TERCERA INFANCIA

De los 7 a los 12 aos. Limitada por

la adolescencia. Son tambin
llamados aos escolares.

DESARROLL
O MOTOR
DESARROLL
O
PSICOSOCIA
L

DESARROLL
O FSICO

ESCUEL
A

Pueden ser importantes las visibles diferencias de estatura, peso y

contextura.
Aumento de peso, de estatura, la fuerza, la fluidez y el uso de segmentos
corporales.
Los nios en edad escolar tienen habilidades motrices fuertes y muy
parejas. Puede haber diferencias coordinacin:
ojo-mano resistencia equilibrio resistencia fsica

MOTRICIDAD EN LA
TERCERA INFANCIA

MOTRICIDAD

Los nios hallan en su cuerpo y en el

movimiento las principales vas que les
permiten entrar en contacto con la realidad,
adems aporta al crecimiento emocional ya
que las relaciones afectivas se establecen con
actividades motrices, especialmente con el
juego. (Gil Madrona Pedro, Habilidades
Motrices en la infancia y su desarrollo desde
una educacin fsica animada, Revista
Iberoamericana de Eduacin, 2008)

Aumentan las destrezas de

motricidad
fina e influyen en la capacidad para:
escribir de forma pulcra
vestirse de forma adecuada
realizar tareas de casa

Desarrollo motriz en la tercera infancia

Adaptado de: Liarte Tony, Nonell Rosa; Diver Fit, INO Reproducciones SA. 1998 Espana.

TERCERA
INFANCIA.

Aspectos del desarrollo fsico.

Estatura y
peso.
Durante la tercera
infancia, el
crecimiento se
desacelera de manera
considerable.
Los nios en edad
escolar son muy
diferentes a los nios
unos cuantos aos
menores.

Desarrollo de los
dientes y
cuidados dentales.
Los dientes de
leche empiezan
a caerse
alrededor de los
seis aos de
edad y son
reemplazados
por los dientes
permanentes.

Desarrollo
cerebral.
Entre los seis y 13
aos de edad, ocurre
un marcado
crecimiento en las
conexiones entre los
lbulos temporal y
parietal, que manejan
funciones sensoriales,
de lenguaje y de
comprensin.

PESO Y ESTATURA.
CRECIMIENTO FISICO DE 6 A 11 AOS
ESTATURA

CENTIMETROS

PESO

KILOGRAMOS

EDAD

NIAS

NIOS

NIAS

NIOS

118

120

22.1

23.6

125.7

125.2

25.6

25.5

130.5

130.3

28.1

29

138.4

137.1

34

32.2

10

143.7

141.4

40.4

37.2

11

151.3

149.3

47.3

44.1

Nutricin y sueo.
Necesidades nutricionales.
Los nios en edad escolar necesitan ingerir 2 400 caloras diarias; ms en el caso de
nios mayores
En edad escolar necesitan comer y dormir el tiempo suficiente y de manera
adecuada.

Patrones y problemas de sueo.

Los nios de primero a quinto grado escolar duermen un promedio de nueve y media horas por
da, menos de las 10 a 11 horas que se recomiendan.
Los problemas de sueo tambin se correlacionan de manera significativa con los problemas
psicolgicos y conductuales

Desarrollo motor y juego fsico.

Juego en el recreo.
El juego fsico vigoroso alcanza su
expresin mxima en la tercera infancia

Deportes organizados.
Los nios entre los seis y los nueve aos de
edad necesitan reglas ms flexibles, un tiempo
de instruccin ms reducido y ms tiempo de
prctica libre que los nios de mayor edad.

Salud y seguridad

Factores

Sobrepeso e
hipertensin
infantil.
El sobrepeso (u
obesidad) es el
resultado de una
tendencia
heredada que se
agrava por la falta
de ejercicio y la
alimentacin
incorrecta.

Causa del
sobre peso.
La inactividad es
un factor principal
en el notable
aumento en
sobrepeso
.Hoy en da los
nios en edad
escolar pasan
menos tiempo en
juegos al aire libre
y deportes que los
nios de hace 20
aos.

Padecimiento
s mdicos.
A medida que los
nios se acercan a la
adolescencia, ven que
pueden existir
mltiples causas para
una enfermedad, que
el contacto con los
microbios no conduce
a la enfermedad de
manera automtica y
que hay mucho que las
personas pueden hacer
para mantenerse sanas.

Factores
sanitarios y
acceso a
cuidados
mdicos
Los padecimiento
s crnicos son pre
valentes entre
nios pobres y
pertenecientes a
minoras, quienes
tienen menores
probabilidades de
contar con un
seguro mdico y
de disfrutar de
cuidados sanitarios
habituales.

Lesiones
accidentales
.
Los accidentes
son la
causa principal de
muerte durante la
tercera infancia.
Usar cascos y
otros dispositivos
de seguridad, as
como evitar las
camas elsticas y
otros deportes
peligrosos puede
reducir
bastante la
probabilidad de
lesiones.

DESARROLLO
PSICOSOCAL
EN LA
EDAD MEDIA

ALREDEDOR DE LOS 7 u 8 AOS,

LOS NIOS ALCANZAN LA
TERCERA ETAPA DEL DESARROLLO
DEL AUTOCONCEPTO (SENTIDO
DEL YO)
EN ESTA ETAPA LOS JUICIOS
ACERCA DEL YO SE VUELVEN MS
CONCIENTES ,REALISTAS Y
EQUILIBRADOS

CRECIMIENTO EMOSIONAL Y CONDUCTA

ASOCIAL
medida que los nios crecen
durante la edad media toman
ms conciencia de sus
sentimientos y el de los dems.
Pueden mejor sus emociones y
responder al malestar de otros.
De los 7 aos en adelante
tienen ms claros los
sentimientos de vergenza y
orgullo.
Y tienen una idea de la
diferencia que existe entre
culpa y vergenza

AUTORREGULACIN
AUTOESTIMA
La autorregulacin emocional

implica un esfuerzo (voluntario)

por controlar sus emociones , la
atencin y la conducta.
Los nios con una elevada
autorregulacin pueden contener
el impulso a mostrar emociones
negativas.

AUTOESTIMA

En la niez media es el momento

en el que los nios deben
aprender habilidades valorados
por la sociedad en la que vive.

EL NIO EN LA FAMILIA

Para entender mejor al nio es necesario examinar su

ambiente familiar, su estructura.
La influencia ms importante para el desarrollo de los nios

proviene de la atmsfera del hogar.

Un factor que contribuye en su atmsfera familiar es:

RELACIN ENTRE HERMANOS

Los nios estn ms propensos a reir con los hermanos del

mismo sexo ,pero han aprendido que la expresin de enojo no
termina una relacin.
Los hermanos estn motivados a reconciliarse despus de peleas.

El nmero de hermanos ,orden de nacimiento y genero suele

determinar los roles y las relaciones.

FOBIAS Y TRASTORNOS.

FOBIA ESCOLAR

Temor para asistir a la escuela.

Algunas presenta razones reales.

FOBIAS SOCIALES

Temor extremo a situaciones

sociales, como hablar en clase.
Estas fobias son desencadenadas por
situaciones traumticas.

TRASTORNO DE
ANSIEDAD
GENERALIZADA

No se enfoca un una parte especifica

se preocupa por todo .Tienden a ser
tmidos y a dudar de si mismo

TRASTORNO
OBSESIVOCOMPULSIVO

Los nios que lo presentan pueden

estar obsesionados por la intrusin
repetitiva de pensamientos
,imgenes o impulsos.

ttlllllllllllllll

Respecto a estos problemas que se acabaron de mencionar

cabe indicar que no permiten el desarrollo normal.
Frente a este problema se deben utilizar tcnicas de
tratamientos como:
Psicoterapia individual, terapia individual al nio.
Terapia Familiar, se atiende a toda la familia.
Terapia conductual, modifica la conducta en base a la teora
de aprendizaje.
Terapia artstica ,los ayuda a describir lo que les atormenta
sin necesidad de palabras.
Terapia del juego, el nio juega libremente y el terapeuta
hace pequeas intervenciones.
Terapia farmacolgica,estimulantes,tranquilizantes.

Cada nio es nico y necesita libertad

para crecer y explorar el mundo por si
mismo porque slo de esta forma
estaremos educando a futuros hombres
(Mara

Montessori)

GRACIAS