DESARROLLO DE HABILIDADES DE

PENSAMIENTO Y COMPETENCIAS MEDIANTE

TALLERES AUTODIRIGIDOS
PREGUNTAS:
1. Aprenden los educandos slo contenidos?
2. Qu importancia tiene esto para su vida?
3.
Desarrollan
sus
intereses,
habilidades
y
competencias con las actividades realizadas en clases
4. Estn a gusto los estudiantes con la metodologa
utilizada, en el desarrollo de las clases?
5. Es el docente consecuente e innovador, al proponer a
sus alumnos metodologas de aprendizaje que rompan
con la rutina, se vuelvan interesantes y fructferas?.

ESTRATEGIA PEDAGGICA
TALLERES AUTODIRIGIDOS, para desarrollar
aprendizaje autnomo, en los educandos
Genera y estimula habilidades y procesos de
pensamiento
Mejorar la sociabilidad en clases e incentiva la
prctica de valores
Es Vivencial, personal, participativo, autnomo,
responsable, y reflexivo.
Desarrolla habilidades cognitivas, metacognitivas
e interpersonales

METODOLOGIA

Actividad inicial de aplicacin: Biblioteca, el

taller de informtica o en la casa.
Confronta un contenido temtico con el
desarrollo de una habilidad de pensamiento
(conceptualizacin, clasificacin, comparacin,
induccin, deduccin, anlisis, construccin de
ensayos) o una competencia (elaboracin de
preguntas
estilo
ICFES,
resmenes,
analogas, mapas conceptuales, mapas de
ideas, interpretacin de textos)

Socializa y se debate con sus

compaeros en la clase
Realiza prcticas en el computador
Desarrolla guas de trabajo con procesos
de auto, co y heteroevaluacin
Entrega de los productos: Taller los
productos exigidos: La habilidad de
pensamiento desarrollada, Actividad de
cierre, y reflexiones crticas sobre los
contenidos, y sobre su propio proceso de
aprendizaje.

CATEGORIAS DE APRENDIZAJE Y
ESTRATEGIAS
Avance conceptual: Mediante lectura autorregulada,
aplicacin del mtodo IPLER, elaboracin de fichas,
mapas conceptuales y ensayos
Habilidades y estrategias Cognitivas y Metacognitivas:
Monitoreo mental, Conceptualizacin, Comparacin,
Induccin, deduccin, Autorreflexin crtica
Habilidades comunicativas emocionales y sociales:
socializacin de productos como: mapas conceptuales,
de ideas, ensayos, para aprovechar las experiencias de
los educandos y propiciar la interaccin social.
Hbitos acadmicos: Para la planeacin y organizacin
de contenidos por parte del educando, uso permanente
en cada taller de la Auto, coevaluacin y
heteroevaluacin para evaluar logros y dificultades en el
proceso.

DIFICULTADES

Reclamos de directivos, docentes del rea y

hasta padres de familia inquietos por la nueva
metodologa de talleres.
Inicialmente eran muy extensos y complicados
para los educandos
Quejas del alumno por el tener que repetir el
taller varias veces hasta alcanzar la habilidad.
Exigencias para socializar y debatir los talleres
en las clases
Aplicacin de la auto y co heteroevaluacin

LOGROS
Reconocimiento de la comunidad educativa y el
apoyo del consejo directivo, acadmico y docentes
del rea
Haber sido preseleccionado en el premio Compartir
entre las mejores 78 propuestas del pas
Retroalimentacin que se recibe anualmente por
parte de los expertos del premio
Resolucin de Honores No 0435 de 05/15/03
Alcalda municipal por investigacin y la aplicacin
de la propuesta
Conformar la red de docentes del municipio, con
cerca de 20 docentes del rea que conocen de la
propuesta.

LOGROS
Publicacin del boletn informativo Rodriguistas en
Accin, cada ao.
Edicin de 1.000 ejemplares de los dos textos:
Aprendiendo Informtica Educativa (Word, Excel)
con la metodologa de los talleres autodirigidos.
Gestar y coordinar durante cuatro aos consecutivos
la Feria de la Ciencia y la Tecnologa en la
institucin, con publicaciones impresas.
Apoyo de la institucin y la Alcalda municipal para el
desarrollo de los proyectos.

PROYECCION

Retroalimentar el desarrollo de las habilidades de

pensamiento y la aplicacin de la misma
mediante las competencias.
Organizar el currculo para el rea con los
docentes de la red, ajustar la planeacin con la
metodologa del aprendizaje autnomo (aprender
a aprender) en el desarrollo curricular
Preparar los mdulo o texto de trabajo para
todos los grados de la bsica secundaria y la
media.
Tener listos y aplicar los seis mdulos dentro de
los prximos tres aos. (2.010)

CONCLUSIONES
La nueva forma de trabajo da respuestas slidas a los
interrogantes planteados al principio
Esta
metodologa
permite
desarrollar
intereses,
habilidades y competencias en los estudiantes
La motivacin es utilizada de manera permanente para
logar la atencin del educando, esto se expresa en los
informes, y las respuestas a las reflexiones que
desarrollan al final de cada taller.
El estudiante ha pasado de ser sujetos pasivos en una
clase a protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Se ha mejorado el nivel acadmico de los estudiantes, al
desarrollar habilidades de pensamiento que los conducen a
ejercitar sus competencias.