EDUP 3043

Tutorial Minggu 1: Ciriciri Guru Efektif

Nama Pensyarah: En Kanthasamy
Sundara Rajoo
JAYANTHY A/P ARUMUGOM
YONG SHIN EE

Guru Efektif ialah guru yang

dapat:
Menguruskan bilik darjah dengan berkesan.
Membentuk suatu suasana agar murid terangsang
dengan apa-apa yang dipelajari dan berusaha
melakukan yang terbaik.
Menggunakan masa P&P dengan efisien.

 Ciri-ciri seorang guru yang efektif di dalam bilik

dajah dilihat dari 4 aspek:
a) Kualiti Peribadi
b) Kompetensi Pengajaran dan Pembelajaran
c) Kompetensi Budaya
d) Penghayatan dan Amalan Nilai

KUALITI PERIBADI

Kemahiran komunikasi yang baik, berilmu,

mudah
didekati
dan
disenangi,
boleh
berkecindan, semangat, mudah menyesuaikan
diri.

Bersikap positif dan bermotivasi, sistematik,

adil, flesibel dengan tugas, menghormati setiap
individu.
Berani,
sabar,
terbuka,
komited,
bertanggungjawab, berintegriti, merendah diri.

Guru Yang Bersemangat Dan

Proaktif
Mampu memotivasikan muridnya kerana
keinginan beliau untuk mengajar dapat dirasakan
oleh muridnya.
Murid berasa selamat dan menaruh kepercayaan
terhadap guru yang menunjukkan keyakinan dan
ketabahan.

Guru Yang Sensitif & Peka

Terhadap Perbezaan Cara
Belajar & Keperluan Muridnya

Mengubahsuai cara pengajarannya dengan mengambil kira

perbezaan yang wujud dalam bilik darjah.
Boleh mewujudkan peluang pembelajaran untuk semua
murid.
Murid akan terdorong untuk mengambil bahagian dalam
aktiviti pembelajaran apabila keperluan mereka diberi
perhatian.

Guru Yang Bersikap Peramah,

Mesra & Berusaha Mengenali
Muridnya

Contohnya : Apabila guru memanggil murid dengan

namanya.
Murid merasakan dirinya penting dan dikenali oleh
guru.
Situasi

itu,

secara

tidak

langsung

menjalinkan hubungan antara guru & murid.

dapat

CIRI-CIRI GURU EFEKTIF

Mesra & Peramah & Penyayang

Kreatif

Yakin

tidak mudah putus asa

Tenang

Sistematik

Motivasi

Kejenakaan

Adil

Proaktif

Fleksibel

CIRI-CIRI GURU KURANG

EFEKTIF

Cepat marah

Tegar

Tidak yakin

Tiada daya usaha

Autokratik

KOMPETENSI PENGAJARAN &

PENGAJARAN
Kompetensi/kecekapan P&P merangkumi pengetahuan
dan kemahiran guru dalam mendidik murid.
Antara jenis pengetahuan termasuklah :
Pengetahuan am
Pengetahuan ikhtisas sebagai guru
Pengetahuan tentang KSSR.
Antara jenis kemahiran termasuklah :
Kemahiran pedagogi
Penggunaan TMK dalam pendidikan
Kemahiran Komunikasi

KOMPETENSI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Seseorang guru perlulah bertindak sebagai:
Fasilitator menjadi seorang pembimbing kepada
muridnya.
Membentuk keupayaan pelajar.
Merancang P&P
Mempelbagaikan aktiviti P&P
Penggunaan pelbagai strategi, kaedah dan teknik dalam
P&P

Sebelum seseorang guru mula melaksanakan

pengajaran, mereka perlu memahami :
Objektif-objektif,
pengetahuan,
pengalaman
pembelajaran dan kaedah penilaian dalam
kurikulum tersebut.
Guru perlu sentiasa berusaha mempelajari
perkara-perkara baharu misalnya :
Membaca, menghadiri seminar atau bengkel
berkaitan subjek yang diajar, agar pengajarannya
kekal relevan.

Guru perlu memahami konsep, prinsip & struktur

subjek yang diajar dengan mendalam.
Guru yang memahami isi kandungan subjeknya

dengan baik, mampu memberikan pelbagai contoh

&mengaitkan dengan kehidupan harian.
Pengetahuan itu membolehkan guru menyediakan

pengalaman pembelajaran yang bermakna dan sesuai

untuk murid.

Guru yang berpengetahuan tentang subjeknya akan:

Mengetahui topik mana sukar dan memerlukan masa lebih
serta perlu dijelaskan menggunakan dengan contoh& ilustrasi.
Membantu guru menyampaikan topik dalam bentuk yang jelas
mengikut penyusunan idea yang sistematik dan kadar yang
sesuai difahami oleh murid.
Cth : ilustrasi & alat bantu mengajar
Membantu menjelaskan sesuatu idea dengan tepat dan
memudahkan murid terima sesuatu konsep yang diajar.

Kemahiran memilih strategi dan kaedah,

memberikan peluang guru mempelbagaikan
penyampaian bersesuaian dengan :
Keperluan murid
Tahap pencapaian murid
Perbezaan di kalangan murid
Guru efektif mengambil kira gaya pembelajaran
yang berbeza dalam kalangan muridnya.

 Murid mempunyai tempoh penumpuan yang pendek.

Keupayaan mewujudkan pelbagai rangsangan dapat
memberi peluang murid menggunakan pelbagai
deria.

Penglihatan

Pendengara
n

Menimbulkan minat

Kinestetik

Mengekalkan perhatian

 Guru perlu mahir menggunakan teknik

penyoalan.
Soalan yang tepat, ringkas & berfokus dapat
mencungkil idea serta memperkembangkan
daya pemikiran murid.
Membantu guru untuk mengetahui tahap
pengetahuan sedia ada dan sama ada murid
telah memahami satu-satu konsep.

Kemahiran penilaian membantu guru

Mengetahui jika hasil pembelajaran telah dicapai.
Membantu guru mengenal pasti murid yang
memerlukan bimbingan dan murid yang boleh
diberikan aktiviti pengayaan.
Boleh
menggunakan
bentuk
penilaian
formal/tidak formal untuk penilaian yang
berterusan.

 Guru perlu mengamalkan sikap peka tentang

semua tingkah laku murid di dalam kelas.
Cth : semasa menerangkan atau menulis
sesuatu pada papan putih, guru akan sentiasa
memerhati murid dan tidak membelakangkan
mereka.

 Guru perlu mempunyai kemahiran melakukan lebih

daripada 1 perkara pada masa yang sama.
Cth : Jika ada murid bercakap semasa guru
menerangkan sesuatu, guru boleh menghampiri
dan berdiri di tepi meja & meneruskan penerangan
tanpa mengganggu proses pembelajaran.

 Guru

harus

mempunyai

kemahiran

mengendalikan aktiviti dengan lancar & transisi

dari 1 aktiviti ke aktiviti yang lain berlangsung
tanpa gangguan.
Cth : Jika ada salah laku kecil semasa guru
mengajar, guru boleh berhenti sejenak, menegur
dan kemudian meneruskan pengajaran.

 Guru yang efektif boleh menggunakan kemahiran

pedagogi untuk menerapkan nilai-nilai.
Cth : Apabila guru menggunakan teknik
perbincangan, maka murid secara tidak langsung
akan :
Bekerjasama
Belajar mendengar
Menerima pandangan orang lain

Kompetensi Budaya
Guru yang kompetensi budaya akan memahami, menghormati
dan menghargai kepelbagaian budaya yang wujud dalam kelas
beliau.
Guru perlu menyediakan memberi peluang pembelajaran yang
sama kepada semua murid.
Guru juga harus memastikan kaedah mengajar, pembahagaian
kumpulan, peraturan kelas tidak menimbulkan konflik terhadap
mana-mana budaya yang wujud dalam kelas tersebut.

PENGHAYATAN DAN AMALAN

NILAI
Profesion keguruan tertakluk kepada Kod Etika
Keguruan.
Kod ini disediakan dalam bentuk ikrar & bertujuan
meningkatkan mutu profesion keguruan.
Menyatakan nilai & tingkah laku yang diterima.
Sebagai profesional, guru perlu patuh kepada
peraturan yang ditetapkan untuk mereka iaitu
Kod Etika Profesion Keguruan.

 Falsafah Pendidikan Guru merupakan panduan kepada

guru-guru tentang ciri-ciri kualiti yang ingin dibentuk.
Falsafah Pendidikan Guru
Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif
dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara,
menjamin perkembangan individu dan memelihara
suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik,
progresif dan berdisiplin.

 Guru juga tertakluk kepada amalan nilai :

Penyayang, berpekerti mulia, berdaya tahan,
patriotik, inovatif, bersedia menolong pada
setiap masa dan patuh etika profesion keguruan.
Guru yang menghayati dan mengamalkan nilainilai seperti yang dituntut oleh profesion
keguruan
MENJADI
Role model kepada murid, sekolah dan
masyarakat ditempat mereka berkhidmat.

PENGHAYATAN DAN AMALAN

NILAI
Menjadi model ikutan kepada muridnya.
Seorang yang penyayang dan mampu memahami

muridnya.
Mengajar dan mengamalkan nilai-nilai yang baik serta

sesuai dengan agama bangsa dan negara.

Tidak bersikap prejudis dan pilih kasih dalam mendidik

anak murid mereka.

BIBLIOGRAFI
Aini Farhanah Binti Abdullah. (2013). Ciri-ciri Guru Yang
Efektif. Dicapai dari http://
www.slideshare.net/fauzanzain/ciriciri-guru-yang-efektif16209629
Apriani pitri elsa. (2011). Pengertian Dan Ciri-ciri Guru
Efektif. Dicapai dari http://
aprianipitrielsa.blogspot.my/2011/10/pengertian-dan-ciri-ci
ri-guru-efektif.html
Nor Amalina Binti Che Zamzan. (2013). Ciri-ciri Guru Yang
Efektif Dan Peranan Guru Dalam Bilik Darjah. Dicapai dari
http://www.slideshare.net/ladahitam12/ciri-ciri-guru-yang
-efektif-dan-peranan-guru-dalam

TERIMA KASIH