, en su orden,
los siguientes productos:
La descripcin del contexto
La lista de carencias
La problematizacin de las carencias
La seleccin del problema a resolver
La hiptesis-accin que originar la
intervencin (proyecto a realizar