SABER

PEDAGGICO

PRESENTADO POR:
ERIKA ROCIO DIAZ BARRERA
MARIELLY ORTEGA
VICKY ACOSTA

ORIGN:

Surgi en el ao 1975 y su desarrollo fue explicado por

el
pensamiento
Marxista,
adems
de
otros
planteamientos explicados por los pedagogos clsicos y
contemporneos.

CONCEPTO GENERALIZADO
Conocimientos

Enseanza

Saber
cotidiano

Profesores o
docentes

Practicas
educativas

Saber
Profesio
nal

LOUIS ALTHUSSER
Naci el 16 de octubre de 1918 hasta el 22 de
octubre de 1990 en Birmandris, Argelia Francesa.
Fue el iniciador del modelo de la reproduccin en
educacin.
Afirmaba que el estado aseguraba la dominacin
capitalista a travs de los aparatos represivos y
aparatos ideolgicos del estado.

ETIENNE BALIBAR
Naci el 23 de abril de 1942 en Avalln
Francia
Balibar indaga sobre las relaciones
entre violencia, idealidad y crueldad,
examinando
sus
paradojas
y
ambivalencias, iluminando la compleja
relacin entre el deseo de eliminar la
violencia, frente a la necesidad de la
manifestacin
violenta
en
la
persecucin de la utopa y la presencia
de la violencia ejercida por instituciones,
colectividades y el mismo Estado.

JUAN LUIS VIVES

Naci el 6 de marzo de 1492 en

Valencia y falleci el 6 de mayo
de 1540 Espaa en Brujas,
Blgica.
En el tratado del alma, Vives
asigna a la escuela el propsito
de velar porque se forme un
hombre
que
se
acerque
virtuosamente a los objetos
Mejorar la calidad de la educacin
en todos los aspectos que
existan en esa poca
Llevar a cabo el conocimiento
mediante procesos didcticos.

JUAN AMOS COMENIO

Naci el 28 de marzo de 1592 en

Nivnice de la Repblica de Checa y
muri el 15 de noviembre de 1670 en
msterdam.
su fuerza est en su convencimiento
de que la educacin tiene un
importante papel en el desarrollo de
las personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegara a
todos, hombres y mujeres por
igual, sin malos tratos, buscando la
alegra y motivacin de los alumnos.

PEDAGGOS CONTEMPORNEOS
Me llamo:
GASTN
MIALARET

PRACTICA

Formacin
del
docente
Maestro y
amigo

OBSERVAD
A

COMPARTI
DA

INSTITUCIONES
FORMACIN DE LOS
DOCENTES

DIDACTICAS
DISCIPLINAS DE LA
EDUCACIN

MICHEL FOUCAULT
Discurso como
practica
Metodologas y
estrategias de
poder
Poder saber

Nocin
Institucin

Sujeto

Discurso

OLGA LUCIA ZULUAGA GARCES

Saber
pedaggico se
encuentra una
dialctica

Discurso

Historicidad de la
razn

Prctica

Aplicacin de los
Saberes

MAURICE TARDIF
Los Saberes del
Docente y su
desarrollo
profesional

Accin
reflexiva

Construcci
n
Reconstrucci
n

Acto de
Ensear
Practica
Educativ
a

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL SABER

PEDAGOGICO

Diversos contenidos de enseanza

y aprendizaje
Contenidos Procedimentales
Formas Particulares de accin
Variados conjuntos de elementos

CONSTRUCCIN DEL SABER PEDAGGICO

A PARTIR
DE:
De lo
vivido

De la
toma de
concienci
a

Experienci
as

Reflexin

Afectiv
as

Familiar
es

Realidad
Educacio
nal

Person
al

CONCLUCIONES

El saber pedaggico nos permite explorar desde las situaciones

practicas de la enseanza, la escuela y el maestro, los cuales
tienen como objeto central la reflexin sobre la practica
pedaggica que se concreta con los mtodos de enseanza.

El saber pedaggico esta relacionado con la practica pedaggica

por lo tanto siempre como docentes debemos de mantenerlo activo,
en nuestro proyecto de vida como educadores, contribuyendo al
fortalecimiento de la construccin y reconstruccin de saberes que
sean generadores de nuevos conocimientos.