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CONCEPTOS Y MODELOS EN

PSICOPATOLOGIA Y SALUD
MENTAL
INTEGRANTES: Miguel
Canales Garca
Solange
Carrasco Ziga
Muriel Cornejo Rojas
Karen
Droguett Urtubia
Leila Durn
Sols
Camila Jara
Cern

Los
conceptuale
s
Nivel Terico
(Se engloba en la actividad intelectual)
Trabajo mental : crear conceptosproyectar actividades, elaborar criticas

Conocimie
nto y
praxis
*conocimiento:
comprender por
medio de la razn
*praxis: practica en
la cual la teora pasa
a tomar parte de la
experiencia vivida.

Nivel
experimenta
l

Los
materiales o
tecnolgicos

vivencias

Definiciones,
clasificaciones,
criterios y modelos
tericos
Lpiz, ordenador,
libros, archivos, etc.

Ejecucin a
travs de las
conductas

Aplicacin concreta

Nivel
Tcnico

Realizacin
de ideas

Para conseguir
cambios

Delimitaci
n de
hechos

Que sucesos
tienen un valor
explicativo para
nuestra vivencia

EL
criterio

Herramientas
conceptuales:
Nivel Terico

-Norma, propiedad o
regla que gua la
vivencia.
(ej.: un criterio de
enfermedad o trastorno
ser la presencia de
alteracin biolgica)

Modelo
cientfico

Ordenacin
de datos

- Representacin de la realidad
-Forma de explicar a partir de la
accin (experimental), aplicacin
concreta, a modo terico, contextual y
metodolgico o tcnico
- Orientacin amplia de la teora
-Refleja posicin para conceptualizar
un problema
-Para diferenciar patologa

De mayor a
menor
importancia
La eleccin de un
criterio suele
llevar a la
exclusin de
otros

DIVERSAS
ACEPCIONE
S
(significado
s)

Exclusivo
de los
contenid
os
mismos,
Es
terico

Mas amplio, lo
cientfico no puede ser
definido a un solo
contenido,
representando la
realidad ( lo que l
cree), til para
responder preguntas
que interesan.

Similar a
Paradigma (ir
directo a la
realidad, manera
de ver el mundo)

Tres usos del termino


Paradigma:
Metfora de
la realidad

paradigma

Los modelos no son


descripciones
isomrficas de la
realidad (similar), no es
en si misma la realidad,
pero es una buena
forma de explicarla

Equivalente a
un ejemplar
metodolgico

Hace referencia a
como opera en la
realidad

Asiento
institucional de
la comunidad
cientfica

Metodolog
a, crtica

Se entiende como la
situacin a nivel
contextual en
trminos generales

*Los modelos recogen al menos algn rasgo del

Por que conviven


en psicopatologa
tantos modelos
distintos?

Indeterminacin
conceptual

Ausencia de
criterios
compartidos
sobre el
significado
de lo
psicolgico

Relatividad del criterio

Cada modelo rechaza


o trata de anular a
los otros, analizando
lo que los otros no
contemplan.

Creencias sobre lo
normal y anormal.

Depende del
momento histrico,
cultural y contexto.
(homosexualidad,
casamiento con
menores)

en resumen existen varios modelos en psicopatologa ya que:

las vivencias son


subjetivas, individuales y
personales
Los modelos nos permiten
explicar la realidad.
Necesidad de implementar
una creencia.
Cuando el sistema cambia,
varia el criterio, escuelas y
modelos.

Postulado
central
(supuesto de
frecuencia)

Criterio
estadstico
Explicacin de
datos a travs de
estadsticas

Conceptos y
criterios en
psicopatolog
a

Criterios
social e
interpersonal
es

Criterios
subjetivos o
intrapsquicos
Criterios
biolgicos

Criterio de la
normalidad

Lo psicopatolgico es una
construccin social, quiere
decir que el contexto
modula el comportamiento
y actividad mental del
sujeto.

El individuo dicta su
estado o situacin
(persona consiente) no
todos los que se
manifiestan infelices
La
patologa
causada por la
tienen
unaes
patologa.

alteracin o disfuncin de su
estructura o del proceso
biolgico que la sustente,
pueden ser causados por
agentes patgenos, carencia de
elementos, ruptura del
equilibrio normal.

Segundo
postulado
(supuesto de la
continuidad)

La psicopatologa es todo
aquello que se desva de la
normalidad
( hipo
hiperactividad, capacidad
mental).
Los elementos e
instrumentos del vivenciar
se hayan presentes en
exceso o defecto de esa
normalidad

No hay criterio suficiente para


definir si algo es desviado, normal o
patolgico
Ningn comportamiento por si
mismo es patolgico.
La psicopatologa son obstculos
para el desarrollo individual de la
persona.
No alcanzan el desarrollo social,
afectivo o fsico.
Los elementos que definen un
comportamiento como
psicopatolgico no se diferencian en
mayor grado con los que definen la
normalidad.
Salud no es solo ausencia de

Modelos de
psicopatologa
Cada criterio se
diferencian entre si por
que quieren destacar.
Biomdico
(biolgico)

Cognitivo

Conductual

Modelo biolgico

Establece
procesos
fisiolgicos o
biolgicos

La alteraciones
psicopatolgicas
se producen por
anormalidades
biolgicas.

Por ejemplo: se explica


la esquizofrenia a
partir del
funcionamiento de
ciertos
neurotransmisores
Anatmicas
(excesiva actividad
dopaminrgica). (tamao y
forma de las
regiones
cerebrales)

El tratamiento
desea corregir la
anormalidad
orgnica.

Bioqumicas
(elementos
bioqumicos
por exceso o
defecto)
Ej: la cocana, aumenta la
dopamina en el cerebro,
aumentando la euforia.

Las alteraciones
pueden ser por
factores genticos,
metablicos,
infecciosos,
alrgicos,
tumorales,
cardiovasculares y
traumticos

Enfermedades
infecciosas
(virus,
hepatitis,
gripe).

Enfermeda
des
traumtica
s (fractura,
sustancia
toxica)

Enfermedad
es
sistmicas
(diabetes)

Modelo biolgico

Trastorno mental
orgnico

Tienen causas
fsicas claras
como por ej:
enfermedades de
Alzheimer.

Trastorno mental
funcional

Patrones de
conductas
anormales, sin
claros indicios de
alteraciones
orgnicas
cerebrales.

Las alteraciones en
la actividad de
neutransmisores,
se relaciona con
diferentes
trastornos
mentales:
Trastorno de la
ansiedad,
esquizofrenia,
depresin

Postulados del modelo


biolgico

Signos

sntomas

Es un
indicador
objetivo de un
proceso
orgnico
anmalo

Es un
indicador
subjetivo
de un
proceso
orgnico y
funcional

Primario
Orienta a
un
diagnosti
co

Sndrome
Conjunto
de signo y
sntomas

Secundari
o
Al no cumplir
criterios
identificados

Enfermedad
mental
Estructura que da
sentido a
fenmenos
particulares, tiene
recursos para
comprender
factores
etiolgicos,
pronsticos y
tratamiento.

Discontinuidad
entre lo normal
/anormal
El trastorno
mental se
clasifica y
diagnostica en
base a criterios
categoriales.

Evaluacin del modelo


biolgico

Problemas y
limitaciones

Virtudes del modelo

Nos da a conocer que los


problemas psicolgicos
pueden tener causas
biolgicas.
La investigacin progresa
gracias a las tcnicas
biomdicas.
Los tratamientos biolgicos
tienen un gran aporte en los
trastornos mentales .

El
reduccionismo
Abarca solo lo
biolgico, no toma
en cuenta lo social,
cultural, psicolgico

Validez
explicativa de
las teoras
incompletas y
poco
concluyentes

La mayora de
estudios es basados
en animales,
dificultando la validez
de la conducta
humana

La aceptacin
rgida de los
postulados,
acarrean diversos
problemas.
Ya que considera al
individuo como un
ser pasivo.

Modelo
conductual

Es el nuevo
paradigma de la
psicologa
clnica.
(surge en los 60)

Busca en la
experimentacin
como el usuario
se esta
comportando:
conducta.

Dos factores que


determinaron su
surgimiento:
Madurez
alcanzada por
la sicologa del
aprendizaje
Insatisfaccin
con el estatus
cientfico.

El modelo conductual:
alternativa a las
inadecuaciones de los
modelos mdicos.
Insatisfaccin desde el
modelo medico, que se
debe a factores tericos
y prcticos

1. Debilidad de
la teora
medica.
Incapacidad para
establecer como
las alteraciones
fisiolgicas
inducen los
sntomas psquicos
o del

2. Problemas
asociados a
diagnsticos
mdicos
Baja fiabilidad
Baja validez
Escaza utilidad de
diagnsticos
psiquitricos

3. Problemas
relacionados
con los
tratamientos
Escasa utilidad
para el
tratamiento.

Perspectiva
conductual

El desarrollo y
aplicacin del
modelo
conductual se
lleva a cabo en los
EEUU.

focos del
desarrollo
La influencia de los
autores soviticos se
plasmo con Watson
a travs de dos
conceptos:
Metodolgic
o
(objetivismo)

Terico
(condicionamien
to)

En
Inglaterra
(Condicionamie
nto clsico,
influencia de
Paulov)

En EEUU
(condicionamie
nto operante,
influencia de
Skinner)

Aspectos esenciales de la
teora conductual de las
fobias.
(Rachman y costello)

Son
respuestas
aprendidas
Se desarrolla
cuando se
asocian
temporal y
espacialmente
a un estado de
cosas que
producen
miedo

Los estmulos
neutros que
producen miedo a
un sujeto,
desarrollara
mayor cualidades
fbicas, que los
estimulo dbiles o
ajenos a la
situacin.

se generaliza
La repeticin
los estmulos
entre la
fbicos
situacin de
originales con
miedo y
otros
nuevos
estmulos de
estmulos
naturaleza
fbicos
similar.
reforzaran la En situaciones de
fobia.
miedos muy
intensos y
estmulos neutros
se produce con
mayor
probabilidad
reacciones
fbicas.

Caractersticas de la perspectiva
conductual comunes en
condicionamiento clsico y operante

Relevancia de
factores
ambientales

Objetividad

Principio del
aprendizaje
con base
terica.
Hbitos
desadaptativos que
han llegado a
condicionarse a
ciertos estmulos

Rechazo del
concepto de
enfermedad
Aproximaci
n
dimensional
Pequea diferencia
entre lo anormal y
normal

Teora
cientfica
Causas de
anormalidad
contrastadas por la
experiencia

Criticas a la perspectiva
conductual

Reduccionismo

Variables intermedias

Solo los factores


ambientales son
responsable de la
conducta normal

La focalizacin escrita
deja fuera de estudio el
pensamiento o la
experiencia subjetiva

Direcciones actuales

La mediacional ( clsica
- clsica/operante)

La operante o anlisis
experimental de la
conducta.

Se centran en
facetas observables
de la conducta

La
conductual/cognitiva.

Se centra nicamente
en Proceso cognitivos
internos y externos

Modelo
cognitivo

La psicologa cognitiva son


mas dispersas que la de la
psicologa conductual.
Establece procesos cognitivos.

Considera:

Psicologa de la
Gestalt.
Percepcin tanto
de objetos
externos como
de objetos
sociales

La psicologa de la
personalidad
Categorizamos a travs
de constructos
personales

Teora cognitiva
sobre la emocin.

Cognicin previo a la
emocin

Cognicin

Considera al
hombre
como un ser
autoconscien
te y activo.

Proceso de
bsqueda y
transformacin,
operan sobre
representacione
s internas de la
realidad.

Utilizacin de
la metodologa
propia de la
psicologa
experimental,
desde datos
comportamenta
les hasta
registros
psicofisiolgico
s.

La psicologa
social y la de la
personalidad,
ambos aportan
un gran inters
en la
investigacin
psicopatolgica

Conceptos bsicos

Limitaciones de la
capacidad de
procesamiento
Se refiere a
nuestras
dificultades para
coordinar al
mismo tiempo
procesos
cognitivos
distintos,
requieren un
Dificultad
para ordenar.
esfuerzo
Tiene origen en
alteraciones
neurolgicas, existencia
de una especie de
saturacin de la
capacidad cognitiva.

Procesamiento
selectivo

Ligado a la
limitacin de
capacidad:
Atencin selectiva

Etapas del
procesamiento
Las fases del
procesamiento
son
independientes
entre si, acaba
una y comienza
la otra,
recibiendo
informacin de
la anterior.

Procesamiento
en paralelo

Analizar varios
aspectos a la
vez

Conceptos bsicos

Procesamiento
paralelo
contingente.

la eficacia de las
tareas depende de
que se hayan
completado con xito
las tareas de las
fases anteriores.

Procesos
automticos v/
controlados

Jerarqua de
control

Una misma actividad


cognitiva puede
realizarse de un
modo distinto por
distintas personas, o
por la misma persona
Automticos: rgidos,
secuencias fijas, activadas
de manera especifica,
independientes, sin
esfuerzo

Controlados: flexibles,
consientes, requieren
control del sujeto

En resumen del modelo cognitivo:


1.- no habla de conductas anormales o
enfermedades mentales sino de
experiencias inusuales o anmalas.
2.- las experiencias inusuales van
directamente relacionado con fenmenos
subjetivos
3.-psicopatologa estudia los procesos de
conocimientos anmalos ( incluye
elementos e instrumentos del vivenciar)

En resumen:
Salud mental y sus
tres parmetros:

Adaptarse a
demandas
internas y
externas

Bsqueda
constante de
novedades y
renovacin en
funcin de
autoactualizacin

Sentimientos de
autonoma
funcional y de
autodeterminaci
n

Conclusin:
Como terapeutas ocupacionales debemos tener una
mirada eclctica, siendo capaces de abordar y de
complementar cada modelo mencionado.
Sindonos tiles los diversos modelos ya que cada uno
distingue aspectos importantes de la persona:
Biolgico: centrado en la enfermedad, entregndonos
conocimientos objetivos de esta.
Conductual: centrado en la conducta de la persona
producto de la interaccin con su ambiente, pesquisando
el contexto para poder intervenir desde esa rea.
Cognitivo: centrado en los procesos cognitivos, donde las
vivencias son subjetivas y relacionadas directamente en la
formacin del conocimiento par poder comprender,
almacenar, reconocer y usar informacin obtenida a travs
de los sentidos, buscando los intereses y motivaciones,
interviniendo a travs del razonamiento.