ENFOQUES

CURRICULARES
Paradigmas Tcnico,
Prctico y
Emancipatorio

La educacin no
es una
propiedad
individual, sino
que pertenece,
por su esencia, a
la comunidad.

comunidad
educacin

El
currculum
es una
poltica

La historia de la
educacin se halla
esencialmente
condicionada por el
cambio de los
valores vlidos
para cada sociedad.

ESTRATEGIAS DE CONSTRUCCIN CURRICULAR*

Segn Lodine E. (1990), existen por lo menos tres estrategias de desarrollo curricular:

El modelo de construccin curricular centralizado; el cual se

caracteriza porque los Diseos Curriculares se hacen en el mbito central ( la administracin
educativa ,el MED) . El Centro Educativo slo aplica o adapta el diseo. Asume un enfoque
de Producto.
El modelo de construccin curricular descentralizado ; El
DESARROLLO CURRICULAR CENTRADO EN LA ESCUELA.- Otorga mayor autonoma a
la Institucin Educativa para realizar el Desarrollo Curricular. Asume un enfoque de Proceso.
.El Desarrollo Curricular en Colaboracin . Tambin denominado con
tendencia a la descentralizacin constituye un nivel intermedio, es decir una construccin
curricular donde tanto el mbito central como el profesor contribuir a la elaboracin del
currculum.
*Nuevas Tendencia en la Construccin Curricular.
Curay, Ysabel

Currculum centralizado
Escuela A

Escuela B

PROGRAMA OFICIAL
Escuela C

Escuela D

Currculum descentralizado
.
Escuela A

Escuela B

Programa oficial
para un tipo de
escuela o nivel

Escuela C

Currculum con tendencia a la

descentralizacin

Escuela A

PROPUESTA
CURRICULAR
OFICIAL
Escuela B

Escuela C

Las estrategias se
corresponden con dos tipos de
modelo curricular
Modelo Curricular de Proceso
Modelo Curricular de Producto

ASPECTOS

MODELO DE PRODUCTO

MODELO DE PROCESO

Trabajos de Tyler, (1949),

Trabajos de Bruner, Schab,
Bloom, Ga
Stenhouse
Antecedentes Y los Centros de Desarrollo (fines de la dcada del 70)
Curricular en USA.
Un producto que puede ser Un proceso o proyecto que
Concepto del elaborado a la manera de surge de la interaccin de los
Currculo
un producto industrial.
actores educativos.

Quin lo
disea

El diseo es de
especialistas.
Del diseo sigue la
implementacin,
instalacin y control de
calidad

El diseo es asunto de la
Institucin Educativa. Reflexin
crtica y colectiva a partir de la
investigacin accin.

ASPECTOS

MODELO DE PRODUCTO

MODELO DE PROCESO

Diseo y
desarrollo
curricular

El diseo es un plan
prescriptivo elaborado por el
sector oficial.
El desarrollo supone la
instrumentacin,
experimentacin e
introduccin.
Diseo y desarrollo son
previos a la aplicacin del
currculo

El diseo es un compromiso
consensuado para la accin.
El desarrollo es la prctica
pedaggica misma, reflexiva.
Replantea supuestos. Diseo
y desarrollo estn unidos a la
aplicacin prctica

Rol del
docente

Tcnicos aplicadores del

Profesionales constructores
currculum, adaptadores de un de currculum
currculum hecho por otros.

Con qu racionalidad se asume el DCN

desde la escuela
Docente

TCNICO

PRCTICO

CRTICO

Tipo de
saberes que
selecciona

Objetivo,
verificable,
generalizable
predictivo

interpretativo,
histrico e
idiosincrtico.

Auto reflexivo.
Sujeto que se libera
de dependencias
dogmticas

Prioriza los
saberes
tcnicos (saber
instrumental),
abstractos

Prioriza los saberes

prcticos, aprender
a interactuar con el
entorno, saberes
sociales,valores,
etc.

Prioriza el saber
emancipatorio, el
pensamiento crtico.
Comprender la
realidad para
transformarla.

CUL ES EL REFERENTE PRINCIPAL PARA SELECCIONAR EL

QU ENSEAR Y EL PARA QU ENSEAR

El DCN, LOS
LINEAMIENTOS
DE POLTICA, EL
PER, otros.

LA REALIDAD,
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE.

HACIA QU NIVELES DE CONTEXTUALIZACIN ME

ORIENTO?

Primer Nivel

Segundo Nivel

TERCER NIVEL

ADAPTACIN

COMPLEMENTACIN

INNOVACIN

C. Real
3 .
1.
2
4

C. Apropiado

C. Explcito

DNDE SE ENCUENTRA EL CURRCULUM OCULTO?.

En el currculum real, como una prctica que contradice lo explicitado en planes y programas.
Ejm: formas de maltrato escolar, los rituales de la escuela, etc.
DNDE SE ENCUENTRA EL CURRCULUM NULO?
En el currculum real, cuando no seleccionamos un contenido importante y que responde a la coyuntura
local, regional, nacional. Ejm. En poca de elecciones hay profesores que no programan este contenido
desde la escuela.

El Currculum
Es un proceso de construccin social
realizado por los distintos actores y
agentes educativos. Las acciones de
desarrollo curricular se refieren a las
respuestas colectivas que el equipo
docente da a las preguntas siguientes:
Qu y para qu ensear?, Cundo
ensear?, Cmo ensear?, Dnde
ensear?, Con qu ensear?, Qu,
cmo y cundo evaluar?

El currculum
Es construccin socio cultural producto de
mltiples prcticas
Es el eje articulador de la prctica
pedaggica. Expresa el profesionalismo del
docente
Factor determinante en la mejora de la
calidad
Es un cruce de prcticas: polticas,
administrativas, pedaggicas
Es la expresin de la funcin social y cultural
de la escuela