DEFINICIN DEL JUEGO LIBRE EN SECTORES

Una actividad espontnea y personal que nace del mundo interior del nio y lo
compromete, ya que es su propia creacin.

El juego es de naturaleza no lineal. Esto quiere decir que el juego se ubica en

el tipo de las experiencias llamadas como si. Por ejemplo, una nia de 4
aos juega con la mueca como si fuera su hija y un nio de 5 aos puede
jugar a montar una escoba como si fuera un caballo.

El aspecto positivo siempre acompaa al juego, es decir que siempre es

placentero y gozoso.

Es flexible pues es impredecible.

Lo ms importante es el proceso del juego no el final, al nio no le interesa a

qu va a llegar al final del juego. l disfruta el viaje, el desarrollo del
juego.

SECUENCIA METODOLGICA
Segn la propuesta del Ministerio de Educacin, el juego en sectores se realiza
diariamente como actividad permanente, con una duracin aproximada de 60 minutos.

PLANIFICACIN :
Es el momento en que los nios deciden en que sector desean jugar, as como
tambin establecen o recuerdan las normas de convivencia.

ORGANIZACIN:
Los nios se distribuyen en grupos por el saln y se ubican en el sector de su
preferencia.
Para este momento se puede tener en el aula, un cartel con los sectores y
cada nio colocar su nombre donde desea jugar.

EJECUCIN O DESARROLLO.
Es en este momento cuando los nios ya empiezan a desarrollar su juego, es
aqu donde se dan las negociaciones con otros nios sobre quien ser la
mam, quin ser el hijito(a), as como tambin los juguetes que cada uno
usar.

ORDEN
La maestra anuncia el cierre del juego con 10 minutos de anticipacin, para
que los nios puedan ir terminando su trabajo y comiencen a ordenar los
juguetes en su lugar. As se concluye el juego en sectores.

SOCIALIZACIN :
Todos sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a qu jugaron,
quines jugaron, cmo se sintieron y que pas en el transcurso del juego.

REPRESENTACIN :
La profesora le da la oportunidad a los nios para que expresen, a travs del
dibujo, pintura o modelado, lo que jugaron, de manera grupal o individual.
No es necesario que este paso metodolgico sea ejecutado todos los das.

Relacin entre juego, aprendizaje y

desarrollo infantil

Jugar es una actividad primordial en la vida de un nio.

Durante los primeros seis aos de vida, se crean en el cerebro del nio
millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y
desarrollarse.

Una de las formas que tiene el nio para que se produzcan estas conexiones
es el juego. Mientras ms juega un nio, ms conexiones neuronales se crean
y, por ende, se desarrolla mejor y aprende ms.

Si un nio no juega se debilita; sus capacidades se atrofian y su personalidad

se marchita. Jugar es una necesidad para el desarrollo cerebral del nio, que
lo ayuda a aprender y a crecer mejor