Estudio de

caso:

TANIA INVISIBLE

Tania es una nia de ocho aos

quien actualmente cursa el
tercer ao de primaria.

Es la segunda hija de un
matrimonio que trabaja todo el
da, la nia esta al cuidado de
su abuela materna, terminando
el horario escolar de 7:00 am a
3:00 pm, la nia se queda en
servicio de estancia de 3:00 a
7:00 pm, despus de este
horario asiste dos veces por
semana a clase de natacin

En ocasiones cuando el pap llega

a recoger a su hija temprano, la
nia a llegar a casa ocupa el rol
de mam.

La nia durante la jornada

escolar, presenta una
conducta agresiva, falta el
respeto a sus compaeros, se
siente rechazada, sin amor y
busca constantemente la
aceptacin, motivacin y el
reconocimiento del docente,
es muy rebelde.

Estas conductas que

presenta Tania son
consecuencias de la falta
de atencin, cario y
tiempo de los padres y
ciertas distinciones que la
madre hace con el hermano
mayor y con Tania, dando
siempre prioridad al hijo.

La maestra llama a la
mam de Tania para tratar
la situacin, la mam
justifica que Tania no realiza
las actividades y tareas
escolares por llevar a cabo
el rol de casa dado que el
pap no lo quiere y no lo
puede hacer.

La maestra al percibir
esta situacin, trata de
integrarla en ciertas
actividades con las
cuales Tania siente que
tiene un valor importante
y atencin, motivndola,
ella comienza a elevar su
autoestima y rendimiento
escolar,

pero en el momento en
que la maestra delega
funciones a otros alumnos,
Tania comienza a sentirse
invisible. Y empieza actuar
de la misma manera.

Tania comienza a
sentirse invisible.

Cundo se comenz a
manifestar?
Se manifiesta en todo momento,
por su bajo rendimiento escolar
y al no ser responsable en sus
tareas y trabajos escolares. A
consecuencia de que los dos
padres trabajen.

Cules son las conductas

observables?
Conducta agresiva, falta el respeto
a sus compaeros, se siente
rechazada, sin amor y busca
constantemente la aceptacin,
motivacin y reconocimiento el
docente, es muy rebelde.

Inferencias a
partir del
contexto, que
puedan estar
influyendo en
la situacin
problemtica
y que nos
ayuden a
identificar las
causas

Se trata de una problemtica de desarrollo

fsico, cognitivo, emocional, social? Es un
desorden crnico o circunstancial?
O De desarrollo cognitivo cuando la nia baja

en su rendimiento escolar, debido al

contexto familiar que vive.
O De desarrollo emocional ya que durante la

jornada escolar, presenta una conducta

agresiva, falta el respeto a sus
compaeros, se siente rechazada, sin
amor, su autoestima es baja busca
constantemente la aceptacin, motivacin
y reconocimiento por parte de la maestra,
es muy rebelde.
O Social: busca la aceptacin e integracin al

grupo pero por su conducta los nios

muestran rechazo, la maestra la integra en
ciertas actividades con las cuales Tania
siente que tiene un valor importante y
atencin, motivndola, ella comienza a
elevar su autoestima y rendimiento escolar.

Explicacin
O Podemos
establecer cul
es la causa del
problema y su
consecuencia

O La causa es la falta de atencin,

cario y tiempo de los padres y

ciertas distinciones que la madre
hace con el hermano mayor y con
Tania, dando siempre prioridad al
hijo. Y cuando la madre relega
ocupaciones que a ella le
correspondes y se las deja a la
nia.
O Consecuencia es conducta

agresiva, falta el respeto a sus

compaeros, se siente rechazada,
sin amor y busca constantemente
la aceptacin, motivacin y
reconocimiento el docente, es
muy rebelde.

Prediccin
O Qu podemos
inferir que
podra suceder
si no buscamos
una solucin
oportuna?

O Que la nia caiga en

depresin.
O Lastime su cuerpo.
O Tenga una desercin
escolar.
O Se vuelva mas agresiva de
lo que ya es.
O Se vuelva ms ansiosa.
O Se arranque el cabello
O Contine mordiendo sus
uas con mayor
intensidad.

Modificacin
O Qu podemos
proponer, desde
nuestro rol
docente, para
modificar la
situacin

O Canalizarla con la

psicloga.
O Hablar con los padres de
familia y tomar acuerdos.
O Realizar talleres de
autoestima.
O Motivarla a participar e
integrarse con los
compaeros.
O Marcarle limites (respeto y
cario hacia los dems).
O Ser cariosa, comprensiva
y tolerante con la alumna.

Esta
propuesta
aplica para
este caso en
particular, o
podra
resultar til
para una
intervencin
que involucre
a toda la
escuela?

Es til para
involucrar al
personal de
apoyo:
maestra,
director,
orientador o
psiclogo.

Los valores que se

practicaron fue
comunicacin,
honestidad, apoyo,
solidaridad.