TEORI

KONTRUKTIVISME

PENGERTIAN TEORI KONSTRUKTIVISME

Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara aktif
berdasarkan kepada pengetahuan sedia ada.
-Konstruktivisme adalah satu pendekatan pengajaran
berdasarkan penyelidikan tentang bagaimana manusia
belajar. Kebanyakan penyelidikan berpendapat setiap
individu membina pengetahuan dan bukannya hanya
menerima pengetahuan daripada orang lain. (Mcbrien &
Brandt, 1997)
-Murid membina pengetahuan mereka dengan menguji
idea dan pendekatan berdasarkan pengetahuan dan
pengalaman sedia ada, mengaplikasikannya kepada
situasi baru dan mengintegrasikan pengetahuan baru

 Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid

membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif
berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia
ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan
pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan
sedia ada untuk membina pengetahuan baru.

APLIKASI TEORI DALAM

PEMBELAJARAN

Bil

Fasa

Tujuan/Kegunaan

Kaedah

Orientasi

Menimbulkan minat dan menyediakan

suasana

Amali penyelesaikan masalah sebenar,

tunjukcara oleh guru, tayangan filem,
video dan keratan akhbar

Pencetusan Idea

Supaya murid dan guru sedar tentang idea Amali, perbincangan dalam kumpulan
terdahulu
kecil, pemetaan konsep dan laporan

Penstrukturan
semula idea

Mewujudkan kesedaran tentang idea

alternatif yang berbentuk saintifik.
Menyedari bahawa idea-idea sedia ada
perlu diubahsuai, diperkembangkan atau
diganti dengan idea yang lebih saintifik.

i. Pernjelasan dan
pertukaran

Mengenalpasti idea-idea alternatif dan

memeriksa secara kritis idea-idea sedia
ada sendiri
Menguji kesahihan idea-idea sedia ada

Perbincangan dalam kumpulan kecil dan

buat laporan

I
II

III

ii. Pendedahan
kepada situasi
konflik
iii. Pembinaan idea
baru

Pengubahsuaian, pemgembangan atau

Perbincangan, pembacaan, input guru.
penukaran idea
Amali, kerja projek, eksperimen,
Menguji kesahan untuk idea-idea baru yang tunjukcara guru
dibina

KEKUATAN
Menjana idea murid-murid dalam membuat sesuatu
keputusan.
Murid lebih mudah memahami sesuatu ilmu baru.
Nilai koperatif dan kolaboratif diterapkan di dalam diri muridmurid.
Kemahiran sosial juga dapat diperolehi melalui teori ini.
Teori konstruktivisme ini juga tidak menggunakan kaedah
atau teknik tradisionalseperti syarahan, menghafal dan
mengingat.

KELEMAHAN
Menurut Mok Soon Sang (2006), antara kelemahan teori
ini adalah ketidaksediaan muriduntuk merancang
strategi, berfikir dan menilai sendiri teori pengajaran
berdasarkan pengalaman sendiri.
Guru merasakan mereka tidak mengajar.
Kawalan kelas agak merosot.Hal ini kerana semua murid
bergerak secara aktif dalam membina pengetahuan
mereka sendiri.