Teori Belajar

dan Pembelajaran

Erfan Gazali
IAIN Syekh Nurjati Cirebon
2016

TEORI BELAJAR
Learning theories are an organized set of principles
explaining how individuals acquire, retain, and recall
knowledge. By studying and knowing the different learning
theories, we can better understand how learning occurs. The
principles of the theories can be used as guidelines to help
select instructional tools, techniques and strategies that
promote learning.

http://thepeakperformancecenter.com/educational-learning/learning/theories/

DEFINISI BELAJAR
Learning is a

relatively permanent
change in behavior or
in behavioral
potentiality that
results from
experience and cannot
be attributed to
temporary body states
such as those induced
by illness, fatigue, or
drugs

Hergenhahn, B.R. & Olson, M.H.

(1997). Introduction to Theories
of Learning. (5th ed.) PrenticeHall.

DEFINISI PENGAJARAN
Nitko, A.J. & Brookhart S.M :

Instruction is the process

you use to provide students
with the conditions that
help them achieve the
learning targets.
Pengajaran adalah proses yang anda gunakan
untuk mengarahkan siswa dengan kondisi yang
membantu mereka mencapai tujuan belajar.
Nitko, A.J. and Brookhart, S.M. (2007). Educational Assessment of Students
(5th Edition). Upper Saddle River ,NJ: Pearson Education.

PEMBELAJARAN
pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematis
melalui tahap perancangan, pelaksanaan dan evaluasi.
Pembelajaran tidak terjadi seketika, melainkan sudah
melalui tahapan perancangan pembelajaran.
Knirk dan Gustafson,(1986: 15)

Knirk, F.G. dan Gustafson, K. L. (1986).Instructional Technology a Systematic

Approach to Education. New York: Hlt Rinehart and Winston.

PERENCANAAN
proses penentuan tujuan
atau sasaran yang hendak
dicapai dan menetapkan
jalan dan sumber yang
diperlukan untuk
mencapai tujuan itu
seefisien dan seefektif
mungkin.
Fattah, Nanang (1999). Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya

URGENSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Upaya

ini dilakukan dengan asumsi sebagai berikut;
Perbaikan kualitas pembelajaran
Pembelajaran dirancang dengan pendekatan
sistem
Disain pembelajaran mengacu pada bagaimana
seseorang belajar
Desain pembelajaran diacukan pada siswa
perorangan
Desain pembelajaran harus diacukan pada tujuan
Desain pembelajaran diarahkan pada kemudahan
belajar.

Learning Objectives focus

acquiring
new
information

Knowled
ge

developing new
or existing skills

Skill

achievements
related to your
own personal or
professional
development

Personal/
Profession
al

TUJUAN PEMBELAJARAN
tiga domain pengetahuan
(knowledge)
1. Kognitif
2. Afektif
3. Psikomotorik.

RANAH TUJUAN
PEMBELAJARAN
kemampuan
yang
bekenaan
dengan
pengetahuan,
pemahaman,
penerapan,
analysis,
sintesis dan
evaluasi

KOGNI
TIF

kemampuan
yang
mengutamak
an
keterampilan
jasmani
terdiri dari
persepsi,
kesiapan,
gerakan
terbimbing
PSIKOMOTO
RIKdan
kreatifitas.

kemampuan yang
mengutamakan
perasaan, emosi,
dan reaksi-reaksi
yang berbeda
dengan penalaran
yang terdiri dari
kategori
penerimaan,
partisipasi,
penilaian, sikap,
organisasi dan
pembentukan
pola hidup

AFEKTI
F

Piramida Taksonomi Bloom

Kata Operasional Taksonomi Bloom

REVISI TAKSONOMI BLOOM TERBARU

Lorin W. Anderson

David Reading Krathwohl

PIRAMIDA TAKSONOMI KOGNITIF

BLOOM

Taksonomi Bloom Terbaru