Aprendizaje Cognitivo Social

Por:
Ps. Jessica Melisa Castillo Izquierdo
Especialista en Psicologa Forense.
Docente Universitaria

Esta teora:
Hace nfasis en que el aprendizaje humano se da en el medio social.

Doctor Albert Bandura (Mundare, Canad, 4

de diciembre de 1925).
Psiclogo Clnico.
Tomado de en.wikipedia.org

La imitacin
Bandura estuvo de acuerdo con el proceso de imitacin como base
para el aprendizaje.
Puesto que aprendemos cuando, observamos de otros sus conductas
y las repetimos. Sin embargo l extendi este concepto y lo
perfeccion.

Tomado de capdental.net

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Bandura se enfoca en analizar la conducta humana a travs

de su perspectiva interactiva, la cual denomino,
Determinismo Reciproco Tradico.
P = Conciencia o pensamientos

C = Conducta actual

A = Entorno o ambiente

El organismo influye en su ambiente, el ambiente influye en el organismos, y sus

pensamientos tambin influyen en la conducta que se vera reflejada en el
ambiente.
(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Autoeficacia
Se refiere a la expectativa que tiene le individuo sobre el desempeo exitoso que
tendr en determinada conducta o tarea.
Para Bandura el aprendizaje ocurre en acto o en modo vicario.
Acto
EI aprendizaje en acto consiste en aprender de las consecuencias de las acciones
propias. Las conductas que dan resultados exitosos se retienen; las que lIevan a
fracasos se perfeccionan o descartan

Tomado de www.youtube.com

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Modo vicario
Se da al observar o escuchar a modelos en persona, o simblicos o no humanos
(programas de televisin con animales que hablan, personajes de tiras cmicas),
en medios electrnicos (televisin, cintas) o impresos (libras, revistas)

Tomado de www.unomasenlafamilia.com

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Modelamiento
Se trata de un termino general que se refiere a los cambios conductuales,
cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o mas modelos

Aprendizaje por observacin

Sucede cuando se despliegan nuevas pautas de comportamiento que, antes de la

exposicin a las conductas modeladas, no tenan posibilidad de ocurrencia aun en
condiciones de mucha motivacin.
(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Procesos del aprendizaje por

observacin

Atencin

Retencin

Produccin

Motivacin

Disposicin
atencional
continua.

Codificar y
transformar la
informacin
modelada. Ser
capaces de
recordar a lo que
le prestamos
atencin.

Traducir las
concepciones
visuales y
simblicas en
conductas.

La importancia o
relevancia de lo
observado para el
sujeto, lo lleva a
que mas
fcilmente
atienda, retenga y
reproduzca una
conducta.

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Metas

Expectativas

La meta refleja nuestros propsitos y se refiere a

la cantidad, calidad o tasa del desempeo
Normas que impulsen los actos propios.

Realizar las acciones modeladas que esperan

sean apropiadas.

Tomado de www.psicodiagnosis.es

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Autorregulacion

Autorreflexin

Esta capacidad le permite a la persona

determinar sus propios cursos de conducta.
Esta capacidad permite analizar las experiencias
y reflexionar sobre los procesos mentales, para
alcanzar conocimiento genrico de s mismo y del
entorno, adems evaluar y modificar sus
pensamientos.

(Olaz, F. 2001, Sollod R., Wilson, J. y Monte, C. 2009, Shunk, D. 2012)

Tomado de globedia.com

Refuerzos

EI nio imita la conducta de sus modelos (padres, amigos) en tanto sigan

siendo estmulos discriminativos de refuerzo.
Las consecuencias de refuerzo de los modelos influyen en la conducta de
los observadores

Tomado de www.guiainfantil.com

(Shunk, D. 2012, p. 105 -124)

Referencias
Olaz, F. (2001). La Teora Social Cognitiva de la Autoeficacia. Contribuciones a la Explicacin del
Comportamiento
Vocacional.
(Tesis
pregrado).
U.N.C.,
Argentina.
Recuperado
de
https://www.uky.edu/~eushe2/Pajares/olaz.pdf
Sollod, R., Wilson, J. y Monte, C. (2009). Teoras de la personalidad. Debajo de la mascara. Mxico D.F.,
Mxico. Mc Graw Hill.
Schunk, D. (2012). Teoras del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Recuperado de
https://www.academia.edu/8093359/SEXTA_EDICI%C3%93N_TEOR%C3%8DAS_DEL_APRENDIZAJE