Problemas del Aprendizaje

por Descubrimiento.

Cuando a mediados del siglo XX se desencadena la

moda del aprendizaje por descubrimiento, sobre todo
en el ambiente norteamericano, se inicia una
importante
controversia en torno a la problemtica de la enseanza
y del aprendizaje escolar. Subyaciendo a tal controversia
se alimenta una categorizacin empirista del
descubrimiento,
que tiende a ser identificado como un aprendizaje
basado en la experiencia emprica, en oposicin al
aprendizaje terico y verbalista tradicional.

Otros
Exige mucho tiempo.
No va con la cultura de hoy.
No hay motivacin inicial.
Los nios impulsivos, dan respuestas
equivocadas.

Existen buenas tcnicas de

memorizacin por medio de las
cuales el nio reproduce largas listas
de informacin .
Sin embargo el procedimiento no es
bueno porque el nio emplear la
informacin en una sola situacin y
puede que no la sepa utilizar con
eficiencia.

Problema de actitud
El aprendizaje tiene que ser tal que
el nio sepa que, al poseer
informacin esta puede trascenderla
y que los hechos aprendidos tienen
vnculos
con
otros
datos
y
situaciones.
Utilizando as efectivamente la
cabeza para resolver un problema.

Problema de Compatibilidad
El nio se debe aproximar a los
materiales nuevos que aprende, de
manera que se ajusten a su propio
sistema
de
asociaciones,
subdivisiones, categoras y marcos
de referencia. Con el fin de que
pueda aduearse de ellos y usar la
informacin de modo compatible con
lo que ya sabe.

Activacin del nio

Por cuyo medio el nio experimenta
su propia capacidad de resolver
problemas y tener resultados lo
suficientemente satisfactorios como
para sentirse recompensado por su
ejercicio de pensar.

 El nio practica las aptitudes

relacionadas con el empleo de la
informacin y la solucin de
problemas.

Problema del Autociclo

En la situacin escolar el nio hace
cosas que no puede describirse as
mismo, no convierten el hecho a una
notacin compacta que puedan
conservar en su mente y llevar
consigo.

 En el sexto factor interviene la

naturaleza de nuestra capacidad de
manipular fcilmente la informacin,
de manera que la podamos emplear
en la solucin de problemas.

El nivel de la Enseanza en el aula.

El profesor debe de tener una buena

orientacin para ponerle un gran
variedad de ejemplos y esperar a
que l infiera la regla o que el
profesor ponga la regla y el alumno
ponga los ejemplos.

El nivel de la elaboracin de
planes de estudio.
Toman decisiones sobre que medida
son los profesores quienes deben
determinar los ordenes de materias a
los que los estudiantes van aplicarse
y en que medida deben determinarlo
ellos mismos.

El nivel de investigaciones
psicolgicas del aprendizaje.
Que valor de transferencia tienen los
enunciados de principios dados a un
sujeto en contraste con lo que l
mismo deriva?.

El nivel de la estrategia de
investigacin.
Cual es el procedimiento mas
fructfero para investigar la
naturaleza de la instruccin?.