TEORAS PSICOLGICAS SOBRE EL

DESARROLLO EVOLUTIVO Y EL
DESARROLLO COGNITIVO

RACIONALISMO
Origen: Filosofa de Platn
Fundamento del enfoque INNATISTA
Todo lo que conocemos ya esta en nuestra
mente al nacer
Aprendizaje: Es la actualizacin de ese
conocimiento, hacindolo consciente mediante el
desenvolvimiento lgico de la razn.

RACIONALISMO
Innatismo: Tanto el desarrollo fsico como el
desarrollo
psicolgico
son
esencialmente
procesos de crecimiento o maduracin de
estructuras innatas, es decir estructuras
prefiguradas genticamente.
Plantea extraer un conocimiento YA PRESENTE,
independientemente de la experiencia sensorial

NOAM CHOMSKY
Padre de la gramtica generativa.
Desarrollo una teora racionalista sobre
el
lenguaje y su adquisicin.
Tesis: La competencia lingstica humana
(.) debe provenir de un conocimiento
esencialmente innato.
El nio a partir de la gramtica universal de los
lenguajes humanos potenciales es capaz de
reconocer cualquier lengua particular a la que se
vea expuesto.

FODOR
Teora de la mente modular
(perspectiva innatista y modularista
La informacin relevante a cada contenido mental
es recogida y procesada por dispositivos
especficos (mdulos) independientes entre si
(encapsulados) y diferenciados neurolgicamente
sobre una base innata

EMPIRISMO
Iniciado por Aristteles
Asociacionismo: Mecanismo por el cual la
razn impone forma a los datos de los sentidos a
fin de crear conocimiento
Estos conocimientos abstrados de la experiencia
son la representacin mental de las asociaciones
observadas
en
el
mundo
externo,
que
constituiran la base del aprendizaje y la
memoria.

 Finales del SXIX: en el campo de la Psicologa el

asociacionismo se amplia a todos los fenmenos
mentales.

 Asociacionismo mentalista: comprensin del

conocimiento y las funciones mentales
Asociacionismo conductista: ignora y rechaza
como objetivo a
la mente.
Se centra
exclusivamente en las bases
objetivas,
observables del aprendizaje cultural.

COGNITIVISMO
Surge como rechazo al conductismo. Supone una
recuperacin de lo mental como objeto de
estudio cientfico.
Enfoque ligado al avance de la tecnologa de la
informacin y de las comunicaciones.

CONSTRUCTIVISMO:
Surge como reaccin al conductismo radical.
Kant en un intento de resolver el antagonismo
entre empirismo y racionalismo, admite dos
fuentes de conocimiento:
La innata: que le da forma
La experiencia: que proporciona contenido
Las combina y relaciona: Es la mente humana la
que construye el mundo que conocemos

KANT
Construye dos categoras:
Lgicas o a priori: universales e intersubjetivas.
Son verdades lgicamente necesarias, de
carcter puramente formal, (cantidad, cualidad),
por lo tanto no suponen ningn conocimiento del
mundo.
Empricas: provienen de la experiencia sensorial
particular. Son conceptos que deben ser
construidos a partir de los esquemas disponibles,
a partir de las construcciones que la experiencia
previa ya ha proporcionado.

 Frente al asociacionismo se insiste que la

experiencia generadora del conocimiento no
constituye un registro pasivo de las asociaciones
ambientales,
una
copia
simple,
sino
algo
reelaborado, reconstruido en funcin de la
experiencia precedente, del conocimiento ya
adquirido.
Frente
al
racionalismo,
asumen
que
las
representaciones que constituyen el conocimiento
son construidas por el individuo a partir de su
interaccin con el medio, aceptndose slo
restricciones innatas mnimas para este proceso.