Derecho y Literatura

Prof. Antonia Torres Agero

II Semestre 2016
Escuela de Derecho
Universidad Austral de Chile

Lenguaje, Significado e
Interpretacin

Literatura (J. Culler):

> tipo especial de lenguaje?

>uso especial del lenguaje?
= ambos al mismo tiempo: caractersticas del
lenguaje y un tipo especial de atencin hacia
l.

Significado

Diferencias entre el significado de un texto y el

de una palabra. Ej.

Que el verso sea como una llave

Que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
Cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando. //
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo cuando no da vida, mata

La idea o nocin de Efecto

Efecto que puede provocar un texto es parte

de su significado.
Entre medio del significado de un texto y el de
las palabras:
significado de un enunciado: el acto de decir
esas palabras en unas circunstancias
determinadas. Acto realizado por un hablante.
Ej. acto de la enunciacin: advertir, definir,
proclamar (en el texto de Huidobro)

Existen al menos 3 dimensiones de

sentido. Significado de:

una palabra: contribuyen al sgdo. de un

enunciado.
un texto: dramatiza la escena de un hablante
que pronuncia el enunciado enigmtico.
un enunciado: los sentidos de una palabra
segn lo que sean capaces de realizar en un
enunciado. Acto realizado por un hablante.

Significado fundado en la
Diferencia
En el texto del ejemplo, los contrastes:
- yo versus un t (oyente que queda
temblando)
- crear v/s destruir (inventa nuevos mundos.../ el
adjetivo cuando no da vida mata).
Las palabras quieren decir algo dependiendo con
qu las contrastemos.

Ferdinand de Saussure
-Curso de Lingstica General, F. Saussure:
Lenguaje como sistema de diferencias.
El ser de cada elemento lingstico son sus
diferencias con los dems elementos del
lenguaje (por oposicin a los dems).
Saussure: lo que define al signo lingstico con
mayor precisin es ser lo que los otros no son.

Signo es de naturaleza arbitraria

F. Saussure
Arbitrariedad del signo quiere decir que:
1. signo es la combinacin de una forma
(significante) y un contenido (significado). Su
relacin es convencional.
2. Tanto significante como significado son
tambin compartimentaciones convencionales
del plano del sentido y el plano del
pensamiento, respectivamente.

> cada lenguaje subdivide de forma

distinta ambos planos:
-plano del sonido: mesa, misa, masa (en
espaol dif. sonidos para distintos significados).
-plano del significado: silla se distingue de
taburete (asiento sin respaldo), pero engloba el
concepto de silla-asiento con o sin brazos.

Es decir, lengua no es una nomenclatura

que proporciona sus propios nombres a
categoras que existen fuera del lenguaje.

> Cada lengua es un sistema de conceptos y

de formas: sistema de signos
convencionales que estructura el mundo.

Relacin entre lenguaje y mundo:

pensamiento y lenguaje
a) lenguaje proporciona nombres a pensamientos
que existen de manera independiente.
b) hiptesis de Sapir-Whorf: el lenguaje que
hablamos determina lo que podemos pensar.
Cdigo lingstico es una teora de mundo.
Lenguaje crea sus propias categoras
(y no etiqueta las preexistentes).

Conclusiones:
Lenguaje y literatura:
a) la literatura explora la definicin o las
categoras de nuestra manera de pensar
habitual. Intenta deformarlas o darles nuevas
formas (PERFORMANCIA).
pensar aquello que el lenguaje no haba
previsto.
b) el lenguaje es manifestacin concreta de
ideologa: categoras que en un momento dado
un hablante est autorizado a pensar

El lector y el significado
Competencia literaria: conocimiento implcito
que lectores y escritores aportan a su
encuentro con el texto. Reflexin sobre cmo el
lector da sentido a la literatura. Ha dado origen
a:
a) Teora de la recepcin: o esttica de la
recepcin (Europa)
b) Reader-response criticism (crtica de la
respuesta del lector) (EEUU).

Historia del encuentro entre el lector y la obra:

con altibajos, expectativas, confirmaciones,
frustraciones.
> Interpretar una obra es explicar la historia
de una lectura (Culler)
La historia depender del horizonte de
expectativas del lector.

Ej. Para la crtica feminista el horizonte de

expectativas de una lectora mujer es distinto,
pero sta ha aprendido a leer como su fuera
hombre (qu mira, qu le interesa, etc.).

Interpretacin
-Interpretacin como prctica social: las maneras
de leer varan histrica y socialmente (distinto
entre amigos informalmente, en el aula de una
academia, etc.)
> Jugar al de qu trata
-las distintas aproximaciones tericas (las corrientes)
tienen, desde un punto de vista hermenutico, una
cierta tendencia a interpretar un obra (ej. marxismo,
psiconanlisis, estudios poscoloniales).

La vivacidad de la institucin literaria depende

de dos hechos hermanados (Culler):
a) stas polmicas nunca encuentran solucin
b) hay que justificar cmo unas escenas o versos
corroboran una tesis en particular
> no es posible hacer que una obra signifique cualquier
cosa; la obra se resiste, y hay que esforzarse para
convencer a los dems de que una determinada

Significado, intencin y contexto

Qu determina el sentido de un texto? Posturas:
a) El significado es lo que alguien quiere decir con
el enunciado (como si fuera la intencin del
hablante).
b) El significado est en el texto, como si fuera
producto del mismo lenguaje.
c) optamos por el contexto como determinante, se
recurre a las circunstancias en que surgi.
d) experiencia de lector.

La cada
scar Hahn
De tumbo en tumbo dando bote y bote
por la escala desciende la pelota
y al dar y dar y dar ese rebote
se le va el movimiento gota a gota
De tumbo en tumbo sin cesar rebota
y rueda sin cesar de tumba en tumba
mientras el agua de la muerte brota
Y su marea fieramente zumba

Subiendo va por todos los peldaos

el agua en un mortuorio crecimiento
los das y los meses y los aos
Y lejos de los dndes y los cundos
ya van con un inmvil movimiento
Cayendo en aguas duras cuerpos blandos.

 Intencin del autor ?

Quienes defienden que es la intencin la que

determina el significado temen que se valore
ms al lector que al autor, haciendo que todo
valga en la interpretacin.

El valor de una obra no est en lo que tena en

mente el autor en un momento dado, tampoco
una propiedad del texto, ni la experiencia del
lector.
>Es a la vez la experiencia del texto y una
propiedad del texto.
>Lo que entendemos y lo que intentamos
entender del texto.

Conclusiones
significado es complejo y elusivo.
En las obras las discusiones sobe
interpretacin no se deben solucionar
consultando al autor, el significado es lo que
este autor logr incorporar en la obra (su
peculiar estructuracin del lenguaje).

Siempre habr polmica sobre el significado de

una obra, puesto que no est decidido, sujeto a
decisiones que nunca son irrevocables
(J. Culler)

Obligados a un principio general, se puede

decir que:
significado est determinado por el contexto
(contexto aqu incluye las reglas lingsticas, situacin del
autor y lector, cualquier otro elemento que parezca
relevante)

> sin embargo, es un contexto ilimitado.

Los mayores problemas para la teora y la crtica

literaria, los han ocasionado los cambios,
ampliaciones o redefiniciones del contexto
Ej. Toni Morrison y la esclavitud; o Edward Said y
novelas de Jane Austen en relacin a las
colonias del imperio.

mbito de la hermenutica, se
diferencia:

a) Hermenutica de la recuperacin (o de la
escucha):
> reconstruir el contexto original de produccin
Consagra al texto y su autor, busca que el mensaje
original alcance nuevamente a los lectores

b) Hermenutica de la sospecha:
> Exponer los supuestos cultos en que se
fundamenta un texto (polticos, sexuales,
filosficos o lingsticos de un texto)

Ojo: stas asociaciones no son fijas, y pueden

hasta revertirse!
Ej.
La hermenutica de la recuperacin puede
reducir el impacto de un texto (al restringir el
texto a supuesto significado original).
Ej.
La hermenutica de la sospecha valora el texto
por la manera en que nos ayuda a repensar
temas en el presente (sin consciencia del

Culler propone una nueva

distincin:
1) la interpretacin que considera que el texto,
en su funcionamiento, tiene algo importante que
decirnos; puede tratarse tanto de la
hermenutica de la sospecha como de la
recuperativa.
2) la interpretacin `sintomtica, que trata al
texto como un sntoma de algo no textual, que
es supuestamente `ms profundo y la razn
autntica del inters del texto (ya sea la vida
psquica del autor, sus tensiones sociales, la
homofobia, etc.)