PROFESORADO EDUCACIN
PRIMARIA
2016
TEMA:
DIAGNSTICO
Herramienta que permite obtener un
conocimiento exhaustivo y ms
complejo de una parcela de la realidad
fsica y socio-cultural a partir del
relevamiento e interpretacin de
datos, produciendo informacin
vlida para la toma de decisiones.
Rene Candia
TIPO DE DIAGNSTICOS
Segn Rene Candia
Diagnstico socio-comunitario
Diagnstico institucional
Diagnstico ulico
A LOS PROPUESTOS, INCORPORARAMOS:
Diagnstico individual
Recuperacin de saberes de lxs alumnxs al
abordar proyectos o unidades didcticas
DIAGNSTICO ULICO
Permite tener un conocimiento ms amplio del grupo
en general y de cada uno en particular.
Facilita la toma de decisiones respecto de la seleccin
de contenidos, organizacin de tiempos y espacios.
Aporta informacin valiosa para disear propuestas
didcticas contextualizadas y ajustadas a los estilos de
aprendizaje de lxs alumnxs.
Permite al docente:
Conocer las expectativas, intereses, experiencias,
estrategias de resolucin, el canal sensorial a travs del cual
acceden a los aprendizajes y los conocimientos previos que
tienen lxs nixs.
Identificar y eliminar las barreras para el
aprendizaje, la participacin y la comunicacin.
Adecuar las estrategias metodolgicas y diversificar
las propuestas en funcin de las caractersticas del
grupo.
CATEGORAS DE ANLISIS
CARACTERSTICAS DEL GRUPO
ORGANIZACIN ULICA
TIEMPOS / AGRUPAMIENTOS
CONOCIMIENTOS ESPECFICOS DE LAS
DISTINTAS REAS.
ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN
ESTILOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIN ULICA
TIEMPOS
En las explicaciones
En actividades individuales
En trabajos grupales
En puestas en comn
AGRUPAMIENTOS (variables)
Grupo total
Pequeo grupo
Individual
LENGUA
Comprensin y produccin oral
Escritura Lectura
Reflexin sobre la lengua y los textos
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
REAS ESPECIALES
LENGUA
Lengua oral: uso del lenguaje para pedir, comunicar
ideas, sentimientos, opiniones, explicar, definir,
describir. Participacin en conversacin
comunicacin.
Lectura: comprensin y ejecucin de consignas,
estrategias de lectura, uso de paratextos para extraer
datos que faciliten la comprensin, longitud,
vocabulario, anticipacin del tema con la informacin
contextual, fluidez, seleccin de datos relevantes, ideas
principales, lectura e interpretacin de imgenes,
grficos, mapas.
MATEMTICA
El reconocimiento y uso del nmero.
Uso de materiales y recursos variados: concretos
figurativos.
Lectura e interpretacin de situaciones
planteadas, reconocimiento y uso de
operaciones, justificar y validar respuestas.
Estrategias de resolucin: conteo, sobreconteo,
percepcin global, correspondencia T-T.
PROCEDIMENTOS
Observar
Comparar
Analizar
Anticipar
Establecer relaciones
Arribar a conclusiones
TCNICAS DE RECOLECCIN DE
INFORMACIN
Observacin de lxs nixs y registro de diferentes
situaciones.
Observacin y anlisis de actividades
especialmente diseadas.
Entrevistas
Producciones de lxs alumnxs.
PROCESO DE ESCRITURA
Plan de escritura organizacin, secuenciacin.
Coherencia escribir la informacin en una
secuencia lgica.
Evitar ambigedades y reiteraciones.
Describir lo que pudo observar evitando juicios
de valor (es desatento, no tiene ganas de leer)
Tener en cuenta el destinatario del informe.
Descanso Revisin: presentacin
EL INFORME (residencia)
Datos de identificacin de la institucin.
Datos de identificacin del grupo.
Caractersticas del grupo.
Competencias curriculares.
Observaciones.
Fecha