1

PENILAIAN
Insrumen Penilaian:
1. Responsi (pop
kuis,penugasan,diskusi) :bobot 1
2. Mid Semester : bobot 2
3. Akhir semester : bobot 3
Nilai Akhir:
Responsi (1)+Mid Semester(2)+Akhir
Smstr(3)
6
Kehadiran minimal 75 %, kurang dari itu
tidak boleh mengikuti ujian akhir

KETENTUAN KHUSUS
Selama perkuliahan dilarang:
Memakai kaos
Memakai bahan jins
Berpakaian/celana ketat
Memakai sendal
Telat > 15 menit

POKOK BAHASAN
Pendidikan sebagai sistem
Pengertian Kurikulum
Prinsip Pengembangan Kurikulum
Tujuan pendidikan nasional
Kurikulum di Indonesia (97,kbk,ktsp)
Kurikulum tingkat satuan pendidikan

(KTSP)
Telaah buku ajar

REFERENSI
Mulyasa.2008. Kurikulum tingkat Satuan

Pendidikan.Bandung :Remaja Rosdakarya.

Mulyasa.2008. Implementasi Kurikulum tingkat
Satuan Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara.
Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Dasar - Dasar
Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta :BPFE
Suharsimi. Manajemen
Pendidikan.Yogyakarta.Aditya Media
Permendiknas No 22 tahun 2006 Standar Isi
Permendiknas No 8 tahun 2007.Perubahan
Permendiknas No 23 tentang Standar Isi dan
Standar Kompetensi.

Contact Person
Handphone :
Khasan Setiaji

(085291250037)
Email :
Setiajih@yahoo.co.id
Facebook :
Setiajihasan@yahoo.co.id

KONSEP DASAR
KURIKULUM

PROSES PENDIDIKAN
PROMOSI
EKSTRA
KURIKULER (ESQ)
KURIKULER (IQ)

Incoming
Students

Graduates

Teaching-Learning
Procces

Job Market

Academic
Community

Quality
Assurance

Leadership

Community
Acknowledgement

Management

Organization

Library
Laboratories Curriculum

Funding Physical Facilities

Staff

Resources

Demand

Komponen utama
pendidikanLingkunga
n

pendidi
k
intera
ksi

kurikulu
m

Isi
Proses
evalua
si
pendidikan
Peserta
didik
Alam-sosial, budaya, politik,
ekonomi

Tujuan
pendid
ik

kurikulum

peradaban

Yang kita pelajari sekarang

adl gambaran masa depan

PENGERTIAN KURIKULUM
Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata

Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya

tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus
di tempuh oleh pelari. artikan sebagai sejumlah mata
pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak
didik untuk memperoleh ijasah
Kurikulum adl sejumlah mata pelajaran/ ilmu
pengetahuan yang di tempuh/ dikuasai untuk mencapai
suatu tingkat ttt/ijazah (webster`s internasional
dictionary)
Kurikulum adl segala kegiatan siswa yang disediakan
dan direncakan sekolah (seluruh pengalaman belajar
siswa) George A. Beauchamp (1964:4)

Lanjutan
Kurukulum adl suatu program pendidikan

yang direncanakan dan di laksanakan

untuk mencapai sejumlah tujuan
pendidikan ttt (Winarto Surahmad, 1977:5)
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu (UU No. 2 Th.
2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional )

PENYUSUN KURIKULUM

Kurikulum ini disusun oleh Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan di tingkat Pusat. Dalam hal ini
Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana
Pendidikan Badan Penelitian dan Pengambangan
Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum ini isi dan
bahan pelajaran pada kurikulum ini ditetapkan secara
nasional dan wajib dipelajari oleh siswa di seluruh
Indonesia, dan sekolah Indonesia yang berada di
perwakilan Indonesia di negara sahabat (luar negeri)

Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional pasal 36
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional pasal 36:
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional.
Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan
satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.
Kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah
dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman
pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.

LINGKUP SNP
Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi:
a. standar isi;
b. standar proses;
c. standar kompetensi lulusan;
d. standar pendidik dan tenaga kependidikan;
e. standar sarana dan prasarana;
f. standar pengelolaan;
g. standar pembiayaan;dan
h. standar penilaian pendidikan.
Untuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan
sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan dilakukan
evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi.
Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara
terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan
tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan
global.

Standar Pendidikan
Nasional
Standar Pengelolaan

Standar
Kualitas
Lulusan

Standar Isi

Standar Pendidik
& Tenaga
Kependidikan
Standar
Penilaian

Standar Sarana &

Prasarana
Standar Pembiayaan

PERANAN KURIKULUM
Peran Konservatif

Trasformasi warisan dan berorientasi

masa lampau
Peran kritis dan evaluatif
Menilai dan memilih berbagai unsur
budaya yang relevan
Peran kreatif
Penyusunan dan penciptaan hal baru
sesuai kebutuhan mansy.

FUNGSI KURIKULUM
Kurikulum berupa proses (perencanaan, pelaksanaan,
evaluasi)
Fungsi bagi sekolah yang bersangkutan
1.Alat mencapai tujuan yang di inginkan
2.Mengatur kegiatan2 yang dilaksanakan sekolah
Fungsi bagi sekolah tingkat atasnya
1.Mengontrol dan memelihara keseimbangan proses
pendidikan.
2.Menyiapkan tenaga pengajar
Fungsi bagi masyarakat
1.Penyesuaian kurikulum dengan kebutuhan masyarakat

FUNGSI KURIKULUM
(Alexader Inglis 1918)
Fungsi penyesuaian/ the adjstive of

adaptive function
Fungsi Integrasi/ the integrating function
Fungsi diferensiasi/ the differentiating
function
Fungsi persiapan/ the propaedeutic
function
Fungsi pemilihan/ the selective function
Fungsi diagnostik/ the diagnostic fungtian

Kurikulum dan teori

pendidikan
TEORI PENDIDIKAN

TEORI PENDIDIKAN
KLASIK
TEORI PENDIDIKAN
PRIBADI

TEORI KURIKULUM

KURIKULUM

TEORI PENDIDIKAN
INTERAKSIONAL
TEORI TEKNOLOGI
DAN PENDIDIKAN

TEORI PENDIDIKAN KLASIK

(Fungsi Pendidikan Mengajarkan
Dan Mengimplementasikan ilmu
&Budaya )

TEORI
PENDIDIKA
N

TEORI PENDIDIKAN PRIBADI

(Manusia Dianugerahi Potensi
Fungsi Pendidikan Hanya
Menfasilitasi )
TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL
(Manusia Adalah Mahluk Sosial
Sehingga Pembelajaran Merupakan
Suatu Interaksi)

TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN

(Penguasaan kompetensi )

PERBEDAAN KURIKULUM LAMA DAN BARU

No

Lama

Baru

Orientasi masa lampau

Orientasi masa sekarang dan

persiapan masa depan

Dasar filsafat
pendidikanya tidak
jelas sehingga multi
tafsir

Dasar filsafat pendidikan yang

jelas dan aplikatif

Mengutamakan
perkembangan
penngetahuan
akademik dan
keterampilan (ijazah)

Mengembangkan siswa
seutuhnya dan tujuan mampu
hidup dimasyarakat

Berpusat pada
pelajaran terpisah

Bidang studi luas

Texs book

Berbagai sumber yang up

todate

Dikembangkan guru
secara personal

Kelompok dan departemen

terkait

KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM
Kurikulum sebagai sebuah program pendidikan yang di
rencanakan dan direalisasikan mempunyai kompones
pokok tujuan, isi, organisasi dan strategi Winarno
Surahmad :9
1. Tujuan
Hierarki tujuan pendidikan nasional
2. Isi
Segala sesuatu yang diberikan kepada siswa untuk
mencapai tujuan
3. Organisasi
Struktur program kurikulum yang berupa kerangka
program2 pengajaran yang akan disampaikan pada siswa
4. Startegi
Startegi pelaksanaan kurikulum di sekolah

TUJUAN
BAHAN AJAR
STRATEGI MENGAJAR
MEDIA MENGAJAR
EVALUASI PENGAJARAN
PENYEMPURNAAN PENGAJARAN

PENGEMBANGAN DAN
PEMBINAAN KURIKULUM
Empat persoalan yang perlu di

perhatikan identifikasi tujuan,

seleksi alat untuk mencapai
tujuan, pengorganisasian alat,
penilaian keluaran (Tanner dan
tanner, 1980 :81)

SALING HUBUNGAN FAKTOR-FAKTOR

DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
Proses Pendidikan
Tujuan

Mata
Pelajaran

Filsafat

Evaluasi
Proses Pengembangan
Kurikulum

Metode &
organisasi

ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM

Empat dasar yang harus dipertimbangkan dalam
pengembangan kurikulum:
Dasar Filosofis
Filsafat dan tujuan suatu bangsa
Dasar Psikologis
Psikologi belajar dan Psikologi anak
Dasar Sosiolagis
Kebutuhan masyarakat dan norma dalam
masyarakat
Dasar Organisatoris
Bentuk penyajian mata pelajaran yang harus
disampaikan kepada siswa.

KEDUDUKAN KURIKULIUM UNTUK

MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN
Kurikulum merupakan salah satu alat

instrument untuk mencapai tujuan

pendidikan.
Kurikulum adalah tujuan pendidikan.

KURIKULUM SEBAGAI SARANA

PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN
Tujuan Pendidikan
nasional
Tujuan
Institusional
Tujuan Kurikuler

ALAT
PENDIDIKAN

KURIKULUM

ANAK DIDIK

KBM

Tujuan
Instruksional
Tujuan
Pembentukan

SITUASI
BELAJAR