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CENTRO CULTURAL BORDA

Curso de Acompaamiento
Teraputico
Seminario N1
Situacin actual, objetivos del curso

Situacin Actual de la
figura del Acompaante
Teraputico
La situacin actual del A.T. se encuentra en estado
crtico, debido a que la situacin real y la situacin legal
son incongruentes

Cmo resolver esta situacin?


Se debe trabajar fervientemente haciendo de la COSTUMBRE una
fuente de derecho para el Acompaamiento Teraputico

Qu es el derecho?
Qu determina que una figura sea legal?
Para que una situacin se enmarque dentro de la
legalidad, tiene que ser parte del ordenamiento jurdico
(derecho).
El derecho surge mediante cuatro fuentes (formales e
informales), lo cual significa que hay cuatro vas
mediante las cuales una situacin no enmarcada
especficamente en el ordenamiento jurdico, pasa a
estarlo:
Ley

Costumbre

Jurispruden
cia

Doctrina

Por qu decimos que la costumbre es


la va regia como fuente de derecho?
Porque si bien, junto con la doctrina, es una fuente
informal de derecho (a diferencia de la ley que es
formalizada por el Poder Legislativo, y de la jurisprudencia
que es formalizada por el Poder Judicial), los usos y
costumbres en una poblacin determinan que
lentamente- se escriba literatura sobre ellos (doctrina),
que posteriormente los jueces utilicen esa doctrina para
resolver situaciones jurdicas (jurisprudencia), hasta que
finalmente- dichas fuentes desembocan
indefectiblemente en la necesidad de formalizar una Ley.

Veamos como difieren los usos y costumbres


en relacin al Acompaamiento Teraputico
y por qu motivo se obstaculiza la creacin
de una Ley que regularice la situacin
Lo que es el AT en el
imaginario social y en la
realidad

Algunos creen que responde a la


educacin oficial/formal, mientras
otros creen que no requiere formacin
Se confunde AT con cuidador
Trabaja en negro o mediante
categoras monotributistas
inespecficas

Lo que debera ser el AT si se regulariza su situacin legal

Debe pertenecer a la
educacin oficial/formal
Debe trabajar con el objetivo
general de velar por la Salud
Mental
Debe trabajar como profesional
autnomo con categora
monotributista especfica

Cules son las consecuencias


de esta situacin?
La creencia por parte de los estudiantes de AT acerca del
marco de Educacin Formal en el que NO se encuadra,
genera obstculos a la hora de insertarse laboralmente

Qu obstculos?

Diferentes capacitaciones y el
mismo ttulo
Al no contar con una currcula oficial, los diferentes docentes o
Institutos formadores de AT, cuentan con libertad para determinar:

Tiempo de duracin de los cursos


Contenidos educativos
Modalidades de dictado
Formas de evaluacin

Esto produce que no se pueda unificar en la prctica un criterio


para determinar quin rene requisitos para ser AT y quin no
los rene

Excesiva cantidad de AT y falta de


ofertas laborales
Lo mencionado anteriormente, produce como consecuencia que el
Acompaamiento Teraputico sea considerado una salida laboral rpida,
que requiere a veces de poco esfuerzo, minando las posibilidades de
elegirla vocacionalmente, manifestndose en:
Poco respeto por los conocimientos del AT
AT que confunden su rol y aceptan ofertas laborales que no corresponden a
su funcin
Falta de compromiso en los abordajes por falta de vocacin.
Falta de compromiso en los abordajes en respuesta a la precarizacin laboral
Confusin acerca del campo y rea de trabajo

Trabajo en negro
Las caractersticas especficas del Acompaamiento Teraputico
requieren una remuneracin por una cierta cantidad de horas que
las familias o pacientes, no estn en condiciones de pagar.
La falta de existencia del Acompaamiento Teraputico como
carrera oficial, dificulta las posibilidades de trabajar en relacin de
dependencia (en blanco) excepto que se lo emplee bajo una
categora inespecfica, lo cual desdibuja sus lmites y su funcin.
La falta de existencia del Acompaamiento Teraputico como
carrera oficial, impide las posibilidades de trabajar en
Instituciones Pblicas, por no formar parte del Sistema de Salud, y
por ende, de Sistema de Residencias y Concursos, pudiendo slo
trabajar mediante Prestadores de Salud que tercerizan el trabajo.

Limitacin de ofertas laborales por falta


de matriculacin y cuestiones de
responsabilidad
La matriculacin de una formacin, se habilita en tanto se encuentre enmarcada
en la educacin formal/oficial. Esto implica que el profesional cuenta con un
registro (sello) y obligaciones y responsabilidades PROFESIONALES que garantizan
la prestacin de un servicio adecuado y evitan la figura legal de la mala praxis.
Al no contar con reconocimiento oficial, y por ende, matriculacin, el abordaje de
ciertas patologas complejas o de cierto grupo poblacional (por ejemplo, los nios),
se termina reservando para aquellos profesionales que pueden responder por s
mismos ante una situacin desafortunada.
Esto genera que, en lo cotidiano, los VERDADEROS abordajes de Acompaamiento
Teraputico, sean trabajados por Docentes de Educacin Especial, Licenciados en
Enfermera, Psiclogos, Terapistas Ocupacionales, Psicopedagogos, etc., vindose
nuevamente desdibujados los lmites de la funcin del AT, as como de las dems
disciplinas afines.

Cmo iniciar un proceso de


cambio?
Resignificar el concepto social de la formacin del AT,
logrando que tanto empleadores como trabajadores
estn informados sobre la funcin y el rol del mismo.
Lograr excelencia en el abordaje del AT, apuntando a un
reconocimiento de las facultades, resultados y
fundamentos de la disciplina como dispositivo
teraputico.
Concientizar a los estudiantes y la poblacin sobre el
compromiso tico del AT como trabajador de la salud,
favoreciendo la eleccin de la formacin como vocacin
y no como salida laboral fcil y rpida.

OBJETIVOS DEL CURSO

CONTEXTO ACTUAL DEL


A.T.

Re-significar el
concepto social de la
formacin en A.T.

El contexto previo al
abordaje con A.T.

Lograr excelencia
en el abordaje del
A.T.

El contexto posterior
a la insercin del A.T.

Concientizar a los
estudiantes acerca
del compromiso
tico del A.T.

Diferencia entre el
A.T. y el asistente o
cuidador
Marco legal en CABA y
en Prov. de Bs. As.

Objetivos del Curso

Re-significar el concepto social de la


formacin en A.T.
Qu tipo de
educacin es?

1
2

Cul es el campo
de trabajo?

A qu habilita la
formacin de
A.T.?

Qu tipo de educacin es?

Educacin Formal
Educacin No Formal
Educacin Informal

Qu tipo de educacin es?

Educacin Formal
Educacin No Formal
Educacin Informal

Cul es el campo de trabajo?


El campo de trabajo general es la SALUD
El campo de trabajo especfico es la SALUD MENTAL

Se ubica entonces, en el campo de la PSICOPATOLOGA,


aplicada en 2 de los 3 niveles de prevencin
1 Nivel: Incidencia
2 Nivel: Prevalencia
3 Nivel: Remanencia

A qu habilita la formacin?
Ser auxiliar de un equipo de salud
Trabajar de manera independiente
Elaborar informes
Proponer direccionamientos
Ocupar cargos pblicos
Participar activamente en el equipo de salud
Elaborar planes teraputicos
Crear y utilizar herramientas y estrategias

Lograr la excelencia en el abordaje del A.T.

A travs de la teora y la
prctica

A travs de la
construccin conjunta
con el equipo
interdisciplinario

A travs de la estricta
supervisin

A travs de la teora y la prctica?

Semiologa Psiquitrica

Psicofarmacologa

Primeros Auxilios

Psicopatologa

Psicologa Evolutiva

Dinmica de Grupos

Prctica

Qu es la construccin conjunta del


equipo interdisciplinario?
Implica realizar aportes significativos sobre lo cotidiano y toda
informacin relevante, en tanto el Acompaante Teraputico es
quien trabaja en el da a da con el paciente.

Su mirada es FUNDAMENTAL para tomar decisiones conjuntas


sobre el direccionamiento del tratamiento en cuanto a los
objetivos especficos

Es tan importante la supervisin?

Debe realizarse con una determinada


FRECUENCIA
Puede ser de diferentes TIPOS
Se pueden plantear diferentes MODALIDADES

ntizar a los estudiantes acerca del compromiso tico

Con el paciente

Con el equipo de
salud

Con la familia o
curador

Qu es el compromiso tico?
Con el paciente
Escindirse de la moral y
los prejuicios
Con el equipo
Respetar decisiones,
pluralidad, lmites a la obediencia debida
Con la familia
Reconocer los lmites
propios, poder mantener los lmites de los
otros, convocar a asistencia en caso de
considerar que es necesaria (sin excederse