ALUMNO
(explicar-examinar)
unos
conocimientos
que
que
aprovechando
la
inmensa
informacin
limiten
memorizacin
realizar
de
una
la
simple
recepcin
informacin
http/Dewey.uab.es/pmarques/actodid/.htm)
pasiva(ver
como
instrumento
facilitador
los
procesos
de
de
sus
actividades
profesionales
http://www.peremarques.net/docentes.htm)
habituales
(ver
laborales.
Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo
electrnico, navegacin por Internet....
cognitivo)
que
informacin
podr
trabajar
presentada
de
cooperativamente
maneras
diferentes
acceder
(audio,
vdeo,
texto)
Al mismo tiempo, el profesor adquiere un papel con nuevas
prioridades y responsabilidades de mayor complejidad pedaggica
que, como ocurra en la enseanza tradicional, seguirn marcando el
desarrollo de la educacin. En este sentido, el carcter mediacional
del profesor se transforma y adopta un papel substancial en el
proceso
didctico,
ya
que
debe
encargarse
de
potenciar
Profesor
Feedback
Interno
-Tutoras
-Identificacin de
problemas individuales
Feed-back
externo
(Evaluacin)
Estudio
Individual
virtual
virtual
virtual
un
mercado
maduro,
caracterizado
El mercado universitario es
por
una
reducida
tasa
de
La construccin de conocimiento
polticos,
econmicos,
ideolgicos,
culturales
en
los
recursos
bsicos:
contenidos
Disear un entorno de
IMPLICACIONES
INSTITUCIONALES:
Las
de informacin
Colaboradores
Trabajadores
en grupo
solitarios
Facilitadores
Proveedor
de recursos
Supervisores
acadmicos
Moderadores
Evaluadores
y tutores virtuales
continuos y asesores
Orientadores
Administradores
del sistema
repercutir
afectar
en su graduacin tarda
negativamente
la
fidelizacin
del
estudiante
(Tresman, 2002)
afectar
perjudicar
Tiempo de dedicacin
Expectativas y matriculacin
Estrategias
y destrezas
Colaboracin
Canales de ayuda
Factores aadidos
Presencia en el aula
Cercana y flexibilidad
Interaccin y colaboracin
Matricularse
sus objetivos
formacin en lnea
El Docente:
No haber sido estudiante en lnea
No dar respuesta o dar respuesta tarda
Tener una presencia espordica o nula en el aula
No mostrar claridad en las indicaciones
Ser excesivamente rgido
No mostrar cercana
Contribuir a la sobrecarga del estudiante
No fomentar la interaccin y la colaboracin
La Institucin:
Ofrecer una ayuda tcnica deficiente
No proporcionar la adecuada capacitacin al docente en lnea
No ofrecer formacin preliminar al estudiante
Ofrecer expectativas irreales al estudiante (o aceptarlas)
No tener organizado el curso
No ofrecer un servicio de orientacin y ayuda al estudiante
Contribuir a la sobrecarga del estudiante
No tener en cuenta la situacin del estudiante
Establecer trmites administrativos complicados
Las
nuevas
tecnologas
los
medios
de
de
tambin
realizar
las
estas
estructuras
actividades,
sino
organizativas