TRASTORNO DEL

SPECTO AUTISTA(TEA )

PIE 2016

EQUIPO

QU ES EL TEA?
Los Trastornos del Espectro
del Autismo (TEA) son un
grupo de alteraciones de
origen neurobiolgico que
afectan al desarrollo de la
persona y que van a estar
presentes a lo largo de su
vida, modificando su manera
de estar y de relacionarse
con su entorno.

Relacin social
Comunicacin
Comportamiento
Imaginacin

CMO DETECTAR DENTRO Y

FUERA DEL AULA
Tienden a mirar y
escuchar menos a la
Hacen poco contacto
gente en su entorno o
visual.
no responder a otras
DETERIORO DE personas.
LA ACTIVIDAD
No buscan compartir SOCIAL
su
gusto por los juguetes o Responden inusualmente
cuando otros muestran
actividades, sealando o
ira, afliccin o cario.
mostrando cosas a los
otros.

No
responder
o ser
lentos en
responder
a su
nombre
Hablar solamente
con palabras
sencillas o repetir
ciertas frases una
y otra vez,
pareciendo
incapaces de
combinar las
palabras para
formar oraciones
con sentido

DIFICULTADE
S DE
COMUNICACI
N

Usar palabras
que parecen
raras, fuera de
lugar o que
tienen un
significado
especial

No desarrollar o
ser lentos en
desarrollar
gestos, como
sealar y
mostrar cosas a
otros.

Intereses
excesivam
ente
enfocados

Se
desenvuelven
mejor con las
rutinas en
sus
actividades
diarias y su
entorno

CONDUCT
AS
REPETITIV
AS Y
ESTEREOT
IPADAS

Movimientos
repetitivos,
aletear o hacer
gestos raros
con la cara

A QUIN ACUDIR EN
CASO DE SOSPECHA
Cuando se sospecha del diagnstico de un estudiante se debe
comunicar a educadora PIE del caso. De esta forma la educadora a
cargo entregar informacin a dupla psicososcial PIE, posterior a
esto; la psicloga realizar observacin clnica al estudiante con el
fin de conocer ms aspectos acerca de su comportamiento, una
vez realizado esta accin, la dupla psicosocial entrevistar a
apoderado con el fin de recabar mayores antecedentes y
sensibilizarlos sobre un posible diagnstico.
La dupla psicosocial realiza derivacin a CESFAM para que sea
evaluado por neurlogo, documento que obligatoriamente solicita
MINEDUC. Y as, realizar evaluacin integral a cargo de equipo
externo contratado por CORMUVAL

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EN EL
AULA
1. Establecer rutinas cotidianas.
2. Anticipar actividades diarias y/o semanales. Comunicar cambios
importantes

3. Establecer pautas y normas dentro del aula.

4. Fomentar habilidades sociales.
5. Fomentar habilidades Comunicacionales.
6. Utilizar pictogramas con secuencias.
7. Entregar apoyo visual frente a cualquier accin a realizar.
8. Trabajar explcitamente las emociones de ellos y de los otros.
9.

No es necesario exigir cuadernos limpios y ordenados. Muchas veces no necesitan

tomar apuntes. Sugerir uso de grabadora.

10. Utilizar instrucciones cortas y precisas, informaciones como maana o la semana

que viene pueden ser reemplazadas por el mircoles 23.

ESTRATEGIAS EN CRISIS
Apartar de la situacin con calma, serenidad y firmeza.
Abrazarlo, en la mayora de los casos, la ira del nio se expresar
fsicamente, as que es importante que le sujetes. Es posible que est tan
molesto que perder el autocontrol por completo. Abrazar al nio ayudar a
que se calme y limitar su movimiento de modo que no pueda herirse.

Entregarle un tiempo de tregua al nio/a.

Decirle lo que debera haber hecho.
Ayudarle a emitir la conducta correcta.

MUCHAS GRACIAS

EL AUTISMO ES
UN SNDROME,
UNA CONDICIN.

NO UNA

ENFERMEDAD.