SESIN N 01:

Enfoque integrador del

PROYECTO EDUCATIVO
AMBIENTAL INTEGRADO - PEAI
Taller Regional
Fortalecimiento de Capacidades en
Gestin del Riesgo de Desastres para
Directores y Docentes miembros de la
Comisin de Gestin del Riesgo de las
IIEE - UGEL Chiclayo
25 y 26 abril del 2014
Coordinadora UGEL Chiclayo: Gloria Elizabeth Jimnez
Prez

QU ENTENDEMOS POR
PROYECTO?
El proyecto es un
conjunto
de
actividades
que
desarrolla
una
persona
o
una
entidad
para
alcanzar
un
determinado
objetivo.
Estas
actividades
se
encuentran
interrelacionadas y

QU ENTENDEMOS POR PEAI?

El
Proyecto
Educativo
Ambiental
Integrado
(PEAI) es un instrumento
de gestin pedaggica e
institucional que permite a
los
miembros
de
una
institucin
educativa
abordar y contribuir de
manera
integral
a
la
solucin de los principales
problemas y demandas
ambientales identificados
en
el
diagnstico

CARACTERSTICAS DEL PEAI

Son proyectos que se originan en el aula y/o en
la Institucin Educativa, se caracterizan por que:
1. Parten de un diagnstico de problemas,
demandas y fortalezas ambientales.
2. Exploran y proponen alternativas de solucin a
problemas ambientales.
3. Reconocen
potencialidades
ambientales
locales, regionales y/o nacionales.
4. Desarrollan el enfoque ambiental de la IE
5. Permite
generar
espacios
comunes
de
convivencia, participacin y reflexin, para
desarrollar
criterios
de
ayuda
mutua,
solidaridad,
tolerancia
y otros.de consensos y
6. Para
su desarrollo
requiere
autonoma.

CARACTERSTICAS DEL PEAI

8. Se articula con el PAT e inserta aprendizajes
en el PCI
9. Promueve la participacin organizada de la
comunidad educativa (Comit y comisiones).
10.Debe articular las acciones de la propuesta
pedaggica con las acciones de la propuesta
de gestin institucional, es decir el PEAI debe
estar incorporado en el PEI Institucional.
11.Las actividades del PEAI son de carcter
pedaggico.
12.Es evaluado a travs de la matriz de logros
ambientales.
13.Debe asegurar la sostenibilidad de la

PERFIL DEL ENFOQUE

INTEGRADOR
El documento en proceso de validacin titulado
Enfoque integrador del PEAI tiene el siguiente
perfil:
1. Desafos de la educacin ambiental en el
contexto
nacional y local.
2. Incorporado
en
el
Proyecto
Educativo
Institucional.
3. Relacin de PEAI con el marco curricular.
4. Finalidad del PEAI.
5. Fundamentacin terica del PEAI: Enfoque
ambiental y el enfoque del PEAI.
6. Estrategia de aplicacin del PEAI : Pasos para
su elaboracin.

CUL SON LOS OBJETIVOS DEL

PEAI?
1. Facilitar el proceso de implementacin
del
enfoque
ambiental
en
las
instituciones
educativas
dela
Educacin Bsica y Superior.
2. Fortalecer la identidad de la institucin
educativa como un modelo de escuela
para el Desarrollo Sostenible

 CUL ES EL FINALIDAD DEL

PEAI?
El
PEAI
tiene
como
finalidad
formar personas
capaces
de
interpretar
y
actuar
ante
fenmenos
y
acontecimientos
que ocurren en el
entorno de la IE,
tomando
en
cuenta
su
dinmica natural

Aplica el enfoque
ambiental
EDUCACIN EN GESTIN DEL
RIESGO
Desarrollar cultura de
prevencin ante riesgos

EDUCACIN EN SALUD
Lograr nuevos estilos de
vida saludables

GESTIN PEDAGGICA
Desarrollo del proceso
pedaggico ambiental

EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
Promover valores que
permitan dejar de lado las
prcticas negativas de
impacto ambiental

GESTIN INSTITUCIONAL
Institucionalizacin para la
educacin ambiental

 CUL ES EL FINALIDAD DEL

PEAI?
.Contribuir con la formacin de una nueva tica y
cultura de conservacin y valoracin del
ambiente y de prevencin frente a los riesgos de
desastre en el marco de una educacin para el
desarrollo sostenible.
.Asegurar que la educacin ambiental sea
componente
transversal
de
los
procesos
educativos y la institucionalidad educativa
orientados al logro de competencias en los
estudiantes para el ejercicio de una ciudadana
ambiental responsable.
.Contribuir a la reforma de la IE desarrollando un
modelo
de
escuela
segura,
saludable
y
sostenible.

IMPORTANCIA DEL PEAI

El PEAI, permite en la institucin educativa:
1. Integrar a nivel institucional los componentes del
enfoque ambiental en salud, gestin del riesgo de
desastres, ecoeficiencia y otros, en un solo
proyecto.
2. Facilita las condiciones para asegurar aprendizajes
de calidad.
3. Permite la utilizacin de los espacios concretos,
naturales
del entorno escolar para lograr
aprendizajes significativos.
4. Permite el desarrollo de propuestas de innovacin
y emprendimiento en actividades productivas como
los econegocios.
5. Permite el desarrollo de la transversalidad:
curricularpedaggica,
escuela-comunidad
y
diversos actores de la comunidad educativa y

CUL ES LA DEMANDA DEL PEAI?

1. Que la Resolucin Ministerial N0622-2013ED que aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica.
Numeral 6, 6.1 de la aplicacin de la Gestin
Ambiental y del Riesgo.
2. RVM 006-2012-ED en su norma especfica
dice:
implementar
Proyectos
Educativos
Integrados
aprovechando
los
avances
cientficos y tecnolgicos, fomentando la
inventiva e innovacin, as como el rescate de
los saberes ancestrales y culturales del pas.

CUL ES LA RELACIN DEL PEAI

CON LOS INSTRUMENTOS DE
GESTIN DE LA IE?
1. El Proyecto Educativo Institucional (PEI)
establece la visin estratgica de la
institucin educativa a mediano plazo.
2. El Plan Anual de Trabajo (PAT) es una
herramienta
de
gestin
operativa,
funcional y articuladora, que incorpora el
Proyecto Educativo Ambiental Integrado
(PEAI) de acuerdo ala anexo 5 de la
Resolucin Ministerial N0622-2013-ED que
aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas y Orientaciones para el Desarrollo

FUNDAMENTACIN DEL PEAI

La institucin educativa
con toda la
comunidad educativa debe ser una sola
unidad corporativa que siente piensa y acta
con identidad propia, par lo cual tiene que
realizar su auto evaluacin, implica desatar
un proceso de empoderamiento con la
finalidad de dar solucin a sus problemas
ambientales a travs del PEAI, esto solo ser
posible
si
desarrollamos
conciencia
ambiental.
La evaluacin PISA 2015 evaluar las
actitudes de los estudiantes en tres reas:
inters por la ciencia y la tecnologa, la
conciencia ambiental y la valoracin de los

EL PEAI ORGANIZACIN QUE

SIENTE
La institucin educativa que aplica el
PEAI,
se
transforma
en
una
organizacin que siente como si
fuera una persona, as los miembros
de la I.E son capaces de crear un
clima institucional favorable, de
tomar conciencia de sus problemas,
de los daos o riesgos que puedan
ocasionarle, es decir percibir los
problemas ambientales as como
otros problemas que se dan en la IE

EL PEAI ORGANIZACIN QUE

PIENSA
Cuando la comunidad de la IE propone
soluciones a los problemas ambientales es
capaz de abstraer, elaborar pensamientos
y proponer soluciones.
Los proyectos individuales de cuidar o
mejorar un aspecto ambiental as como
los proyectos de aula es un punto de
partida.
Cuando
los
proyectos
ambientales
comprometen en una idea comn a varias
aulas es un punto para crear una masa
crtica que puede impactar a toda al IE.
Cuando un proyecto ambiental es asumido

ORGANIZACIN QUE ACTA

Cuando la IE toma decisiones y se compromete
a ejecutar un PEAI decimos que acta como
una organizacin competente que muestra
logros ambientales en diferentes etapas: en
inicio, proceso, logro esperado y logro
destacado, cuyos impactos se manifiestan en
buenas prcticas ambientales, que favorecen
el cambio de actitudes, estilos de vida, en la IE
y entre la escuela y comunidad.

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL PEAI

1. Identificacin
de
los
problemas
ambientales (diagnstico)
2. Priorizacin
de
los
problemas
ambientales.
3. Conceptualizacin y anlisis del
problema priorizado.
4. Desarrollo de un plan de trabajo
Proyecto
Educativo
Ambiental
Integrado PEAI
5. Evaluacin
del
PEAI

Logros
ambientales

IDENTIFICACIN DE LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES (DIAGNSTICO)
Utilizando y seleccionando una tcnica de
diagnstico
identifica
problemas
observables de la IE y localidad. Las
tcnicas pueden ser las siguientes:
1. rbol de problemas
2. FODA
3. La parrilla y/o mapas parlantes
4. Cuestionario que toma en cuenta los
componentes del enfoque ambiental.
5. Y otros que considere importante.

PRIORIZACIN DE LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES
Despus de identificar los problemas los
clasifican
por
orden
de
importancia
e
identifican aquellos cuya solucin resulta
favorable para los nios, nias, docentes,
directivos y padres de familia de la institucin
educativa, y para la comunidad. Ejemplo:
Problemas priorizados:
En asamblea plenaria de la IE todos los
miembros
de
la
comunidad
educativa
deciden priorizar un problema factible de
ser abordado desde de la escuela. Ejemplo:
Acumulacin
de
basura
en
diversos
ambientes de la institucin educativa y de la

CONCEPTUALIZACIN Y ANLISIS DE LOS PROBLEMAS

PRIORIZADOS PARA LOS APRENDIZAJES Y CAMBIOS DE
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD
EDUCATIVA

Los participantes analizan la situacin definida

como problema y enumeran los ejemplos
visibles observados en su entorno. Por ejemplo
con relacin al problema Acumulacin de
basura en diversos ambientes de la institucin
educativa y de la localidad, sealan algunas
evidencias como las siguientes:
Papeles acumulados en los pasillos y
escaleras de la IE.
Bolsas y botellas de plstico en el patio y las
escaleras
Papeles tirados en el aula.
Bolsas de plstico y papeles tirados en las

CONCEPTUALIZACIN Y ANLISIS DE LOS PROBLEMAS

PRIORIZADOS PARA LOS APRENDIZAJES Y CAMBIOS DE
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y COMUNIDAD
EDUCATIVA

Tambin reflexionan sobre las causas, su propia

experiencia con relacin al problema, su
importancia,
y proponen alternativas para
resolverlo.
Entre las alternativas es importante identificar
necesidades y demandas de aprendizajes,
establecer una relacin estructural a travs de
un plan de accin que tendr dos aspectos muy
claros, uno de carcter de gestin institucional
es decir resolver el problema de contaminacin
o amenaza con soluciones de mitigacin o de
elaboracin fsica.

DESARROLLO DE UN PLAN DE TRABAJO

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
PEAI

Actividades

Responsable
s

Dic
2013

Actividades

Responsables

Dic
2011

Revisar
Modificar
Revisar
PEI
Modificar
PEI

y
el
y
el

Directivos
Todos
los x
x
Directivos
Docentes los
Todos
Docentes

..
..

Ene

Fe
b

Mar
z

Abri
l

Ma
y

Jun

Jul

Ago
s

Se
t

oc
t

No
v

Dic

Ene

Feb Marz Abril

May Jun

Jul

Agos

Set oct

Nov Dic

.
.

EVALUACIN DEL PEAI LOGROS

AMBIENTALES
De acuerdo a la Matriz de evaluacin de logros
ambientales se verificaran los siguientes aspectos:
Indicadores
Desarrollo de capacidades y contenidos de
cuidado e importancia del ambiente desde
las programaciones curriculares.
Desarrollo de las competencias de
ciudadana ambiental
Clasificacin de los residuos slidos

Medios de verificacin
Pruebas de respuestas mltiples,
cuestionarios de nivel inferencial
y crtico valorativo.

Uso
adecuado
de
los
contenedores.
Higiene adecuada de todos los
ambientes de la I.E.
Uso adecuado del agua.
Disminucin de la cantidad de
agua en el recibo
Sembrado y cultivo de plantas medicinales
Utilizacin
de
plantas
medicinales
en
el
botiqun
ecolgico.
APLICAR LA MATRIZ DE LOGROS AMBIENTALES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE IE SEGURA, SALUDABLE Y ECOEFICIENTE
( al inicio y al final del ao escolar )

EJEMPLOS SUGERIDOS PARA

INSERTAR EN EL PEAI
Proyectos de Sistemas agroecolgicos escolares.
Proyectos de reforestacin
Proyectos de instalacin de bio-huertos
Proyectos de transformacin de productos
agropecuarios
Proyectos de instalacin de piscigranjas
Proyectos de cultivos alternativos
Proyectos de comercializacin
Proyectos de salud ambiental
Proyectos de tratamiento de residuos slidos
Proyectos de tratamiento de aguas
Proyectos de alimentacin y nutricin
Proyectos de uso de energas alternativos

ESTRUCTURA DEL PEAI

1. Datos informativos
2. Descripcin general del PEAI
3. Base legal
4. Diagnstico y caracterizacin del problema
5. Justificacin
6. Beneficiarios
7. Objetivos
8. Productos
9. Actividades/cronograma/responsables
10.Presupuesto y cronograma de gastos
11.Evaluacin y monitoreo
12.Sostenibilidad e institucionalidad del proyecto
13.Rendicin de cuentas.
14.Anexos

Mayor Informacin:

Lic. Gloria Elizabeth Jimnez

Prez
979526545 / #255519
prevaedlambayeque2013@gmail.
com
Gracias.
www.prevaedchiclayo.blogspot.c
om